孩子上一年级后，我担忧的事情比以前多。

总感觉跟孩子坚持了6年的亲子共读，在他上学之后，我觉得没有表现出一点优势。
有点气馁，好像付出了，没有回报。
是不是我的阅读效率不高？
带着这个问题，我最近阅读了十几本有关亲子阅读方面的书籍，有三本比较好，现在推荐给大家。

《幸福的种子》【日】松居直  刘涤昭译

阅读时间: 30-60分钟

解决问题：为什么读

推荐理由:







如果，你的宝贝还未出世，我建议你读这本书，它会让你享受未来的亲子阅读时光。
如果，你已经开始亲子阅读，但是觉得累、觉得烦，偶尔想放弃，我建议你读一读这本书，它会告诉你坚持下去的理由。
松居直，日本图画书之父。凡事做童书推广的人，都认识他。
作为一个童书界的拓荒者，他的一句话深深地感动了我。“我的前面没有路，我的后面留下了路。”
我相信正是这种大爱，才让他把童书事业坚持下去。
读书为了什么？为了学习好。
学习好为了什么？为了找到好工作。
好工作为了什么？为了安定的生活和良好的社会地位。
安定的生活与良好的社会地位为了什么？为了幸福！
那怎样才能给予孩子幸福？听你读书！
书里有很多关于这个世界的答案。
但是，是你，只能是你，拉着孩子的手，探索这个美好的世界；只有你的声音，能在孩子的心田播种幸福的种子。
读书，不仅仅为了孩子。
也为了我们。童书大人也可以看。
只有我们真正的爱上绘本，声情并茂的读出来，我们的语言才有打动人心的力量。
松居直在这本书里，没有讲太多的大道理，只讲了一个字"情"。
情能动人。
相信，你读完这本书会找到亲子共读的意义。

《图画书应该这样读》彭懿 著

阅读时间:30分钟

解决问题：怎么读

推荐理由：







如果没读过这本书，我可以说，每本图画书你只读懂了一半。
你是怎么读书的呢？
读标题，然后读内容。
我也是这样。
很可惜，方式不对。
读了这本书之后，我才知道一本图画书有护封，封面，前勒口，前环衬，扉页，后勒口，跨页等内容组成。他们每一部分都在讲述故事。
一次，我陪儿子读绘本，读完之后儿子说：“妈妈，书的背面还有内容，你跟我讲一下。”
书的背面你讲了吗？
你知道你的孩子最喜欢哪个出版社的童书吗？
如果你不知道，我觉得你有必要看看这本书。它会告诉你，怎么读图画书，才算完整。

《童书非童书-给陪伴孩子看书的父母》黄迺毓   李坤珊  王碧华著

阅读时间:60-90分钟

解决问题：读什么

推荐理由：








黄迺毓，台湾童书教母。
全书以问答形式展开，解答家长心中有关童书阅读的各式问题。如果你想知道读童书有什么用，这本书一定能帮到你。
你选书是随便买还是听人推荐？
抑或根据孩子年龄来选书？
有的孩子4岁，阅读年龄3年；有的孩子7岁，阅读年龄1年，根据年龄来选书合适吗?
本书会告诉你，书还能从功能的角度选择。你可以从生理、情绪、认知、人格等各种角度为宝贝选书，我认为这样更合理、更有趣。
生命有限，孩子应当看更有价值的书，不是吗？
亲子共读，是你读懂更重要？还是孩子读懂更重要？如果你们的想法不一致，听谁的？相信看完这本书，你会有更明智的选择。
三本书，三个角度，让你全方位的了解亲子共读这件小事。希望你不要像我，少走弯路，让读书效率更高啦！ 查看全部

