你的浏览器禁用了JavaScript, 请开启后刷新浏览器获得更好的体验!
输入关键字进行搜索
搜索:
没有找到相关结果
九斗学生心理
赞同来自:
陈兰香老师
苏瑞亲子
幼儿园陶陶
海沫夏歌
天天陪伴
豁耳兔o
燕姐微视频
努力的喜妈
Mleung19
要回复问题请先登录或注册
10 个回复
九斗学生心理
赞同来自:
幼儿园的老师给孩子布置很多的手工作业，其实很多孩子都无法独立完成，需要家长的协助，家长在协助孩子的过程当中，难道不是和孩子一次最有效的沟通和成长的机会吗？
老师布置的作业，孩子没有办法独立完成，但是孩子会有自己的想法，家长有没有认真的去听取孩子的想法，根据孩子的想法去找材料，一起动手制作。我相信所有的孩子都会为一个愿意参与到他们学习和成长过程中的家长感觉到骄傲和自豪。
老师布置的作业种类繁多，各式花样翻新，在过程当中，如果没有积极的态度，最可能的就是连孩子对待老师布置的作业也变得越来越敷衍。
在和孩子一起作业的过程当中，家长如果也无从下手，完全可以通过网络搜索资料，参考别人怎么做，和孩子一起创新，去完成某项作业。完成作业的过程是多好的一次亲子互动的机会呀，平时想找也找不到的好机会，很多家长却再埋怨老师，我觉得如果家长的心态是这样，那么很多问题可能都会如此这般。
完成老师布置的手工作业，家长是敷衍的。孩子在交友过程当中遇到困难和困惑，家长是敷衍的。孩子在学习过程当中遇到障碍需要帮助，家长是敷衍的。家长这样的心态又怎么能指导和影响我们的孩子，让他们在面对所有困难和问题时积极的向前呢？
其实如果家长反感老师布置的手工作业，不想花时间参与和孩子一起互动的过程，不做就好，这最简单和直接。
陈兰香老师
赞同来自:
当时她的小儿子也正在上幼儿园，一次幼儿园布置了用树叶做贴画的作业，这种作业本身就是让孩子和家长互动的，但我想很多家长都是以应付差事的心思随便给孩子找几个树叶，让孩子草草完成就可以了。
就是这种：
但我的这个同事先是带着孩子去公园里摘了很多树叶，在这个过程中孩子不仅仅摘了树叶，还认识了不少树木，最关键的是孩子很开心，现在的很多家长扪心自问一下，有多长时间没有带孩子去公园玩过了？这不仅仅是个摘树叶的问题，是父母有效陪伴的问题，在跟孩子一起摘树叶的过程中建立起亲子良好互动。
然后又亲自跟孩子一起做，第一次做不好，又上网找图片重做，做完后不仅仅孩子一脸开心，她快四十的人了，也喜上眉梢。
在这个过程中她潜移默化地培养了孩子的动手能力，关键还培养了孩子解决问题的能力，做不好可以上网查资料，看看别人怎么做的。
这才是高质量的亲子教育啊，很多家长说是陪孩子做作业，孩子在那里做作业，他在一边玩手机，孩子不会，他来一句老师没教吗？这都不会，明天问老师！
等作业做完，孩子拿到学校受到了老师的表扬，孩子那天放学一直再说老师表扬他的事，脸蛋红扑扑的。
你看，不断表扬的正反馈又增加了孩子的自信心，所以她的两个孩子都很自信，乐观开朗。
这样养出来的孩子不优秀都难啊！
所以作为家长不要抱怨幼儿园布置的作业孩子自己完成不了，那本身就是亲子作业，为的是加强父母跟孩子的互动，教育孩子是在一点一滴中，而这家庭比学校还重要。
苏瑞亲子
赞同来自:
目的也是促进亲子关系，促进孩子动手动脑的能力，语言表达的能力，思维和创造方面的发展。一般老师留作业都不会限定按着这个方法去做，老师会给一个主题，例如是小手偶。我们让孩子去想象怎么做创造力，家长不必说为了这个作业头疼，要理解幼儿园为什么要留这个作业。
幼儿园陶陶
赞同来自:
首先，幼儿园给孩子的手工作业，目的就是和家长一起做，在做的过程中提高孩子的能力，增进亲子交流。比如，今天我们的主题活动“新年快乐”，其中一个活动是“制作新年灯笼”。我们在幼儿园里认识了各种各样的灯笼，也画了各种灯笼，接下来我们就布置小任务，回家去制作一个小灯笼。
我们并不需要孩子做一个怎么样精美的灯笼，而是让家长和孩子一起说说灯笼的故事，一起寻找材料，一起说说笑笑，一起做个小灯笼。
在这个过程中，孩子跟你有了交流、有了表达，你平时工作忙没机会陪孩子做些什么，这就是一个很好的机会，可以让你了解孩子的能力。比如，孩子会讲灯笼的故事，会自己折纸，会用各种色彩涂画。
