老大生下来就好睡，虽然断奶之前每隔两小时就需要喂一次奶，但基本晚八点半就上床睡觉，到如今还是睡眠质量超级好!
都说同样的父母生不出同样的两个娃，相对于老大，老二的睡眠似乎生来就是为了折磨我的。








小的时候就是白天易睡，晚上兴奋。到两岁多基本处于我需要关灯躺着床上陪两小时左右才能睡着。想着这浪费的时间心真的疼～～
咨询过很多的专家，方法试了很多……
首先确定晚入睡是因为孕期陪老大作业完再睡基本要十一点，生理习惯让宝宝也处于这种生活习惯中，另外老人带孩子只要不哭不闹，多睡点是“好”方法。
其次爸爸习惯半夜看电视催眠，光线对睡眠也有影响，于是要求到点关灯，保持安静，进入睡眠程序……不光孩子，我也进入数绵羊的状态。








但是状态并没有改善，于是我又求师，被建议睡前建立睡眠仪式感——点蜡烛。








在柔和的灯光下，情绪慢慢稳定，偶尔会比较快的睡着，有时还会在床上煎饼。
然后因为薰衣草精油有舒缓镇定的作用，于是又在蜡烛灯的基础上，加上精油抚触按摩……








作为敏感型的孩子，抚触带来的是有少许兴奋，对于入眠帮助并不大。
再了解，睡前1小时不喝水，防止尿意来袭赶跑睡意，睡前不看电视或者视频，不做点燃兴奋点的事，期待一切都会好转。








在折腾了一年半以后我也无力再折腾，保持8点以后不喝水，8点开始洗漱完毕，然后上床自己挑绘本，半小时以后熄灯，两人躲在被窝里，轻轻的挠挠，摸摸后背。然后我睡我的，随他自己折腾，有时很快入眠，有时会晚一些。早上准时7点用喜欢的儿歌叫早，一切并没有乱套。偶尔姐姐在家睡得晚，他也要跟着一起，就当放假。

当我自己内心焦虑孤独的小孩放下时，反而孩子也不再焦虑。接纳当下，或许是更好的状态。








同时也在思考：这心灵鸡汤和干货也不见得全是灵丹妙药，适合的才是最好的。凭书养的孩子并不见得就是最好的，放下内心的没有发生的担忧，陪着孩子在最自然的状态下释放生命的状态，才是对孩子最好的滋养。

甜甜帮我拉箱子
昨天幼儿园召开最后一次家长会，老师讲了两个真实情况：

1.看孩子在学校里的行为和表现，就能八九不离十的，猜到这个家庭的生活互动状况；
2.整体上，老人带的孩子，相比爸妈带的孩子，各方面的能力，都要差一些。
基于这两点，看孩子在幼儿园的表现，基本就能很清楚的知道，哪些孩子是老人带的，哪些孩子是爸妈带的。
为什么会有这样的差别？教育的方法和理念不同。现在关于教育孩子的理念和方法多如牛毛，家长如何筛选呢？我觉得搞清楚一个前提就可以了，教育孩子的目的到底是什么？我们要把孩子带向何方？
我认为教育孩子的目的，是协助孩子成为一个能独立的、在社会上、追求卓越获得幸福的人。
独立是非常重要的，而且是生命成长的本能。孩子在成长的过程中，独立能干的事情越来越多，作为家长，要保护孩子的安全，有的时候也为了把事情做快做好，更愿意去帮他做很多事情。
孩子帮的越多越无能，用的越多越有用，用进废退是进化论的理念，对孩子和成人都同样适用。






引导
帮助培养废物，协助培养人物。
孩子小的时候，很多事情我们必须要帮助他做，但是随着孩子慢慢的长大，我们要慢慢地改为协助，让孩子做主角。
帮助相比协助，要更容易一些，但是孩子在独立性就很难培养起来，能力也很难发展，随着时间的推移，孩子缺乏成就感和自信，家长也会因为孩子的“无能”而烦躁，其实这一切，都是因为家长的教养方式导致的。
要做到引导孩子、协助孩子，最重要的是需要家长学会管理自己，改变对孩子的教养方式。






