给孩子报乐高课程到底有没有用？

我是乐高迷，也给孩子报过一段时间的乐高课程，谈一点我的想法供参考。总的来说，要不要报，还是要综合机构的教学质量，孩子的兴趣，经济能力，以及我们的目的。
1、我当时为什么选择了报班？
我当时给孩子报班的时候，孩子4岁多，已经在家里玩了2年的乐高，她对乐高很感兴趣；当时的价格一节课80左右，我们觉得还能接受；最重要的是，当时我们上了一次体验课之后，我对老师比较满意，因为她是真的贯彻了乐高提倡的4C教育理念，不仅仅只是教娃娃按图搭建。在上课后，我家丫头开始了大胆的自由创作，而且开始表达自己的各种想法，我觉得实现了我给她报班的初衷。


2、我为什么又放弃了报班？
后来，孩子在大班阶段升到了小颗粒的课程（一年级课程），换了老师，学费也一年一涨，我在几次观察后发现老师的素质很差，孩子在课程中学不到什么东西还被压抑。于是我就暂停了兴趣班，改成周末自己在家带孩子玩。当时，我给她购买了乐高we do 2.0（小颗粒），用ipad上面配套的教材陪她一起玩，因为那个系列已经开始有一些编程的理念在里面，所以孩子很有兴趣，我也觉得花时间玩乐高值。而且我也会在稍后看看孩子的能力和兴趣让她试着接触更多的编程方面的学习，将我们的乐高爱好继续下去。


3、送孩子学习任何一样兴趣班，我们做父母的都要了解得更多，看得更远
其实，接触了几年的乐高，我是很坚定的认为这个玩具比大多数的声光玩具都值得拥有，我自己也花了很多时间去研究乐高的教材和教育思路，陪孩子玩乐高，引导她去思考，去表达，以实现玩中学的目的。孩子在玩过乐高等拼装玩具之后，不说别的，她的空间立体感明显有提高，小手的精细动作能力也有提高。最重要的是，我发现孩子已经慢慢学会了思考，通过自己的改造，去实现一些她的创意和想法，有时候会失败，她会求助、会总结，这种学习能力才是我认为受益最大的。
至于3岁2个月的孩子有没有必要去上昂贵的乐高课，我觉得你还是需要根据自己家的实际情况综合考虑，我可能更倾向于建议你买几套乐高玩具自己在家里先玩，等孩子表现出明显的兴趣之后再选择一个好的培训机构。
不知道怎么陪玩，可以参考我写过的《不知道怎么陪孩子玩乐高？3个妙招教你和孩子成为乐高达人！》一文，希望你对有所帮助。

乐高班又贵又折腾？在家这么玩效果一样好
1
拼搭闯关游戏
乐高最基础的玩法就是拼搭。不过相比随心所欲地创作，带着目的去拼，趣味性会更强，拼好后的成就感也完全不一样。就像游戏打了通关，感觉棒棒哒！
所谓“带着目的去拼”，就是指提前给孩子设计好拼搭的“图纸”，让他通过观察，拼出指定的图案。随着孩子能力的进步，之后也可以尝试自己设计“图纸”。
怎样给孩子设计最初的“图纸”呢？我们可以从简单的玩起。
第1关 拼色块


在纸上画出不同颜色的色块，就成了一幅简单的图纸。孩子们只需找出对应颜色的积木，然后按图纸上的顺序拼接到一起，就算闯关成功。


我们也可以增加一点难度，融入数学中的“模式”概念，按一定的规律来排列色块。比如上图中就是“蓝—红—蓝—红”的模式。
通过观察和动手操作，数学不再是抽象的概念，而是摇身一变，成了有趣的闯关游戏呢。
第2关 拼国旗


除了简单的色块，我们还可以用乐高来拼一些有意义的图案，比如不同国家的国旗。
很多国家的国旗都是由简单的条纹和色块组成。比如德国国旗是由“黑—红—黄”三种颜色的横条纹组成，意大利国旗则是由“绿—白—红”三种颜色的竖条纹构成。


用乐高拼国旗的时候，我们可以和孩子谈论哪些国家的国旗有一样的颜色，哪些是我们去过的国家，哪些国家有我们熟悉的东西，甚至还可以开动脑筋，想想有什么办法能帮助我们区分这些相似的国旗。
这样，一个简单的拼国旗游戏，就让我们和孩子有聊不完的话题啦。
第3关 自己设计图纸
前面两关，孩子们都是根据我们设计好的图纸来拼乐高。这一关，就让他们来挑战一下自己设计图纸吧。