第二，幼儿园的手工作业，家长不要追求多么精致完美，要把它当成跟孩子的游戏。在这个小游戏里，你们是一个团队，一起收集资料，一起完成任务。哪怕最后完成的是一幅糟糕的作品，也不用生气。我们体会过程中的快乐就好。
最怕家长一定要追求完美，事事不让孩子动手，反而跟老师的目的背道而驰。
第三，和孩子完成手工作业，可以提升孩子的成就感，让孩子感到自己被家长重视。孩子虽然小，也有自尊。他接到老师的任务，是非常渴望完成，并在受到老师的表扬和小朋友的夸赞。
所以，手工作业、亲子作业，家长的态度就很重要。
家长高兴地说，妈妈会跟你一起完成，我们一起加油！孩子就会感受到重视，感受到妈妈对他的理解和支持。
相反，妈妈说，又要做，烦都烦死了，我们不做了。孩子就会备受打击，甚至在幼儿园情绪低落。
孩子的教育就是需要幼儿园和家庭共同配合完成，如果幼儿园因为怕麻烦，什么活动都不进行，不利的还是孩子。
所以，作为家长，孩子也只有这么一段幼儿园时光，能有机会跟孩子一起做做、玩玩，一定要好好珍惜。
相信一位支持、理解、配合孩子的父母，一定能让孩子更自信，更能干！
海沫夏歌
赞同来自:
现在大宝6岁准备上小学了，二宝中班，这期间我工作过也停职过，对于亲子手工的作业我们总会抽出时间来完成，并且务必让孩子参与其中，不然就没有意义了。有时让孩子先做先画，我和宝爸再来加工。有时我们一起做，大小两份做好了一起交。做的手工一定要简单的，孩子也能动手的才好到了幼儿园得到老师表扬，孩子也会自信起来。
在幼儿园每次唱歌跳舞活动总没有我家孩子什么事，一般女孩子的机会比较多。但至少在一些动手或创意上的活动能多些参与。
以下是我们做过一小部手工图片，比较粗糙，勿喷哈！！
灯笼系列之
贺卡
各种春夏秋冬主题手工
天天陪伴
赞同来自:
因为今天有事，而周一要交作业，所以昨天下午在家就和某小孩忙开了。从材料准备，到主题设定，再到内容充实，孩子只是辅助性地帮帮忙，涂个色之类的，大多还是我做。
那么，为什么幼儿园老师明明知道布置给孩子的手工作业都是家长完成的，却还要布置呢？我以为原因有以下几点：
1、学校硬性要求，每学期手工作业要有几次；
2、老师作为教学用具需要；
3、老师用来装扮幼儿园某主题角落需要；
4、参加园内外的某个活动需要；
5、意在为家长和孩子创造亲子互动的机会。
{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 636, "thumb_url": "7e5d00073eb2737f093a", "vname": "", "vid": "v02019bd0000bbn36aaiv570550h0vi0", "thumb_width": 360, "src_thumb_uri": "80940003a4ab3403d6ec", "sp": "toutiao", "update_thumb_type": 1, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/7e ... ot%3B, "video_size": {"high": {"duration": 23.68, "h": 848, "subjective_score": 0, "w": 480, "file_size": 1603494}, "ultra": {"duration": 23.68, "h": 960, "subjective_score": 0, "w": 544, "file_size": 2342247}, "normal": {"duration": 23.68, "h": 636, "subjective_score": 0, "w": 360, "file_size": 1134819}}, "md5": "58553b02b4eb744c180cb3b4ba8f08de", "duration": 23.68, "file_sign": "58553b02b4eb744c180cb3b4ba8f08de", "thumb_uri": "7e5d00073eb2737f093a", "vu": "v02019bd0000bbn36aaiv570550h0vi0"} --}