两句口头禅
有两句话，对于培养孩子的独立性非常有帮助，作为父母，可以养成这样的语言习惯。
1.我教你……
有非常多事情，孩子自己做不了，或者懒得做，就会习惯性地寻求帮助，爸爸你帮我……妈妈你帮我……
这个时候，“用进废退”法则就会起效。谁做的多，谁就会越来越能干；谁做得少，谁就会越来越无能。为什么老人带的孩子，相比年轻人能力要差一些，就是因为老人带的孩子，用的太少帮的太多。
每次女儿说“爸爸请帮我……”的时候，多数情况我会克制住帮她的冲动，而是说“来，我教你……”，大多数事情，帮她一下就解决了，教她需要花费很大的时间和精力，但是孩子能力会越来越强，也越来越自信，所以还是要多用这句话，协助孩子自己想办法，越来越能干。
2.请帮我……
孩子越用，越有用。
能力提高，并且懂得体会爸妈的不容易，也愿意去帮助爸妈做一些事情。
所以我在家里的非常多事情，都会请女儿帮忙做的。她不会，我就教教；她一个人不愿意做，我就跟她一起做，有的时候会鼓励她，或者请求她。
看着丫头屁颠儿屁颠儿的帮我做事情，心里乐开了花。既有被帮助的享受，也有看到女儿成长的开心。
                出书训练营，第7天作业，邢大侠

亲子快乐时光
女儿被称作爸爸的小情人，真是很贴切！
我以为每次跟女儿在一起，我们都是上图这个样子的。这是我们一家出去玩，朋友帮忙跟拍的。后来在照片里发现了下图，让我大吃一惊，这怎么可能是我！






黑手和黑脸
可以想象，孩子被指责的时候，心情是怎样的！这张图让我感到吃惊，更多的是惊醒，原来我还有这样的一面，要改！






偷录的妈妈吼叫
今天晚上赴宴，回家近九点半了。走到门口，听到洗手间传来爱人对丫头的吼叫，我就偷偷打开手机录音了，看别人总是更清楚，这也让我警醒和反思，我批判或训斥女儿的时候，也这么“不讲理”吗？！

后来放给爱人听这段录音，她哈哈大笑，然后跟我讲事情的根由，原来是，儿子太调皮了，洗完澡不好好穿衣服，爱人担心儿子感冒，所以就为穿衣服跟他斗争了半天，积了一肚子火。好不容易把儿子搞定了，来协助女儿擦干上床，看女儿有一点点墨迹，就爆发了。






情绪的双漩涡
情绪是最诚实的，是我们内心想法真实的外显。情绪如果没有控制好，就会形成负能量漩涡，负面情绪-负面想法-更强负面情绪-更强负面想法……
这是一个很可怕的身心循环，可以由一件小事，引发很大的冲突，把事情推向无效的一面。
更可怕的是，两个漩涡碰撞，这绝对是1+1远远大于2的效果。我家亲子间和夫妻间，都发生过这样的火星撞地球。回头理性想想，傻！
两个情绪漩涡对碰，就会形成一个情绪黑洞，这个黑洞会淹没一切，所有的正能量跟美好进去以后都会被吞噬。唯一正确的方法就是不要进入黑洞。所以当一个人进入情绪漩涡的时候，另外一个一定要及时地提醒跟跳出，否则就会进入情绪黑洞。






积极情绪四步骤
孩子成长怎么样，就看父母怎么教育、引导和示范，这取决于家长的自律和沟通。清单是一个非常简单高效的方法，把复杂的问题分解的相对简单，让我们更好的生活。