比如根据照片拼一只美丽的蝴蝶。


或是搭一座宏伟的金字塔。


拼的过程中，孩子不仅要仔细观察实物的结构和细节，还要把复杂的实物进行简化，难度不是一点点。所以只要孩子有努力尝试，就应该多多鼓励他。
如果孩子已经能适应这样的挑战，可以让他尝试在拼乐高之前，先画下设计图纸，就像上图左边的橘色方块。
要是觉得提前画图纸太难，也可以在拼完作品后，把图纸画下来。
画好的图纸可以由其他人（比如爸爸妈妈）尝试着拼出来，这对孩子来说也是一种很有力量的肯定。
2
数学的规律之美
前面的游戏中，提到用乐高拼出有规律的色块，像是“蓝—红—蓝—红”的模式。
其实模式的玩法远不止这些。把积木按特定的规律重复排列后，我们将看到更多更美妙的图形。


比如上图中，漂亮的螺旋状图案是如何拼出来的呢？
方法很简单，先在中心位置横着拼2粒黄色积木，然后垂直方向拼1粒（比刚才少1粒。接着在水平方向拼4粒（比第一步的黄色积木多2粒），垂直方向拼3粒（依旧比前一步少1粒）。
就这样，按照2，1，4，3，6，5，8，7……的规律依次拼下去，就能得到照片里的效果了。
玩的时候，可以根据孩子的数学基础，来决定他参与的部分。比如让孩子帮忙数出积木的粒数，或是和大人轮流拼搭，共同完成图形的搭建。


上面这张图中，既用到了对称的概念，同时积木的颜色也是按一定规律排列的。


把同样长度的积木按照垂直的方向依次向上拼接，就能搭出“楼梯”的效果。


把一组这样的“楼梯”连接起来，就成为一整片“梯田”了，很有设计感呢。
我们还可以和孩子创造其他新的模式，重复搭建后，一起期待成品的效果吧。
3
乐高迷宫
数学游戏暂时告一段落。下面给大家介绍另一种经典玩法——建造迷宫。


只需要一块大的底板，和一些普通的乐高积木，就可以动手创建自己的迷宫了。
搭建时，可以先沿着四周砌一圈“围墙”，并留下两个开口，作为迷宫的进口和出口。
搭的过程中，孩子们需要规划路线，还要不断地测试和调整，这对他们的专注力、手眼协调能力，以及抗挫折能力都是很好的锻炼。
迷宫搭建完成后，爸爸妈妈可以和孩子比一比，看谁的弹珠能更快地走出迷宫。
4
气球动力小车
用乐高搭汽车，相信很多小朋友都试过。但怎样才能搭出一辆自己会跑的小汽车呢？
简单，一个普通的气球就能办到！


首先，和孩子一起动手搭一辆小车。搭的过程中，把气球固定在小车上。


可以像上图这样，利用有孔的积木固定气球。


也可以把一根吸管插进气球的口子，用胶带粘紧。


再把吸管连同气球，一起固定到小车上（小车预留一个1*2的空隙）。
全部完成后，只要吹鼓气球——放手，小车就会噗噗噗的呼啸而去啦。
除了好玩、有趣，这个游戏中还有哪些可以给孩子拓展思维的点呢？给大家列几条做参考。

• 游戏开始前，可以先吹鼓气球，然后放手，让孩子用手感受一下气球漏气时的力量。
• 放开小车前，让孩子预测小车的行驶方向。
• 把小车放在不同的平面上，比如光滑的地板、柔软的地毯，然后测试气球一样大的情况下，小车的行驶距离分别是多少，哪种平面滑得更远，为什么。

带着问题玩游戏，收获会大不相同哦。
以上4款乐高游戏，哪款最令你跃跃欲试呢？抽出一些时间，赶紧和孩子玩起来。
其实孩子们不缺少玩具，缺的是别具一格的新玩法。花点心思，让玩具和孩子们的头脑都重新灵动起来吧。