"儿子，你能考80分以上，我就带你去滑雪。"临到期末，同学晓琴无奈之下，只好拿滑雪来激励儿子好好复习。
晓琴苦恼的说:"不是炫富，我家里好多玩具都没拆封呢，一般的玩具根本打动不了我儿子。我才想出用滑雪引诱他。这才一年级，后面的路还长呢。我都不知道以后可以拿什么来奖励儿子？"
喜欢用物质奖励孩子的父母发现：孩子的味口越来越大，我们只能不断加大筹码，才能引起孩子的兴趣。

那怎么选择奖励，才能起到激励孩子的作用呢？

玩具，零食，手机，电视






图片来自花瓣



有一位老人特别会用奖励。

他生活在一个僻静的村庄，门前有大片的向日葵。每天享受新鲜的空气，美妙的风景，老人对这种平静的生活很满足。

然而，一群淘气的孩子，无意中发现了这片美丽的向日葵。自那之后，这些孩子就经常来这里嬉戏。孩子们的嬉闹声打破了老人安宁的生活。

老人使出了各种招数，劝说，威胁，呵斥都没能赶走他们。



一天，孩子们再来玩的时候，老人发给每个孩子1块钱，告诉他们：“你们的到来，让我觉得冷清的生活变热闹啦。谢谢你们陪我！

以后只要你们来玩，我就每天给你们钱。”虽然孩子们感觉很疑惑，但还是愉快的接受了这一块钱。这样持续了一周。


一个星期之后，孩子们来玩的时候，老人只给了5毛。孩子们有点不高兴，为什么怎么钱变少了？
又过了一周，孩子们再来玩的时候，老人没给钱。孩子们很不高兴，为什么没有钱？
最后，他们干脆不来这里玩了。
很奇怪，刚来玩那会，他们也没钱，赶都赶不走，不也是很开心？
因为，这种奖励改变了孩子们玩耍的动机。

刚开始孩子们来，是为了玩而玩，在玩中他们得到了乐趣。
当老人用一块钱奖励孩子的时候，孩子们因为玩能得到钱，所以来玩。
最后，外在的奖励一再降低，不能满足孩子的要求，他们干脆不来玩了。
如果用外在的物质激励孩子，是不是必须要保持一种强度，甚至是越来越大的刺激，才能激发孩子做事情的热情？

小孩子三岁以后都爱做家务活。在身体渐渐做好准备后，他们喜欢扫地，洗衣服，洗碗。

我儿子小的时候都会跟我抢着拖地。虽然他还不擅长，但是看到自己把地拖干净了，非常为自己得意。他不觉得干活是干活，那是学本领。

上幼儿园的时候，我们读了一本书《小狗钱钱》。那以后，凡事拖地，我要给他一块钱。拖地成了他挣钱的项目。

如果没有钱，他是不肯拖地的。

同样是拖地，儿子本来把它当成乐趣。但是，用外在物质奖励孩子的时候，他就为钱拖地了。没有钱，他不做。
如果我们想让孩子学习，用外在的物质去激励他并不是好事。
孩子为了看电视,玩手机，买零食和玩具而学习。而且随着年龄的增长，欲求越来越高，越来越不容易满足。
但是完全禁止也不可能，所以要坚持一个原则:可以使用，但不能依赖。


我们，就是孩子最好的奖励

其实我们的身体蕴含着巨大的财富，我们可以调用这些财富来随时随地的奖励孩子。
赞赏的目光、掌声、大拇指、点头、拥抱都对孩子很受用。
我们的身体中还有一个最重要的资源----嘴巴。
我们可以在孩子做了一件很棒的事之后，亲亲他的额头，他会很开心。