所有情绪管理的方法，基本都是这四步：
1.觉察：谁处在负面情绪状态？
2.暂停-主动权：夺回生命主动权，勿思勿言勿行；
3.快乐-症状解：一家人做个快乐舵盘，商量做一个简单又没有后遗症的方法，让自己先快乐起来。
4.幸福-根本解：很多问题，症状解决了，根本问题还在，就会一而再的出现。
比如孩子哭闹，你立刻满足他的愿望，还是当下不哭了，症状解除了，但是以后会造成更大的困惑，会哭的更加厉害。
再比如孩子哭闹，我们动手体罚，也可以让症状快速解决，但是时间长了也会无效，而且还影响亲子感情。
当我们“觉察-暂停-快乐”这三步做到以后，才要面对未来，寻求根本的解决方法，这样才会让自己不断的精进，全家人不断地向幸福前进。
                 出书训练营，第6天作业，邢大侠

离婚对孩子的伤害是最大的，不要爽了自己害了孩子。如果你要做孽请在没有孩子前做孽。

“师者，所以传道受业解惑也”，恐怕现今许多人对于“师”的概念理解，都来自于韩愈《师说》中的这一句。然而我们纵观《师说》全文，就会发现韩愈其实都是在给大家讲述为人当虚心好学，不能骄傲自满的道理，与“师”之本身并没有什么太大的关系。

自古以来，就有天地君亲师之说，可见”师”的地位之高。更有甚者曰“一日为师，终身为父”，直接将“师”与“亲”比肩，而且有过之而无不及。为人“亲”者，尚需经历十月怀胎之痛，承担抚养子女之辛劳，而为人“师”者只需“一日”。到了现代，一句“人类灵魂的工程师”更是将“师”的地位推到了无以复加的地步。
然而很显然，这一切绝不会是“传道受业解惑”六个字所能够对应得了的。“传道受业解惑”如果要对应的话，或许对应于”教书匠“、”教头“之类的词更适合一些吧？好吧，老呐承认，”教师“这个词更为妥帖，也更为文雅。
发明”教师“这个词的人绝对是个天才，仅一个”教“字便轻易涵盖了“传道受业解惑”的所有。所以接下来的事情就简单多了，你需要”学“，我能够”教“，你付钱，我出力，仅此而已。教师也就是用来讨生活的普通职业中的一种，与其他同属三百六十行的工人、农民、商人等并没有什么本质上的区别。既然是一个职业，其中也必然就会有干得好的、干的差的，有恪尽职守的，当然也会有渎职犯罪的。而由此看来，这些年来民众对于教师素质上升到”师“的高度的批评就显得过于严苛了。而当不堪于承受”师“之重压的教师们喊出”拒绝道德绑架“、”我们也是普通人“之类的口号时，老呐觉得我们应该给予充分的理解和支持。都是讨口饭吃而已，何必互相难为太过呢？
说到这里，想必大家已经明白，我们所说的”天地君亲师“或者”一日为师“的”师“并非这个只是职业称谓的”教师“。在现代汉语里，我们把这个“师”称为“老师”。
好一个“老”字，道尽了“师”之平凡和伟大！
就在刚刚过去不久的2月16日，鄞州塘溪97岁的老校长童中方老师病逝了，他的遗愿是捐给塘溪镇中心小学两万元钱。钱不多，却显得无比沉重。闻此消息，老呐长叹一声，在心中默默地说了一句：“童老师，您走好！”此外，竟然无语。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”
童老师只是万千老师之中普普通通的一员，生时没有腰缠万贯的风光和名垂青史的功业，死后也仅能带着“桃李满天下”的自豪含笑九泉。然而，在学生们的心中，童老师永垂不朽！
时光荏苒，又是春暖花开时。逝者已矣，生者如斯！我们每一个人是否当在心中敬礼？
老师好！
老师，您辛苦了！

