幼儿何时开始上小学合适

1.智力状况 　　这里所谓的智力条件并不是指多认几个汉字，多背几个单词，会算几道算术题，而是看孩子的语言表达能力、观察能力、思维能力、注意力、记忆力和想象力的整体发展状况。比如观察力，3岁儿童有意性、精确性、持续性和概括性水平都很低，5、6岁儿童就有很大提高，虽然仍然易受情绪和兴趣的干扰，但是有潜力接受教师进一步有目的、有系统的引导，经过一个适应过程很快会有一个质的飞跃。其他语言表达能力、注意力、记忆力、想象力和思维能力的发展也如此，家长可在日常生活中和活动中观察孩子的表现，并与幼儿教师多多沟通，形成一个科学客观的认识。 2.心理准备状况 　　这一点主要是指孩子是否认识到上小学是一件什么样的事情，是否有强烈的求知欲望，是否热切希望进入小学；幼儿个性发展是否健康正常，比如各项心理结构成分特别是自我意识、性格、能力等个性心理特征的发展，心理活动的独立性和目的性，冲动性和自觉性等等，这些心理因素都影响着幼儿进入小学后能否很快适应小学生活；幼儿社会性发展是否良好，比如与人交往能力，道德意识，行为规范等等，这一点也决定着孩子入学后能否很快融入小学环境和生活。家长提前就应该让孩子对小学有一个初步的认识并形成初步的好感，同时要注重非智力因素的培养，情商高的孩子即使智力方面表现一般，上小学以后也会后劲十足，很快表现出巨大的潜力。 3.生活自理能力 　　进入小学，无论是学习还是班级活动都需要很强的自觉性和自理能力。如果这方面比较弱的话，那么很容易出现早晨起床着急穿不好衣服导致上课迟到，书包整理不好丢三落四影响正常学习，记不住老师布置的作业，在集体活动中不能很好地发挥自己的作用等等。小学生活是内容丰富的，不仅仅学习，各方面成熟起来，才能真正体会到校园生活的乐趣，才能获得更进一步的提高。