我们还可以用语言夸奖他。
但是，夸奖是有技巧的。
表扬不好，孩子是不满意的。


有一天，儿子故意将他的二道档放在我眼前晃，然后很骄傲的告诉我：今天班委改选了，他和另外一个小朋友竞争劳动委员，结果他得的票数多，当选啦。

我立刻夸儿子：你人缘真好！

可是儿子很不满：为什么你跟婆婆都这样说？

嘿，还挺挑剔。
我马上意识到，我没有夸他付出的努力。
错了，就改呗。
宝贝，看来你在班上学习踏实，打扫卫生认真，举班牌用心，你的这些表现老师和同学们都看在眼里，认可你，喜欢你，才选你做班委的。
儿子这才满意的点点头。
表扬孩子要用心，不能像我这样随口一说。表扬的时候，要表现出我们真的看懂他，看到他的努力。
表扬也不能泛泛而谈，最好不要说:你很努力，你真棒，你很聪明。要谈具体的表现。譬如：怎么努力？你写作业认真，举班牌最直，打扫卫生全面又干净。
尽量不要夸孩子聪明，因为聪明不能通过努力改变，而且聪明也可能会成为一种负担。

在我上学的时候，班上有一个同学就经常被老师夸很聪明。他在班上几乎不学习，下课疯玩，但是考试的时候还能有个好成绩。

后来，听住这位同学家附近的另一个同学说，其实他很用功，很晚经过他们家的时候，看见他房间的灯还亮着，一定是在学习。

你看，为了聪明，我的同学学会了作伪。
有研究也证明，被夸聪明的孩子，不敢大胆的尝试错误，因为害怕出错毁了“聪明”这顶帽子。
还有一种奖励就是把我们自己送给孩子。我们可以全身心的陪他们做游戏，带他们旅游。这种真心，高质量的陪伴孩子最喜欢。

寒假的时候，我在家陪儿子做游戏。游戏规则是这样的：剪刀、石头、布。谁赢了谁有机会先抽签，根据签上的内容做动作。

刚开始我们按常理写了：背一首诗，跳20个绳，原地转3圈，学狗叫三下。

孩子玩的挺开心的。

后来我突发其想，加了两个进去：给对方捶捶腿，给对方一个拥抱。

本来是想罚他，结果却出现了意想不到的效果。

每次儿子抽中给我捶腿或拥抱这两个签的时候，就开心得不得了。边给我捶腿边笑，抱着我的腿笑成一团。有一次又抽到拥抱对方的时候，儿子立刻撒娇似的过来抱我，还说:"妈妈，我今天怎么总是中奖呀？"

在我看来，这六个签是一样的，都是带有一点小惩罚性质。但是在孩子眼里不一样，他抱我，给我捶腿，虽然是付出，但是可以跟我有互动；虽然是给予我爱，但是他由衷的开心。
父母真的就是孩子最好的礼物。

帮助孩子做成一件事

最高级的奖励就是孩子在做一件事的过程中，因为这件事本身体会到快乐。
儿子曾经在幼儿园大班的时候主持六一儿童节节目。当时他回来告诉我这个消息的时候，高兴地又蹦又跳。
我也很替儿子高兴。当年他上小班的时候，我看到大班的小主持人，就在心里默默地想:要是儿子有一天也能主持这个节目，多好！终于，这一天梦想成真了。
然而，问题来了！
对于一个不识几个字的幼儿园小朋友来说，怎么记住这些台词？怎么知道什么时候轮到他说话？怎么保证他不出错？
这个事，如果儿子做好了，他会为自己感到骄傲。如果他没做好，他会感到沮丧泄气。
我要做的时候，就是帮助他做成这一件事。
六一儿童节前几天，我们两个每天在睡前，一起背台词。我当他的搭档，跟他对台词。虽然很快就记住了，为保证万无一失，在节日前，我们还是不断的复习。
儿童节那天，儿子的表现非常出色。语言表达顺畅，仪态落落大方。
在台上一本正经，下台之后，就开心的搂着我的脖子，一脸骄傲。
直至今天，偶尔想起这件事，他还说，我一辈子都记得这一天。
后来想想，儿子把这件事做成了，我真没有给他任何的奖励，但是他已经获得了最大的奖励，那是内心对自己的满意。
儿子毕业典礼的时候，他的好朋友主持。但是在主持的时候，小朋友偶尔会忘词，一忘词他发蒙的表情就出来了，只能用目光向老师求助。这时候，主持的老师会悄悄提醒他。
我想，这种主持中的无助，可能不会给孩子一个美好的体验吧！
小朋友还太小，他们很想做好一件事，有时候不知道怎么努力。如果我们家长参与进去，做宝贝们的导师，大手拉小手，他们做成一件事的可能性会更大。
孩子的世界真的很纯净。以前，儿子经常带一些礼物回来，说是小朋友送的，还高兴地给我看。都是什么呀？小朋友衣服上的小珠片，一个毛球球，玩具的小零件。