如果你担心自己的英语不好，无法帮助孩子进行英语启蒙，那你一定要好好看看今天的文章。

网上曾流传过这样一个段子：
孩子因成绩不好，被妈妈骂笨鸟，孩子不服气的说：“世上笨鸟有三种，一种是先飞的，一种是嫌累不飞的。”妈妈问：那第三种呢？孩子说：这种最讨厌，自己飞不起来，就在窝里下个蛋，要下一代使劲飞。
读完这个段子，人们的反应大概也有三种：一种是一笑了之型，权当段子听了；一种是行动派，当即开始努力让自己变得优秀；第三种是酸葡萄型，自己不去努力，使劲去嘲笑那些花费大量时间和精力培养孩子的人，天真的以为那些很拼的父母是自己很无能做不到，还逼着孩子优秀。
在我看来，第三种人最讨厌，明明就是 “求而不得，故得者皆俗”的心理在作祟，自己极其懒惰、不愿意花时间和精力学习育儿理念、教育孩子，而又嫉妒那些“别人家的孩子”。找到了这样一个段子、一个借口，自己心安理得的把时间花在麻将桌、酒桌上、商场里……有事没事在微信群、朋友圈酸上一把：我才不想孩子那么累呢，孩子还小，就应该快乐，谈什么学习，我可不想做那种自己飞不起来……
教育自己的下一代，这是连自然界里的动物都明白的道理。我们全人类不都是通过一代代人的努力，一代比一代进步，才不断发展到今天的么，如果自己做不到的事，也不要求下一代去做，人类还如何发展？
反映到我们的英语启蒙上，很多人担心自己发音不标准会影响孩子、孩子会不爱跟着学或嘲笑自己、词汇量小会遇到大量生词等，因此，迟迟不愿意做孩子英语启蒙的路上给予应有的陪伴和支持，不敢开口跟孩子说，懒得去研究教学方法，查找学习资料。
而另一方面，却很少有人纠结于数学不好，不敢教孩子数数，语文不好，不敢给孩子读故事，历史不好，地理不好……这些学科，都有基本的内容体系，可操作性强，大家都能无障碍操作，简单的知识得心应手的教，到了比较难的阶段，就交给学校和老师，从没感觉有什么不妥。
而英语呢？同样是语言，却不是我们的母语，虽然有知识性，却又那么灵活、难以把握，让人望而却步。
我们这一代父母，大多是哑巴英语的受害者，上了初中以后才开始学英语，学习材料少的可怜，学习方法也远没有现在科学，对带孩子学英语有着与生俱来的不自信，有这种担心是可以理解的。
其实，我们大可以不必有这样的担心，因为：
在亲子英语启蒙种，绝对是“子不嫌母丑”的。在孩子的眼里，语言是父母用来传达信息的，是用来交流的，他们关注的是语言所承载的意义。只要孩子理解了我们给他们输入的语言，自然会乐在其中。我们给孩子读英语故事，孩子关注的是故事里夸张可笑的情节、有趣的人物形象；我们给孩子唱童谣，孩子享受的是童谣传递出来的韵律；我们陪孩子做游戏，孩子会沉醉于角色扮演所带来的快乐。
因此，孩子不会或很少注意到父母的口音存在的问题，更不会嫌弃或嘲笑父母的发音。他们关注的是语言的交际性，交际性也是语言水平高低最有力的评判标准，而交际性不恰恰是目前体制内教育的短板吗？而这短板也恰好被有效的亲子英语学习解决了。
英语的学习，不是原样复制，也不是机械模仿。语言学习，是一个创造性的过程，人类语言的创造性是跟其他动物语言的根本区别。语言学家认为：“人具有天生的语言能力和从优先的语言材料中生成无数复合语法规则的创造能力。语言的习得是大脑通过思维对外部语言信息进行处理、吸收、加工、再生产的过程。”
也就是说，孩子不是把所有的语言都学会，而是在已经学会的内容的基础上实现再创造。父母不可能教会孩子所有的语言知识，他们是孩子学习道路上的领路人，他们给孩子提供创造性思维的环境，他们教给孩子的，会起到星星之火，可以燎原的作用。
至于父母给孩子带来的口音上的一点负面影响，很快就会被稀释的。英语的学习还要依靠多种方式的海量输入。孩子可以通过听有声书，看英文原版动画片和视频，看点读读物等多种方式学习，跟这些标准发音的输入量相比，父母的语音输入简直微不足道，标准输入时间长了，孩子自然就学会了。所以，不必因为这些可以忽略不计的问题，放弃亲子英语这一良好的亲情纽带。
再说，我们汉语不也存在口音吗？很多父母在家里跟孩子说方言，而孩子照样学会了普通话在学校里或者跟外人说。很多低龄移民的孩子到了国外也是很快学会了英语跟母语人交流，在家里跟父母说汉语。
当然，也不否认，有的父母的英语水平实在是糟糕，低的连最简单的内容都教不了，最基本的交际性都保证不了再强行去教孩子就成了“蛮干”了。那么，这样的父母可以不懂英语，但是要努力的懂英语教学，去学习英语教学的理论，学会甄别教育机构的好坏、教学材料的质量，为孩子创造好的学习条件。
总之，没有哪个人会像父母一样愿意为孩子无限的付出时间和精力，没有哪个人会比父母更了解自己的孩子，适时鼓励孩子，无怨无悔的帮助孩子；没有哪个地方能像家一样让孩子待那么长时间，没有哪个地方能比家让孩子感到舒适自由。
所以，孩子的英语学习：
最好的开始时间是现在，
最佳的老师是父母，
最优的环境是家庭。
开始了，进步了，收获了，孩子才会飞起来；如果总是纠结于不完美，那结果只能是原地不动。现在就开始，你就会为自己的勇气感到骄傲，为自己和孩子的进步感到高兴，你会十分享受带着孩子一起飞起来的感觉。