我家儿子喜欢玩乐高，买了几套，价格不菲，但是值得。孩子完全不用指导，自己看着图纸一页一页拼。从一开始照着图纸拼，反复几次后，自己变着花样玩，一坐就是半天。
看孩子那么乐衷，曾经有一阵我也琢磨过，要不要报乐高班？打听之后，发现一节一个小时左右的课价格在200这样，那么上两节课，又可以给孩子新买一套乐高了。
这是让我犹豫的地方，真正让我不报班是朋友儿子身上的事。朋友儿子也喜欢乐高，比我们家大两岁，玩得还不错。朋友给儿子报了两年乐高班，待我后来问她时，她说，没在学了，乐高也进仓库。其中的原因是他儿子貌似兴趣不大，况且读小学了，也没大块玩的时间。
这时候，我考虑了一个问题，乐高是让孩子玩还是学？
我的答案只是让他玩玩，提高下专注力，并不是让他去学着比赛。所以，如果只是玩，那么就让孩子自由发挥吧！

孩子两岁多，我就给报了一个早教班，特别贵，一节课小两百，别人问我，这课上了有什么用？
孩子五岁多，我给他报了乐高课，外婆说，搭积木还用学？有什么用呢！
孩子八岁多，我给他报了街舞课，先生说，男孩子学这个，有什么用！还不如学奥数。
孩子九岁多，他主动要求学空竹，这是一项杂技运动，连我自己都觉得一点用也没有，不过我还是给他报了。
至于那些非常有用的语文、数学、英语等等，我倒是一个都没有学。
所有的这些课程，在很多人眼里都是没有一点儿用的，可为什么还是要花钱花时间去上课呢。其实我对于每一间教学机构的理念之类的并没有深入的认识，我之所以选择去上这个课，就是一个原因——这个课程能给孩子带来乐趣，它适合我的孩子。

有人曾经预言，未来的世界里，不懂得艺术的人将找不到工作。在有些人眼中，音乐和美术是最无法成为生产力的东西，但谁又能说，它是没用的。每当我们用一种功利的眼光去看待孩子的教育，只怕总是会事与愿为。所以，既然孩子喜欢，把有没有用先放到一边吧。看着他在一块块五彩缤纷的积木中体会创意的乐趣，在一组组奇妙的机械中体会杠杆的原理，在一次次程序的调试中感受人工智能的奥妙——顺着孩子的心走，相信我的每一分教育投资都会成为孩子今后成长的基石的。

有用没用没用这个问题很好回答，有用，但是合并价格，考虑性价比的话，就可以在斟酌斟酌，毕竟现在市面上的兴趣班种类很多、类似的课程也不少，究竟选择哪些兴趣班，还是根据你的教育经费的预算、孩子的兴趣、精力、时间综合考虑比较好。


我家大宝5岁半开始上乐高课程，当时我只给他报了两个兴趣班乐高和跆拳道，主要是考虑孩子小时候还是应该玩为主、在玩中学。到现在，乐高我们上了快三年了，已经开始接触简单的编程，收获吗，举个过年时发生的小事，我表妹大学寒假来家里串门，和大宝聊天，谈到了一些机械知识，表妹很讶异问儿子：“这不是初中物理学的吗，你怎么知道？”儿子就回答说是乐高学的。但是，最近我也在考虑是不是上到今年年底就不在上了，主要是因为两方面原因，一是孩子马上就三年级了，学习负担越来越重，兴趣班应当减少了；二是7岁以后一次课程要花费2课时（约合320元），在考虑年年涨价的因素，性价比有些低了。



总之，3岁多的孩子，你还是带他去参加试听课先观察一下吧，他是否有兴趣、能不能坚持1节课的时间很重要。我就见过一个孩子，一个小时的时间里，他多次出来找爸爸，这样的话肯定是学不来的。

我目前没有给孩子报过乐高的课程，但并不代表乐高课没有用，只是权衡来看，我认为如果父母本身有能力和孩子一起探索乐高的话，上乐高课的性价比并不高。


首先，乐高玩具的玩法是无穷多的，但是乐高课上老师的教案很固定，反倒限制了孩子的想象力和探索欲。
我见过很多家长带孩子上乐高课，下课后会展示作品，发到朋友圈，每次都感到这些孩子的作品千篇一律，都是一个模子里刻出来的，可见老师在上课的时候会给孩子一个具体任务，然而并非每个孩子都希望按老师要求完成作品，它们可能有自己的想法，需要尝试探索，但乐高课限制了他们的欲望。
反之，如果父母在家陪孩子玩乐高，也可以玩出教育价值来，比如家长可以买一本乐高创意搭建类的图书和指南，或者去乐高官方网站下载乐高教育相关的教案，根据孩子自己的特点，给他更多有目的的指导，同时保护孩子的兴趣。