我个人更倾向于最后一点原因，即是为了创造亲子互动的机会。至于其他的，是老师的个人私心，还是僵化的教学要求，都不是我要考虑的。总之老师怎么布置，尽力去做就好。
作为手残党的我，虽然在做这个作业的过程是蛮费时费力的，毕竟不专业，但做出来之后发现，也并没有那么难，而且很享受陪孩子一起做手工作业的感觉。所以一般时间允许，甭管好赖，我都会喊上孩子一起做，哪怕是我主力，他在旁边看着，都觉得是件幸福的事。
上班族妈妈，85后花草痴女一枚。闲时堆码文字，、关于家庭教育、陪伴孩子、成长自己等话题，另有个人原创公众号“天天陪伴成长”。我说的不一定对，但一定是真诚用心的。欢迎关注，陪伴孩子的路上，让我们一起相伴成长……
豁耳兔o
赞同来自:
首先，幼儿园老师布置幼儿园作业的初衷，绝不是为难家长，而是以微强迫性的任务模式给予家长和孩子之间难得的亲子合作和锻炼幼儿思维与能力的机会。接下来，是否能够高效的利用这种机会，那就是每个家长的个人选择了！
一般，家庭作业不是随意布置的，而是会根据幼儿园当下的活动主题进行布置，比如植树节、母亲节、圣诞、元旦等等，那么，结合这些节日特征，家庭作业就赋予了一次教育幼儿的时机，而不单单是一项作业了。试问，在关于种植的家庭作业中，你有没有向孩子介绍过春、夏、秋、冬分别会开什么花长什么树，你有没有带着孩子去大自然了解各种植物，你有没有陪孩子坐在路边画一画地上的小草。如果家长多用心一点，作业可能会变成一次踏青、一场旅行，不但能增长了孩子们的知识，增强孩子们的信心，而且增进了亲子间的情感，使孩子学会如何更好地协作。所以，别再抱怨家庭作业啦，如果你足够爱你的孩子，就要与他们用心的完成每一次家庭作业。
除了用心，还要有耐心。尽量让孩子自己动手去做，培养孩子的兴趣及耐心，更重要的是，锻炼孩子的专注力。很多家长会觉得，给孩子找了相对高端的私立园或者非常靠铺的公立园，家长就不用操心了，但直到小学一年级，才会发现孩子之间的差距越来越大。同样半个小时的课程，有的孩子能够把老师讲的知识都消化了，有的孩子半节课都在溜边儿，这其中很大一部分原因就是孩子在幼儿阶段专注力的培养。现在的幼儿园，除了非常正规的蒙氏教育等工作模式的幼儿培养，其他幼儿园多以区域活动来填充幼儿一天的活动时间，这样的好处是小朋友们非常放松，坏处是小朋友们可以根据自己的兴趣随意选择区域，遇到困难了换个区域，玩腻了换个区域，这样的弊端是，孩子的耐心不足，专注力不够。所以，千万别指望幼儿园能培养孩子这方面的能力，专注力一定是家长点滴付出的结果。别浪费每一次培养孩子专注力的机会。如果既完成了家庭作业，又培养了孩子的专注力，何乐而不为呢。
燕姐微视频
赞同来自:
1.锻炼小朋友的小肌肉。
2.培养小朋友的耐心。
3.培养小朋友的创新力和想象力。
4.锻炼小朋友的手指灵活。
5.训练小朋友的形象思维和抽象思维的能力。
我认为，幼儿园的教学，幼儿园的每一节课都是应该是一个综合课程，是一个整合课程。并不是手工课就是手工课，绘画课就是绘画课，英语课就是英语课，数学课就是数学课，游戏课就是游戏课。他们应该是一个综合课程，手工课里面应该包含美术，阅读，游戏，口才训练等。英语课里面也应该包含美术，游戏等。这样的综合整合的课程才是一节幼儿园的课。这样的课小朋友才会有兴趣，在游戏中，在不知不觉中就学完了一节课了。
关于幼儿园老师布置手工让小朋友完成，其实就是让亲子互动的活动。让孩子跟家长一起参与。有什么好处？好处多多！
1.在互动的过程中培养亲子感情，这样增强亲子之间的感情，便于以后更好沟通。
2.小朋友太小做不了，虽然没有做，至少他会在旁边看着你做，在看的过程中，小朋友也在思考，见多识广没有什么不好的。
3.家长做手工的时候可以给你朋友启发，引导他思考问题，解决问题的能力，做的时候你可以自己设计点小困难，思考解决，有些东西潜移默化不知不觉的就传给小朋友了。
4.小朋友在参与手工的过程本来就是一种训练，只要自己参与了进去，都是很自豪的，可以增强小朋友的自信心。
