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语文教育杨柳依依
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语文教育杨柳依依
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1、培养孩子们的兴趣，教给孩子一些写周记的方法
记得刚接手这个班时，孩子们刚上三年级，叫他们写周记，他们都面面相觑。我一下子就从孩子们的表情中读懂了：他们不会写。于是，我就一步步指导。
学校大扫除了，我指导他们写大扫除的情景：你们为什么要大扫除；大扫除时是怎样分工的；然后选一两个孩子作为重点来写，注意写出他们的神态、动作；你又做了什么事，写出你的动作，在这过程中你有没有遇到什么困难，是怎样想的，又是如何克服的呢？最后，你们扫除的结果样，你的心情怎么样？从中你受到了什么样的启发？经过我这样一指导，孩子们茅塞顿开，洋洋洒洒写了一大篇来。
我还告诉他们写小动物，可以写写小动物长什么样儿？它是怎么吃食，怎么睡觉 ？你和它之间发生了哪些有趣的事情？
如果实在不会写，还可以用图画代替，先培养孩子们的兴趣。
2、在生活中寻找写周记的素材
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们要教会孩子们找生活中的素材：八月，写写校园里的桂花；下雪了，写写雪景；春天来了，写写田野里的春天；发奖了，写写发奖大会；考试 了，写写你是怎样考试的，重点写出自己的心理活动；菜花开了，去看看满地的金子，再闻闻花香……生活处处皆语文，我们要多提醒孩子做生活的有心人。并要学会及时发现，及时记录不要等到一周结束才写。
3、在阅读中积累语言
不管什么文字材料，都得靠语言支撑。那么语文的积累怎么来？唯一的办法就是阅读。只有通过大量的课内外阅读，摘录美词佳句，写心得，只有积累到足够的语言，写作文时才能信心拈来，才能厚积而薄发。我们班的孩子我是要求每天看书，每天做摘抄，刚开始时带有强制性，后来孩子们自己形成了习惯，也就主动完成了。
4、最后是学会修改
周记跟作文是相通的，甚至就是一个作文，同样的要指导孩子们学会修改。从语言、标点、对人物的刻画、对事件的记叙，是否表达了自己的真情实感等角度来指导。老师可先个别辅导、并用上修改符号，慢慢地，孩子们自己可以改就好了。
孩子的写话能力不可能立竿见影，我们需要有耐心、恒心和爱心。让孩子在生活中去发现可写的东西，再用语言文字再现当时的情景。这就是一个周记的过程。
我是语文教育杨柳依依1977，关爱孩子的成长是我的职业，更是我的事业。
宝宝家好妈妈
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这里可以列举其一，让孩子在周记中，回忆快乐的事情。这里要注意的是只做回忆，而不做分析。就是不要写为什么快乐？这个小窍门会有效帮助孩子提高幸福感。下面就让我们来具体的看一看周记的写作方法。
一般来说周记，采用的文体是记叙文。字数不需要很多，但是要素要齐。大家都知道的记叙文六要素。时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。简单的来说，一个最轻松的流水账是这样写的：“今天到小明家去玩儿。小明请我吃饼干。我们一起画画。画好画之后，妈妈就接我回家了。今天玩的真开心啊！”
像这样的文字虽然写的不好，但请不要打击孩子。它的要素都是齐的。就上面的例子来说，怎样改一改就会变成一个好的周记呢？
首先补充好时间。这一周的时间是几号到几号？一定要在，周记的开头就写上。
事情的起因，“今天到小明家去玩。”详细描述就会变成“上周我和小明说好了，这个星期天到小明家去玩儿。今天天气很好，早上妈妈开车去带我去了小明家。”
事情的经过，“小明请我吃饼干，我们一起画画。”丰富一点，就会变成“小明妈妈准备了饼干。小明邀请我和他一起吃的饼干。然后小明妈妈摆出来画画的东西。有笔有水彩。我和小明一起画了一副大大的画。”
事情的结果，“画好画之后，妈妈就接我回家啦，今天玩的真开心啊。”稍作修饰，就可以成为“画好画之后，我和小明一起收拾好画画的用品。妈妈就带我回家了。到家之后，我觉得这是一件可以记录的事情。给我写下了这篇周记。今天过得充实又开心。”
把握好写作的要素，多给孩子引导和鼓励。让孩子认真写好每一篇周记。假以时日，孩子的写作水平会有质的飞跃。
六艺甘棠
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jada000
