为什么公立幼儿园都是以玩为主？
首先说下公立园的玩的目的。孩子们小，自制力差，理解能力差，注意的时间短，幼儿园的教学以游戏为主，在玩玩、尝尝、摸摸、学学中学到知识。比如“认识空气”，老师会拿一个塑料袋，让孩子在教室各个地方装空气，感知空气的存在；
幼师@教育小家
孩子小，不能灌输太多的、太难的知识，而重在培养各种能力与兴趣。幼儿园的图书角，提供适合的绘本，培养孩子看书的习惯，激发阅读的兴趣。观察角，孩子们会观察植物的外观，认识不同的部分，把观察到的记录下来，培养了观察能力。
你们觉得呢？
幼师@教育小家
孩子小，不能灌输太多的、太难的知识，而重在培养各种能力与兴趣。幼儿园的图书角，提供适合的绘本，培养孩子看书的习惯，激发阅读的兴趣。观察角，孩子们会观察植物的外观，认识不同的部分，把观察到的记录下来，培养了观察能力。
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幼儿园陶陶
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她们是在游戏中学习，游戏中成长。
公立幼儿园在业务上都是受教育局管，所开设的课程，所遵循的教育理念都是符合国家规定的，也符合幼儿的年龄特点。
教育部已经规定：幼儿园不能小学化。所有小学化的知识在幼儿园进行教授，都是不正确的。
公立幼儿园的教材大多来自省编教材，比如上海的幼儿园就会使用上海的幼儿园课程，浙江的会使用浙江版的教材。
每个地区有不同的教材，但所有的课程都会指向幼儿需要学习的五大领域。
这五大领域就是：语言、科学、社会、健康、艺术。
看上去幼儿园好像就是一直在玩，其实玩中涉及了很多内容。
比如孩子在户外玩，就有早操、户外区域锻炼、体育活动三种类型的玩。
早操，让孩子听着音乐做操，身体协调、动作协调，还可以培养对韵律活动的兴趣。
户外区域，就是去某一个区域，拿一些器材去玩了。比如去平衡区，幼儿可以锻炼平衡能力，去跳跃区可以锻炼各种跳跃的能力。
体育活动，就是老师有组织的体育锻炼活动，也是用游戏的形式开展。比如小兔搬家，练习跨跳；乌龟爬行，练习双脚着地爬等等。
除了户外运动，室内活动也是如此。有语言类的游戏，孩子在游戏中学习语句，发展语言能力。有音乐活动，孩子跟着音乐唱唱跳跳，有美术活动，孩子涂涂画画剪剪贴贴。
这些活动，即是玩，也是孩子在学习。
童年只有一次，就让我们的孩子快乐地玩，快乐地学吧！
沛泽妈读心理
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我始终认为，幼儿园对孩子的成长是非常重要的，幼儿园不是让孩子学习知识的重要时期，而是培养孩子的学习兴趣，激发他们的好奇心，保护他们想象力的时期，如果在幼儿园的孩子面前画一个圈，孩子们都说是0，我认为这是很糟糕的事情。
幼儿园看似不教知识，实际上却能让孩子学到很多很多东西，比如认识动植物，孩子上的公立幼儿园外有一块菜地，每个班级都拥有一亩三分地，种上蔬菜、粮食，到了收获的季节，老师和孩子们一起去拔萝卜、挖红薯，这种体验所学到的知识远比学习算数、拼音有意义的多。
我是不支持私立幼儿园过早教孩子学算数、学拼音，学写字的，但是很多家长觉得现在不学，将来孩子上一年级跟不上，的确，会有那么一段时间不适应，我家大宝现在读一年级，学拼音时遇到了一些小困难，我辅导了一下，现在已经没有问题了，而且一年级期中、期末考试，孩子都考进了年级前二十名。
听有经验的家长和老师说，一年级下学期就开始是分水岭，那些提前学的孩子的优势渐渐就没有了，到了二三年级，就没有任何优势了，有些家长因为觉得孩子提前学了，就比较情敌，没有督促孩子养成良好的学习习惯，到了三年级，成绩下降得很快。
学习就犹如马拉松，起跑并不重要，重要的是在跑得过程中，谁能始终保持着后劲，才是关键。
娘娘说