在物质上，是大人一步步的提高了孩子的味口。实际上，对物的需求是永无止境的。只有让孩子体会到满满的爱，认可，关注，欣赏，让他们对自己满意，才是给他们最好的奖励。
我的原文:当你已经没有东西可以奖励孩子的时候，可以这么办
谢谢助教老师阅读我的文章，给我指导！感恩！ 查看全部

1

扑克牌其实可以用来学数学。
做家庭教育的刘锁志老师就是这么做的。他把扑克牌中的JQK、大王、小王拿掉，剩下来的就是1-10的数字。
他跟儿子玩数字加减，看谁算的又对又快。儿子很喜欢玩这个游戏。有时候，一玩就是一两个小时。这意味着什么？就是做了几百条加减算术题啊。







有一次他和儿子在办公室玩这个游戏。突然有事，无奈之下就让同事继续跟儿子“玩”。谁知他回来一看，儿子玩的一脸不高兴。了解之下，才知道，儿子跟这个叔叔玩，每次都是输，根本就算不过他。
刘老师把同事叫到一边指导了他一下：跟孩子玩数学，大人肯定比孩子好啊。但是这样下去，孩子就没有做游戏的兴趣了。
指导完之后，刘老师又有事去了。
回来一看，儿子气呼呼的跑过来对他说，还是不跟那个叔叔玩了，没劲。
一问，才知道，这次这个叔叔做游戏全是输，孩子觉得他级别太低了，一起玩没趣。
同一个游戏，有的家长在玩的时候就能达到教育孩子的目的，而有的人在玩的时候会让孩子兴趣索然。我觉得之间的差别在于陪“玩”的人会不会“装”。
刘老师在这个游戏中，就是“装”的恰到好处，明明很厉害，要装做不厉害，这样孩子就会觉得我也很不错，跟爸爸旗鼓相当，有得一拼。但是又不装过了，同事叔叔第二次就是明显装过了，让孩子看出破绽，反而觉得无趣，游戏就玩不下去了。
2
有的家长说孩子不愿意做家务活，我觉得只要会“装”就能骗孩子去做。
有一次要出门的时候，我想扔垃圾，又要背包，就对儿子说：“儿子，你把垃圾扔一下，妈妈背包，我们分工合作。”
儿子说：“妈妈，我要拿玩具呢，没有办法扔垃圾。”哼哼，不多说。






投入到孩子的小世界里去
临出门的时候，我背着包，对儿子说：“儿子，妈妈拿不动垃圾了，很需要你帮助哎。在妈妈需要你的时候，男子汉能不能帮我一下。”