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建议帮孩子理出一样样中的不一样，比如吃饭，天天重复做事儿，怎么整出“不一样”的新意？同样饭菜，开心时的味道，紧张时的味道，家长会刚结束时的味道……学着从小事着手，以小见大，好文章很快就会出现的。
小学起跑线
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小作家起跑线
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周记的题材比较宽泛，可写的内容很多，大事小事都可以写，表达方式也是多种多样。我们既可以写一件令自己很开心的事，也可以写发生在身边的趣事，还可以写看的一场电影，读的一本书，游览的一处美丽景点，身边一个可爱的亲人，甚至是一只小鸟、一只小兔子，都可以写进自己的周记里。
那么，小学生如何写好周记呢？
首先，要在脑海中“过电影”，搜集整理素材，找出最值得写的一件事情或一个事物、一个人来。写周记之前，先坐下来好好想一想，这一周都发生了哪些事，自己印象最深的是哪一件事，哪一个人，找到了要写的题材，才好动笔。
二，确立了要写的题材，在动笔之前，还要好好考虑一下具体该怎样写。为了让小学生看得更明白，小作家起跑线特意就几个小学生周记常写的类型，给小朋友们制作了一张写周记的思维导图，具体罗列出了各类型周记的写作要点，希望对于小朋友们写周记有帮助。
三，按照以上步骤，写好了周记，还要学会检查与修改。
周记可以看做是对作文的很好练习，所以，不能马虎对待，写完了就万事大吉了，小作者们还要学会自己检查一遍，找找错别字和病句，并且，加以修改。这个是初步的修改。
更高一级的修改，是看看自己的周记里，有没有啰嗦的语句和用词，有没有描写混乱不清的地方，有没有让人看了不理解的地方。
把这些地方一一修改好以后，你再从头读一遍自己的周记，会发现这已经是一篇文字工整、分段清楚、详略得当、真实生动的合格周记了。
祝愿每一位小朋友都能写出好的周记来！
我是专注小学语文和作文的小作家起跑线，欢迎关注。
宝典二哥
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别说孩子，即使是成年人，没有什么经历，也同样很难写文章的。
多带孩子去玩一玩，可以去不同城市旅游，孩子见的多了，玩得多了，自然有事情可以写了。
A玲儿5
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凉1314179
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下面我就说说我的看法。
㈠ 让孩子学会观察生活
其实我们写作的很多素材都来自于生活，而且要想我们的作文能够打动人心，一般都是写自己的亲身经历。我们可以让孩子学会观察生活，把生活中发生的一些有趣的事积累下来，等到写周记时作为自己的素材。
㈡让孩子积累一些好词好句（包括一些名家格言）
在孩子的学习生活中一定会看大量的书，包括课内外的。这时候，我们可以让孩子有意识的把自己看到的一些好的词语好的句子都积累下来，然后在自己写周记时可以把符合要求的词语句子用上，会给自己的文章加很多分。
㈢培养孩子组织语言的能力
虽然小学阶段对这个要求不是那么高，但如果你看到一篇语句都不通顺的文章，你会有什么好印象吗？所以我们一定有有意识的让孩子学会如何组织语言，这个能力提高了，对孩子的作文也是大有好处。
㈣培养孩子的写作兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。这句话还是很有道理的，如果孩子对写作没什么兴趣的话，仅仅是被动的写，这样也很难提高孩子的写作能力。只有让孩子自己主动去学，他才会思考如何才能写好，写作能力才会有提高。
以上就是我的一点个人观点，如果有什么时候不恰当的地方，欢迎大家指正！
（图片来源网络，如有侵权，请联系删除。）
雪花34
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例如，有个孩子写长城:星期六和爸爸妈妈一起登长城，我很高兴。长城真长啊!人真多啊！
这样的周记，一点也不吸引人
我这样辅导。你能把真长，用成语或其它语言形容出来吗？他想到了“一眼看不到边”，“一望无边”。我又问他，长是直还是弯。他说了“弯弯曲曲”，“像蛇一样弯曲曲
”，我又问他，是什么颜色，有学生说了“银灰色的巨蛇蜿蜒在一片绿色的大地上”还有说“好像银灰色的巨龙从蔚蓝的天上落下，静静地躺在绿色的大地上”。
这样引导的目的是让孩子知道 ，要把自己看到的写生动，不但要仔细观察，还要通过眼.耳.鼻受等感受，更重要的是想象，联想。才能写生动。
通过引导，学生克服了流水账的习惯。常常有精彩的语言出现在周记写作中