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首先对学前儿童来说，他们主要的活动就是玩，而主要的学习活动也是玩，他们的玩跟学习是相辅相成的，也就是寓教于乐。学前儿童只有在玩中才能促进幼儿智力和语言的发展，才能形成良好的品行习惯，只有让孩子们好好的去玩、会玩，将来孩子们学习才会轻而易举。而要求处在学前时期的孩子强制学习课本知识，第一是孩子的大脑还未发展完善，这样等于揠苗助长。第二是孩子的大脑被过度的开发形成思维僵化，扼杀孩子的想象力和创新思维。
其次幼年以至童年都是内修阶段，虽然你看起来幼儿园的孩子们总是在玩，实际上他们是在为日后的学习、生活打基础，他们要在学前阶段为形成良好的生活习惯打基础，为良好的语言能力打基础，为他们好奇心、创造力、想象力打基础，为他们的专注力、社会交往打基础，有的孩子虽然看起来会算了几道题，会背了几首古诗，会写了多少个字，大多都如空中楼阁不堪一击。
最后其实处在儿童时期的孩子们每个年龄都有其发展的关键期和敏感期。比如3岁是计算能力的关键期，是培养人具备独立性的一个关键期，也是培养性格的关键期。4岁左右是学习外语的关键期，5岁是掌握数字概念的关键期等。而幼儿园做的正是根据《新纲要》、《3－6岁儿童发展指南》等来抓住这些幼儿发展的关键期和敏感期，指引幼儿有目的、有计划，有组织的去玩，玩的同时刺激孩子大脑不同领域的发育，养成良好的习惯。游戏对幼儿来说犹如生命重要，六岁前的孩子，思维敏捷而形象化，在他们眼里的这个世界是有一万种可能的，是多变的，无论是幼儿园还是家长都要尽力去保护孩子独有的天性，保护孩子自己的想法，为孩子创造一个自由成长的环境，让他们都活出自己！
人生感悟181687708
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在这里首先说说公办园的办园宗旨：以教育部下发的为目标，遵循3-6岁幼儿学习与发展的基本规律，实施科学的保育和教育，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的基础。
下面再来谈谈我们教什么？举几个例子:
1.教生活独立
现在的孩子在家所有的衣食住行都是父母包办，家长代替了一切，在园我们通过游戏鼓励孩子做力所能及的事，指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。如洗手，擦鼻涕
2.教交往
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言交流时也在潜移默化地发展着人际交往能力，理解他人和判断交往情境的能力，组织自己思维的能力。我们为幼儿提供丰富，适宜的低幼读物，经常和幼儿看图书，讲故事，丰富其语言表达能力。
3.教安全
孩子在独立的同时也要学会保护自己。帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火等，利用图书，音像资料，并运用游戏方式来告诉幼儿安全保护措施
4教家园共育
习惯和能力的培养，是有连贯性的，如果家长能在家里让孩子坚持在幼儿园养成的好习惯，对孩子以后的生活是有帮助的。
以上综述，公办幼儿园的孩子不是在玩，而是顺从孩子的发展规律，教会她们一生受用的东西，知识是无限的，而孩子的思维培养是有限的。同时作为园长也希望您能看到公办园的努力和专业，只有家园结合，孩子才会有更好的明天。
有料家庭教育
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为什么游戏是孩子最主要的活动方式？1.幼儿对游戏的需要并不是本能和天生的。而是因为随着孩子身体和心理发展的需要，孩子有了对周围事务探索的需要，有与环境互动的需要，以及有了想参与社会活动的需要。但是他们因为身体还小，心理还不成熟，不能像大人那样进行社会活动。于是孩子们就通过借助玩具、道具、语言、动作、象征性活动来实现自己的需要。
比如，女孩想像妈妈那样带小宝宝，但是她还太小，不能让她照顾，于是她就会借助毛绒玩具、小房子、奶瓶等道具来设置一个娃娃家的游戏。游戏里她可以实现自己当＂妈妈＂的愿望，实现＂照顾小宝宝＂的想法。