挫折商是一个心理学概念。

所谓挫折商，就是一个人在应对挫折时形成的一些良性的应对方式。
一定程度的挫折可培养一个人更强的心理承受能力，也可培养一个人的多向度思维，让一个人考虑事情更全面。

记得一次参加高中同学聚会的时候，一个毕业于北京大学的同学跟我们说起他在读大二的时候，一天夜里，忽然从睡梦中惊醒，发现同宿舍的同学都挤在窗户前向外看。
大冬天的，一个全身赤裸的男生边跑边喊：“我是北大的！我是北大的！”很明显，他疯了！
后来才知道，是他们楼下数学系的一个同学，上大学前在学校里一直是成绩最好的，但是上了北大后，发现自己只能考中等程度的成绩。
他无法接受，越来越自卑。在这种心态之下，他已经很难静下心来学习了，结果在期末考试中专业课没及格。

于是，他一下子就崩溃了！
因为过于一帆风顺，这个同学挫折商太低了，导致他无法承受新的挫折，心理太脆弱!

其实，考试挫折不仅是暴露了我们学习上的弱点，让我们查漏补缺，还培养了我们的挫折商，是一笔很重要的心理财富。
旗袍先生崔万志，一句“我们不抱怨，我们靠自己”，在第三季《超级演说家》中激励了无数人。
他自幼患小儿麻痹，双腿残疾，说话口齿不清。
虽然当年他以全县第三名的成绩考入了重点高中，但由于身体的原因，校长坚决不收。父亲当场给校长下跪，为孩子求一个上学的机会，依旧遭到拒绝，并称：“即使你孩子考上大学了，也耽误我一个名额！”
大学毕业所有单位都拒绝他，因为他是个残疾人。
面对人生这些巨大的挫折，他没有消沉，没有放弃，他不抱怨，他靠自己！从摆地摊做起，经历了常人无法想象的艰难困苦，现在他的网店每年都有五千万以上盈利。