目前的乐高课价格也很贵，在北京搭建类的乐高课要两三百一节，父母完全可以代替老师完成这样的搭建陪伴和指导，只是很多父母低估了自己的能力，同时觉得乐高玩不出什么花样，不如交给老师，实则是偷懒的举动。

如何在家陪孩子玩好乐高呢？我认为一定要设定每次玩乐高的具体目标。


比如今天我们学习机械原理，明天我们一起来创造故事，后天我们一起研究滑轮，大后天我们一起尝试建筑结构，下星期和孩子一起探索乐高编程等等，每次的主题固定了，就可以充分和孩子发散开来，让孩子在你给出的一个范围之内，让孩子发挥创造力搭建，过程中，家长不断地把孩子拉回到主题中，让孩子一边玩一边学到一定的知识和原理。
以下推荐几本我认为非常有帮助的乐高指南类图书，能够帮助家长和孩子更有教育性地玩乐高。




以上，是我对乐高班的个人看法，如果你有什么不同的想法，欢迎在下方评论、留言。
兔妈在美国：我是兔妈，现在美国西雅图带娃、教书。欢迎访问我们的头条号“兔妈在美国”，浏览更多中美育儿感悟、见闻、学习分享。所有回答均为原创，欢迎转发分享、评论。

目前没有给孩子报乐高课程。
在孩子两岁时，给孩子买了乐高的消防车、挖掘机系列一共65片，男宝宝对各种车都痴迷，所以一收到乐高，开心的不得了，各种拼装。
在玩耍的过程中，不会拼的会向爸爸妈妈寻找帮助；在拼接的过程中，拼不出来的，会着急；拼出来的有些场景，我们觉得乐高之间互相不匹配，但是宝宝倔强的按照自己的意愿执行。
在宝宝玩乐高的过程中，他对色彩、形状会有一些学习和摸索，空间感也在建立之中。
目前宝宝还小，等宝宝稍大一些，我觉得有必要报乐高课程专门的学习一下

乐高不仅是玩具，更是教具乐高玩具拥有悠久的历史，并在全球范围内广受欢迎。乐高的受欢迎，有其必然的原因。



乐高玩具本身在空间架构上，可以给孩子非常丰富的想象空间。然后在空间的搭建上可以组合成各种不一样的东西。



现代的乐高已超越了这样一种范围，他还将机械原理、物理等多种原理包含在里面，形成了更广泛的课程体系。另外还将知识文化的东西也融入了乐高中来，所以乐高已经从一个简单的玩具，变成了教具。




乐高是教育创意者的工具很多教育机构都在用乐高的课程，这说明乐高做为教育本身，以及作为教具的价值。



在乐高系统中，众多创意教育工作者一直都在往里面加东西，希望它能够带来更多的儿童教育的内涵。所以其教育系统一直在不断的延伸。



甚至乐高不仅是乐高公司在做的事情，甚至很多父母、很多教育工作者，在利用乐高作为工具，在其之上，累加自己想给孩子提供教学的内容，所以乐高已经变成了大家共同创作的、较广泛的知识系统。





乐高并非万能，早教需要全面但同时我们也要看到，任何一类的工具都有其限制，乐高也受限于其本身的原材料、造型、及相关功能。



实际上对孩子的早教来说，其意义则更为广泛：例如某类玩具是专门用于色彩练习的，其在色彩上是一个系统。有些玩具是形状上的练习、有些则是几何体的多元练习，其带来的是更加宽广的空间范围的感觉。