2.游戏具有直观性、形象生动、丰富多样的特点。
以上这些特点，正符合幼儿的心理特点。 幼儿的抽象思维能力、表达能力比较弱，但想象力丰富，需要通过直观、具象、变化的游戏来实现心智的成长。
皮亚杰认为，儿童在游戏中扩大认识 ，形成一些概念 ，思维变得更灵活 。游戏是幼儿智力活动中的重要方面 , 它对儿童的认知发展以及整个心理建构的发展都具有重要意义。
游戏的级别和内容随着年龄增长而升级根据皮亚杰的理论，游戏分为三阶段（三种类型）：
练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏，它们分别与认知发展的感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段相对应。也就是随着孩子认知能力的提高，游戏级别也不断升级。
练习性游戏（0-2岁），这时的游戏比较简单，因为孩子的语言还没有发展，孩子需要直接的感知和动作来体验＂快乐＂，这个阶段的游戏更多是重复的动作。比如，逗逗飞、举高高、撕纸等。
象征性戏（约2-7岁），这阶段的孩子大多数时间在幼儿园了。儿童语言有很大的发展，思维具有了一定的符号表征能力，最典型的游戏是＂假装游戏＂。这时候的游戏有一些情节，融入了自己的经历，可以帮助疏导孩子无法表达的情绪和补偿无法满足的需求。
规则游戏，是更高级一层的游戏，因为儿童需要在认知能力达到一定水平后，才有能力制定、理解和遵守规则。这时候的游戏可以有效帮助孩子融入集体，学习人际交往等社会性规则。
综上所述，幼儿园以孩子最容易接受、最感兴趣的游戏活动为主是科学的，利于孩子心智发展的。
欢迎关注“嘉妈Jane说”：我是两个孩子的妈妈，中国人民大学管理学硕士，北京师范大学应用心理硕士，美国正面管教讲师，亲子阅读金牌导师，专注家庭教育。
欢迎您来交流儿童心理、亲子育儿、家庭关系等家庭教育问题。
自律的书生
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因为越小的孩子，学习的方式就是玩。如果让幼儿园的小朋友和中学生一样做教室里整天听理论的东西，肯定学不好。
而且不只是幼儿园，包括小学和中学，所有课堂为了吸引孩子的注意力和激发孩子的兴趣，都会把学习内容设置成游戏的形式。
玩耍是小孩子学习的最基本简单的方式，小孩子通过玩乐，可以最大限度的发展身体的各种器官。
可以调动起孩子的视觉，听觉，触觉，本体觉等等，通过各种器官的相互配合，可以让孩子尽可能的理解学习的内容。
当当在课堂上听老师讲，只是利用了听觉和视觉，小孩子在接受和理解学习内容的程度上，会大打折扣。
对于孩子来说，学习是一件枯燥乏味的事情。
但是一整天都在玩，又会容易荒废时间。
因为就算是玩，学习的程度也会有个峰值。
一旦超过那个峰值，玩耍的有效性也会减弱。
所以，也不能一味的强调玩，也要有部分的课堂学习。
关键是要适度。
之前在一篇文章里看到过，给孩子适当的正规的学习，也可以提升孩子的智力水平。
引导孩子正确的利用玩耍来提升实践经验，也能提升孩子的智力水平。
所以两者合一，可以最大限度的发展孩子的综合能力。
辣妈育儿萌萌哒
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孩子为什么要上幼儿园呢，不排除以下几点，
1，家里没有看孩子的，这种的孩子一般在两岁半左右就被送去了托福班，对于这种小孩。我是有点挺可怜他们的，虽然说在幼儿园里老师也是妈妈，可是毕竟老师和妈妈还是有区别的，这个年龄段本来应该是在妈妈怀里撒娇的时候，现在却不得不离开妈妈的怀抱了。
2，孩子到了入园年级，需要去接触更多的人和事，学习知识，了解规矩，更好的自我成长。
我们题目主要针对的是第2点，在这里聊聊在幼儿园的那些事！
幼儿园划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，早晨还有个区间活动。就我们幼儿园而言，区间活动有绘本组，美工组，搭建组，还有一个记不得了