每次大考以后都会有些同学考得不理想。但是面对不够好的成绩，有些同学是痛定思痛，认真订正自己的错题并仔细分析自己的失分点，搞清楚到底是什么原因失分，然后在后面的学习中有针对性的改进，这样的同学总是能够不断进步。
而有的同学却沉浸在“我没考好”的负面情绪中，不是去找原因，而是怀疑自己，否定自己，抱怨自己运气不好。这样不但问题得不到解决，心情也很低落，自然学习效率就不高。这样恶性循环，只会让你离目标越来越远。

挫折可以打败一个人，也可以成就一个人。
在这个世界上，有阳光，就必定有乌云；有晴天，就必定有风雨，不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功，正所谓烈火见真金，逆境出英雄。
人生出现重大挫折并不可怕，可怕的是面对挫折不反思自己，不吸取经验教训，而是选择放弃。

每个人都希望自己有一个平顺的生活，但是现实往往都事愿与违。
我们的生活中，不可能不遇到挫折，只是每个人遇到的挫折有大有小，也许在不知不觉中影响着我们的生活，甚至影响到我们未来发展轨迹，人生走向，一不小心就会丧失人生际遇，出现重大损失而不能复得。

那人生中遇到挫折我们该怎么办呢？
相信大家都明白，关键就是看你对待挫折的态度。
人生态度很重要！虽然挫折让人沮丧，失落，让人挫败，但是如果你对待挫折的态度是面对、接纳、消化、成长。当你积极面对，去想办法，不但挫折没有打倒你，反而会让你从战胜挫败的过程中因为找到解决办法而高兴，变得自信。
同时又积累了大量解决问题的方法，提升了应对困难的能力，让自己变得更强。
当你的内心变得越来越强大，你的挫折商就会越来越高，人生路也会越走越广阔！

愿我们每个人都能够努力提高自己的挫折商，走出一条属于自己的康庄大道！


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原文：为学日益，为道日损。损之又损，以至于无为，无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。

译文：
　　求学的人，知识一天比一天增加；追求大道的人，其欲念则一天比一天减少。减少又减少，到最后以至于“无为”的境地。如果能够做到无为，即不妄为，任何事情都可以有所作为。治理国家要经常以平稳、安定为本，如果经常妄作政令去改变百姓的生活，那就治理不了国家了。
感悟：
　　在成长的路上，只要努力，我们的知识就会一天比一天增加。然而，许多人在知识增长的同时，欲望也越来越多，追求的东西越来越多，反而感觉不到成长的幸福，更多的是体会到成长的烦恼。而老子则劝诫人们，虽然求学与求道本质是一致的，但形式上却是相反的，求学是知识不断积累，而求道却是要欲望不断减少。淡化外在的名与利，而倾听内心的声音，立足个人的兴趣，不断提升个人的品味、修养，看似“无为”，而已经“无不为”。
　　读着读着，写着写着，仿佛对道家所倡导的“无为”，有了更进一步的了解，所谓“无为”，并不是不作为，而是要遵循自然规律、遵循人的成长规律，“不妄为”。如同孩子的成长，我们家长有意识地一步步引导，会促进孩子的健康成长；然而，如果我们不关注孩子的成长规律，在他（她）尚不具备那一知识接受能力的情况下，而强行使他（她）接受，可能孩子一时优于了其他孩子，然而，可能也抹杀了孩子的兴趣。

今天我们来认识苏斯博士双语系列之绿鸡蛋和火腿绿鸡蛋和火腿Green Eggs and Ham是苏斯博士于1960年出版的，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖。