另外有些是文化视觉类的，还有专门针对孩子日常生活，锻炼宝宝生活自理能力的教学系统，还有帮助宝宝音乐形成的，还有有些是达到宝宝美育系统的形成。



这些在早教系统里所形成的是更加宽泛的一个概念，甚至有些父母可以通过大自然去学到很多东西。观察毛毛虫、树叶、羽毛等，也可以达到对世界及知识的认知。





乐高是众多学习模式的一种家长要为宝宝提供丰富的学习环境，学习更多、更全面的知识。乐高则作为学习模式之一，与其他学习模式结合在一起，会比较好。


在任何的学习过程当中，就怕以偏盖全：认为好的学习门类，就是所有门类的全部了，这样反倒一种好的东西被用偏了，约制了其他方面的探索，这样造成的结果就不一定就是好的。

对乐高课程，个人还是有点体会。我认为，乐高玩具对孩子的成长帮助还是非常大的。仅我个人的观察和体会，乐高对各阶段孩子的帮助大致如下：
一、2到3岁孩子进幼儿园之前就对积木很感兴趣，那个时候刚能玩大颗粒的乐高，但力量不太够，经常需要大人帮忙。这个时候乐高主要是提高了他的专注力。很多时候我们大人在上网、看电视，孩子一个人在角落里搭乐高，我们都不去打扰他，最长他能安静呆一个多小时，可见积木的魔力有多大。另外，玩乐高对幼儿的小肌肉群锻炼也是很显著的。总的来说，这个时候，大人要做的事就是在旁边不要打扰他。专注力，也是乐高带来的第一个变化。
二、4到6岁刚进幼儿园的时候，给孩子报了一学期的乐高课，说实话，课上的大部分操作都是孩子平时能够轻松做到的。但课上要做的作品比他平时自己能想到的更宏大一些，比如他平时会盖一个房子、滑梯，而乐高课上，他需要做整个院子或者农场。这对孩子的思维能力是一种提升。但遗憾的是，整个一个学期的乐高课不过就是换各种场景，从思维层次和难度上没有丝毫提升，连孩子自己都觉得没什么意思了。所以，就没有继续上课。
大概5岁左右，孩子开始抛弃大颗粒的基础款乐高了，而是喜欢上小颗粒的场景乐高组合了。最开始是在我的指挥下操作，不到半年，已经可以看着说明书完整的拼出来了，这个时候，孩子的空间想像能力已经很强了，说明书上有的图案连孩子他妈都想像不出来。空间想象力，是乐高带来的第二个变化。
三、6岁起现在孩子还不到7岁，即将上小学。这学期，我们又给他报了乐高课。开始阶段的大颗粒课程对他来说就太简单了，后来就转为小颗粒。现在的课程着重学习结构，比如说秋千的轴，手枪的弹簧。我自己是机电专业毕业的，明白这些东西对培养孩子工科意识和逻辑思维能力有多重要。
当然，与之前一样，乐高课程仍然是靠用多个场景或者结构来强化孩子的思维，可能整整一学期都是差不多的东西。而且，由于乐高课学生多、老师的素质也比较一般（满世界乐高班，哪有那么多好老师），比较缺乏教学方法，喜欢全程手把手带着做。所以，我们仍然计划只学一个学期，然后让孩子自己在家里玩。
等孩子再大一点，就要让他接触编程了。实际上，现在有时就会让他玩一玩scratch。重点在于从小培养这种模块化的面向对象的编程思路，将来，任何程序都会像搭乐高一样搭出来的。
以上是一个工科奶爸的真实体会，凡是家里有点条件的，乐高（任何拼插类积木都可以，只不过乐高体系最完整）应该是必学的，但乐高的课程不一定非要去上，特别是那些对乐高本来就有爱好，有天分的孩子，上乐高课，反倒会压抑他们的天分，让他们泯然众人也。有时间的家长们可以找准几个关键，引导孩子玩：一是必须让他自己动手，二是看图片还原场景，三是照图纸拼搭，四是实现某种功能，五是结构之间的关系。

有用肯定是有用的，但报名之前要去权衡一下老师的授课水平，现在乐高老师水平参差不齐，而且很多乐高培训机构偏重于静态搭建，说白了就是带孩子搭建一个作品，然后家长了看了感觉不错....其实你问自己的孩子到底学到什么？估计很多情况都说不出来什么？乐高课程寓教于乐，但不能只是带孩子玩，要回归教育的本质，进行知识和兴趣的教育，6岁以上其实可以接触定滑轮、杠杆、摩擦力、阻力、能量、并联、串联等这些物理知识了，那么您家的孩子学了吗？所以乐高可以学，但不能只是单纯的玩。