儿子二话没说，拿起垃圾就走，我就在后面偷笑啦。
扔完垃圾，儿子骄傲地说：“妈妈，没有我不行吧？”
“嗯嗯，没有你是不行。你看，没有你，妈妈可能要上下楼两次。现在有了你，一次就搞定了。”
妈妈装一次弱，儿子分分钟想表现出男子汉气概。
有时候妈妈太强，把什么事都扛在肩上，孩子反而觉得：没有用得着我的地方，有我没我一样，反正我也习惯爸爸妈妈把所有的事情都做了，我做不做无所谓。
3
“装”除了帮助孩子找到价值感，实际上妈妈适度的压低自己，还能让孩子获得一定的成就感。
儿子刚开始学击剑的时候还是很怕吃苦的，运动量太大，每次上完课，都是一身汗。有时候要他去上课，他就怕去。怎么办呢？只能让孩子觉得：我做这个事很棒，才能挖掘他内在的动力，而不是被迫去上课。
有时候，儿子会要我跟他赛跑。说真心话，我真不想跑，出门打扮地美美的在小区里跟小屁孩赛跑，这算啥！
没办法，为了儿子，豁出去了。
我承认，刚开始我肯定是装了，装作跟他跑得差不多快，然后渐渐地被他甩在后面。跑到终点的时候，我责怪儿子：“你一个学运动的人，这样跟我比很不公平，你每周都练的，我都不练，你应该让着我。”虽然是责怪，儿子却听的很开心。
他也觉得，哇，每周学击剑，把老妈都甩到后面去啦。
每次，类似运动类的比赛，只要我输了，我都会变着法的说：“学过的跟没学过的就是不一样。”
儿子现在被我催眠了，他觉得自己就是很专业，然后笑称我是“击剑上的菜鸟”。只要儿子乐意学剑，我就是菜鸟也值了。
当然，所有的装都不能太过。
作为一个大人，不能装成什么都不如孩子，这样孩子会识破的。一旦识破，这招就不灵了。
例如：摄影方面，我觉得我就比他强。然后，我跟他说，我也有我厉害的，你也有你厉害的。你可以教我，我也可以教你。孩子反而觉得这很真实，他会认为，他钢琴和击剑是真的好。实际上，随着他不断的深入，后面我并不需要装了，他的确比我棒。
4
“装”不仅可以用在激发动力，也可以用在指导方法上。
小孩子都是听老师的，不听家长的。我告诉他，学习语文要不断的复习以前学的知识，时间长了就忘了。他根本不听我的。
那我只能装不懂。有一天，我跟儿子说：“妈妈听你背诗，很羡慕哎，我都不会。我以前背的很多诗都忘了，你看你现在学了很多诗，能不能教教我。”
儿子一听这个话就来劲了，立马答应了我。
儿子教我的第一首诗是高鼎的《村居》。






草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
作老师跟做学生是不同的，儿子做学生的时候，我要他反复复习，他不肯。但是作老师，他知道反复复习是必须的，因为他把检查我的背书情况当成乐趣。

学这首诗的当晚，儿子就要检查我，第二天还要检查我。果然，到第二天，我忘了一些，背着背着卡壳了。
“老师”教我：整首诗反复诵读几遍就会背了。
我跟他讲，我先把不会的重点朗读，然后整篇背诵。
当我大声读的时候，他兴致很浓，绝对好老师，一直在陪我大声朗读，直到我会背。
除此之外，我们还买了老鹰风筝，周末去放风筝。我拍了运河的照片给他看，这几张照片组合在一起，完全再现了诗中的内容，儿子更觉得有趣了。






儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
把所学的知识教给别人是记忆的最好方法之一。爸爸妈妈适当的装不会（实际上我的确不会），教会孩子“好为人师”，就可以把学习方法悄悄的渗透给他。儿子在教我的同时，无意中也复习了几次这首诗。


没想到这样做，还有意外的收获！
我知道了儿子听课质量很高，因为他能把老师上课讲的重点告诉我。儿子说：纸鸢并不是指所有的风筝，而是特指老鹰的风筝。
如果我干巴巴的去问：“老师怎么上课哒？”也许什么都问不出来，因为他还不够能力表达和描述。但是，让他模仿老师教课的样子，我基本就能知道他上课的状态。
父母是不需要在孩子面前“炫耀”你有多强的，除了在给孩子安全感方面，譬如：有危险了爸妈能保护你，爸妈能够养得起你，这些方面父母真的要表现出强，其它方面可以装的“弱”一点，你一弱，孩子就有机会了。这些小小的成就感，会成为孩子的学习动力，会让孩子觉得我是家里“有用”的人。
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