静等花开，需要家长的知识储备
最近有一种教育观点很流行，家长在教育中要“静待花开”。
我觉得，这个观点也是不科学的。在孩子的成长中，家长的角色不应该是被动的无为而治，而是充分学习相关教育知识，充分了解掌握每位孩子情况之后，根据孩子的成长过程，或主动引导或等待他的自然成长。
面对孩子的成长，家长的等待是后一步，先要观察，土壤里种下的是一棵树还是一棵草，花朵的种类决定了它什么时候开，需要什么样的土壤和栽培手段。
盲目的等待是违背教育规律的。对孩子教育需要不要操之过急，我觉得更多的是指家长的心态不要操之过急。
要学会观察和等待。观察和等待的前提是充分的准备。
比如家长需要知道孩子每个年龄段需要培养的关键能力。
0-3岁阶段是大脑神经触突密集发展的阶段，建立大脑发育的基础。3-7岁是链接期，这一阶段起到引导孩子发展的关键作用，而主要并不在于学习具体知识。在3-7岁时，孩子自主选择会增多一点，关注社会交往，形成认知风格。而在6岁后孩子开始学习，形成较好的思维方式后经久不变。
据我在小学教育的观察过程中，有的孩子在0-3岁时手指接触物体较多，说话做事得到家长引导，在小学就能得到很好的发展。
所以，家长需要了解孩子发展每个阶段的核心能力。
比如学校中有些孩子社会交往能力比较弱，从小就觉得同学在欺负他，其原因很有可能是未重视社会交往能力培养的关键期，这对未来他们的社会交往能力是有影响的。
我觉得，这个观点也是不科学的。在孩子的成长中，家长的角色不应该是被动的无为而治，而是充分学习相关教育知识，充分了解掌握每位孩子情况之后，根据孩子的成长过程，或主动引导或等待他的自然成长。
面对孩子的成长，家长的等待是后一步，先要观察，土壤里种下的是一棵树还是一棵草，花朵的种类决定了它什么时候开，需要什么样的土壤和栽培手段。
盲目的等待是违背教育规律的。对孩子教育需要不要操之过急，我觉得更多的是指家长的心态不要操之过急。
要学会观察和等待。观察和等待的前提是充分的准备。
比如家长需要知道孩子每个年龄段需要培养的关键能力。
0-3岁阶段是大脑神经触突密集发展的阶段，建立大脑发育的基础。3-7岁是链接期，这一阶段起到引导孩子发展的关键作用，而主要并不在于学习具体知识。在3-7岁时，孩子自主选择会增多一点，关注社会交往，形成认知风格。而在6岁后孩子开始学习，形成较好的思维方式后经久不变。
据我在小学教育的观察过程中，有的孩子在0-3岁时手指接触物体较多，说话做事得到家长引导，在小学就能得到很好的发展。
所以，家长需要了解孩子发展每个阶段的核心能力。
比如学校中有些孩子社会交往能力比较弱，从小就觉得同学在欺负他，其原因很有可能是未重视社会交往能力培养的关键期，这对未来他们的社会交往能力是有影响的。
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