●入选美国全国教育协会推荐的100本最佳童书
●入选美国全国教育协会“教师们推荐的100本书”
●入选美国全国教育协会“孩子们推荐的100本书”
《绿鸡蛋和火腿》是苏斯博士创作的系列初级阅读绘本之一，专为初学者设计，力求使用非常简单的词汇讲述完整的故事。
在这本书里，苏斯博士以递进累积的形式讲述了像推销员一样执着的山姆用尽了种种办法希望说服那个一脸固执的“老先生”，尝一尝它的绿鸡蛋和火腿。他为此而绞尽脑汁，想尽了各种办法：建议他在不同的地方吃，跟不同的人吃。一个拼命劝，一个却玩命躲。就在山姆无计可施，劝他“尝尝吧，尝尝，好好尝尝吧”时，固执的“老先生”终于鼓起勇气尝了一下，便一发不可收拾：I like green eggs and ham. I do!故事就这样出乎意料的结束了！
读着这个故事时，我们一方面为天真烂漫的山姆身上的执著、创造性和幽默所感动，另一方面为那个原先耷拉着耳朵，带着高帽子，愁眉苦脸的“老先生”用于突破自我、勇于尝试新鲜事物而喝彩！
据说当年他仅用223个词汇写完《帽子里的猫》之后，出版商贝内特·瑟夫和他打赌，要苏斯用50个词汇写一本书，结果苏斯赢了，于是成就了今天这个不朽传奇。
在人人重视孩子词汇积累的今天，为什么我们要强调“少”？
因为使用的词越少，就越要求词汇有极强的表达力，而越是富有表达力的词就越简单，越简单就越容易被学习者忽视。
简单的词汇由于适用频率高，人们在实际应用中赋予它们更多的含义，使它们变幻出无穷无尽又生动活泼的表达。对于学习者而言，语言运用能否得心应手，关键在于能否熟练掌握这些简单词汇。而实际情况是，很多学习者对基本语言的熟悉程度不够，貌似已经懂了却无法表达，或者在写作、口语表达中出错。
有人利用牛津英语语料库统计过英语中最常用的100个单词。最常用是什么概念？即这100个高频词构成了英语所有出版物中50%的文字内容。《绿鸡蛋和火腿》中出现的50个单词，其中26个来自这100个高频词。可想而知，这本书是多么简单，又多么实用。







仅仅依靠50个简单词汇的重复使用，苏斯博士就成就了引人入胜的故事情节。不但如此，句子的重复率也极高，结构重复，变化的只有词汇的置换，特别适合孩子学习，一旦记住第一句，后面的句子很容易读出来，利于孩子增长自信。

淞妈把书中的句子总结出来，方便大家跟孩子练习，大家可以利用前面讲过的TPR教学法跟孩子一起练习这些对话，孩子一定会乐在其中的。
妈妈把左侧的问句跟右侧的地点、人物等任意搭配，就有了一个个问题去向孩子提问了。







孩子也可以任意组合来回答，这样一问一答，其乐无穷呢。







另外，书中还有很多押韵的句子，韵律十足，读起来朗朗上口，让孩子情不自禁跟着大声朗读起来。







看到这，大家已经迫不及待要跟孩子一起学起来了吧。

诗意与焦虑


“教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——卡尔·雅斯贝尔斯”
记不清是第几次看见这句话了，但每次读来，内心还是莫名激动：教育，原来是这么美丽而诗意的事情！曾不止一次地在心里描画着那份美好，期待自己能拥有一个功能强大的灵魂。









但实际的教育中，面对冥顽不化的孩童，应对层出不穷的问题，我的精力被消耗，耐心被消磨，慢慢地，只看到一个方法简单粗暴的我，会吼也会怒，只看到一个黔驴技穷的我，叫苦不迭，诸多怨言。到最后，矛盾依旧，问题未解，灵魂并没有升华，我的努力和付出没有感动学生，只是感动了我自己。









原来，我才是那个更需要学习的人，通过学习，我愚笨的脑袋或许可以多开点窍，开窍而生慧；我也是那个更需要被唤醒的人，不能因为累了、困了而迷失最初的美好，不能因为走得太远而忘记当初为什么出发。我愿永远栖居在诗意的教育里。








（图片源自网络）