5.最好的教育是陪伴。在一次次的陪伴过程中，小朋友是很愉快的，幸福感很强。有利于小朋友的身心健康！
综上所述，这样的亲子手工活动是十分有意义的！孩子在一次次活动中快乐成长着！
努力的喜妈
赞同来自:
亲子作业是指教师在设计作业时，以开放的视野，遵循课程资源无处不在的理念，把家长纳入完成作业的参与者行列，设计出让家长和学生共同参与的题型，让家长和学生共同经历完成作业的过程，共同体验新课程带来的冲击和全新的感受。根据新课程注重学科整合与关注学生生活的特点，亲子作业应更多地体现出综合性、实践性、情感性和趣味性，让学生和家长在共同的操作实践中感受到学习的乐趣，体验到学习的愉悦，从而让家长更多地理解新课程，支持新课程。
幼儿园的孩子还处于各方面启蒙开发阶段，自己本身能独立完成的事项少之又少，但是，因为少就不做了吗？比如，孩子吃饭，是从手抓、用叉子、用勺子、用筷子工具，开始掉很多，甚至吃不了几口，慢慢掉地少一点了，直到小学很多孩子才不掉饭。这是一个极其缓慢，又看不到成效的过程，但只有这样一点点坚持下来，孩子才可能熟练地使用餐具。
比如，写字，刚开始孩子可能根本就拒绝坐下来，到可以坐下来握住笔，到慢慢可以画一些字符，再到可以描红，最后到可以写简单的字。这个过程是及其缓慢的，但是如果没有开始家长陪伴着坐下来，画画，孩子可能会一直抗拒写字。
手工作业，是对孩子小手精细动作锻炼的一项很好地活动，但孩子年龄尚小，在理解能力方面、动手能力方面、听从老师指令方面都还是起步阶段，无法独立完成，如果，父母陪同孩子一起，通过一系列的动作，完成这项工作，不仅是父母给孩子示范的最好时机，也是孩子练习观察能力，锻炼动手能力的最好时机。幼儿园里，三个老师要面对十几、二十几个孩子，不可能面面俱到，再者，这么大的孩子注意力集中时间很短，孩子在课堂上能学到的东西太少了，父母在家里和孩子两个人，手把手教孩子做手工，是对孩子最好的智力开发和能力培养。
幼儿园里，老师面对的是孩子，不是家长，能布置作业的对象也是孩子，不可能明明白白的写家长作业，其实聪明的家长或者懂教育的家长都明白是亲自作业。如果是不懂教育的家长或者认为教育是老师的事情，这样的家长，无论怎样写，都是对作业持反对态度的。
亲子作业是不是宝宝什么事也不用做呢？
当然不是。父母可以从以下几方面和孩子一起完成亲子作业。
1、父母选择几个版本的亲子作业，请孩子选择具体做哪一个。父母给孩子大概讲解完成作业需要什么东西？完成步骤？父母和孩子一起收集、准备作业需要的工具和材料。
2、父母帮忙做孩子画不了、剪不了的部分，孩子完成涂色、粘贴等利索能力的工作。父母完成后，父母握着孩子的手一起写上孩子的名字。
3、父母请孩子讲讲今天的作业做的什么？怎么做的？或者编一个故事。刚开始只要一句话就好，慢慢地说的越来越多，越来越具体。请家庭其他成员表扬、鼓励孩子。父母补充一些相关知识。
4、把孩子的作业展示出来，比如画画，就贴在客厅墙面上，手工作品就放在陈列柜里，增加孩子的荣誉感。
亲子作业父母大忌。
1、父母不重视亲子作业，导致作业总无法完成。孩子在学校会被批评的，老师也会觉得家长不支持园里教育，慢慢冷淡孩子。
2、认为作业是孩子的，不给孩子帮忙，孩子的作业质量完成不高。孩子在幼儿园，也会感受到，好的作业，老师和小朋友都喜欢，不好的作业，老师和小朋友都不喜欢，打击孩子的积极性。
3、不是亲子完成，而是买现成的作品应付作业。达不到锻炼孩子的目的。孩子养成这样的习惯，会经常说，让我爸给我买，想不到自己动手。
4、亲子作业的过程也是培养亲子感情的最好时机，不要高估孩子的能力，也不要低估孩子的能力，控制自己的情绪，培养孩子良好的情绪。
Mleung19
赞同来自:
老师乐意评选出做得好的向校长邀功，校长也乐意展示做得好的给学校贴光，好表现成绩争取教育资源、招生资源。校长总不能拿坨屎出来夸自己幼儿园办得好吧！
最后就变成本末倒置，老师追求做得好的手工，表扬做得好的作品，家长为了不让孩子失望造成自卑，就不可能和孩子一起完成了，有孩子的都清楚，一起完成的精品率很低。结果就变成家长自己做了。