这是小朋友展示他的雪花片
老师给小朋友们提出更高要求，用皱纹纸做海豚
巧克力糖果6646
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幼儿园提倡幼儿在玩中学，在学中玩，在最美好的时候玩，多快乐，孩子这么小，正是玩的时候，可是现在私立幼儿园打着学习奥数，英语等的旗号，家长为了不让孩子输在起跑线让，让孩子过早的学习，有可能让孩子产生厌倦学习的心理，公立幼儿园更应该多让孩子去玩，给私立起表率作用。
也希望家长多给孩子空间，多让孩子去玩 ，别给孩子过多的压力，也希望国家多多给孩子减负，让孩子有个美好的童年！
优优育儿
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确实公办幼儿园都是寓教于乐。说道幼儿园教育，有一个文件不得不提，那就是国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》，现在的最新版是2016年颁布的。这是对全国学龄前儿童学前教育的基本纲要，也是全面实施幼儿园素质教育的根基。只是因为生源的掠夺和投资回报率的问题，公办幼儿园和民办幼儿园对这个纲要的执行力度差别很大。
现在的公办幼儿园，从教学的监管，食品安全的监管，幼儿园人身安全的监管，消防，公安，各方面的监管都比较严格。国家对公办幼儿园的投资力度也相对较大，所以公办幼儿园的教学安排，几乎全都是按照这个指导纲要进行课程的选择，时间的规划的。而民办幼儿园就不同了，为了争夺生源，为了博得家长的好感，往往跨越了这个纲要，过早的把认字、数数、拼音、英语等一些小学课程强加到了幼儿园教育里面，这点在县级和农村的民办幼儿园尤其突出。家长看到那个幼儿园教的字多，教出来的孩子可以炫耀的本领越强，就越是认可那个幼儿园。实际上这都是微博幼儿园身心发展规律的。
幼儿教育应该体现健康、丰富的生活和活动、满足孩子们多方面的发展，着重于情绪控制、生活卫生习惯的养成，自我保护意识的提高，身体协调能力的控制，社交能力，科学的探索周围的事物，勇敢积极乐观合作的人生态度。要教会这些，对于3-6岁的孩子们来说，用游戏玩耍的形式来教学是最好的模式，孩子们无需理解多么深刻的理论，只需要在参与游戏的过程中就学到影响一生的本领，这比多认识几个字，背几个单词的意义要重大的多。
教育新时论
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在幼儿园，老师们主要是培养孩子的兴趣、爱好、习性、习惯、简单科普知识讲授等等。内容不复杂，主要是让孩子们在这里学得开心，玩得开心，家长高兴，老师欢喜。寓教于乐是公立幼儿园主要采用的方式。他们不会告诉孩子们识字，那是小学该做的事。若告诉他们识别汉字，学习数学运算甚至学英语，那已经超出幼儿园的范围。我曾经问过幼儿园的老师，他们是这么说的。而这些课程私立幼儿园会教，而且现在的私立幼儿园都是中英文双语幼儿园，在文化教育方面可能投入的力度比较大。
我个人觉得幼儿园阶段本应该就是以玩为主啊。干嘛这么早就要开始学习汉字、学英语？孩子的天性就是玩，但是玩得引导他玩好、玩出高质量。就拿玩积木为例。千万不要认为那只是简单的积木的堆叠。积木搭建出的造型全部源于生活，若孩子们没有生活的细节，要搭出漂亮的造型是很难的。而且搭积木的过程就是一个性格的培养，而且能让孩子的独立思考能力得到锻炼。这对于未来孩子的创新创造能力提升是有好处的。
所以，我觉得这种方式很好，而且幼儿园经常举行一些幼儿集体活动。如短跑接力啊、讲故事比赛啊、接龙等等。目的就是要让孩子们之间相互交流、学习及帮助。孩子们之间的感情会更加的深厚，同时对于幼儿园的生活也会更加的期待。
我孩子后来上小学后，有一次海对我说，我想继续上幼儿园。内心道出了对于幼儿园时代那欢乐的时光的怀念。
是啊，一个孩子能有几个童年，时光不能倒流，当我们渐渐老去，孩子渐渐长大，再来回顾这段经历时，不觉有感而发，感慨万分。似有一种潸然泪下，无比怀念的感觉......