初一“僵”, 初二“忧”, 初三“熬”! 初中生家长的陪读之路该如何走？
科科之前在网上看到一个帖子，一个大学毕业的家长，拥有一份很好的工作，为了孩子中考，她辞去工作，专门陪着孩子，辅导孩子功课，陪孩子上补习班，可以说是付出了自己的全部精力。可孩子的成绩却总是提高不上去，心思也总是放不到学习上来。每次出了成绩，家长心焦，孩子难过。这里就存在一个与孩子沟通，怎样帮助孩子的问题。
1大部分家长的初中陪读历程
上初中以后，发现孩子的成绩开始下降，（其实是名次下降）， 学生的学习积极性明显不够，和家长冲突开始增加。
进入初中后，会有一个摸底测试，半期考试后，会有一个家长会。在这样的家长会上，老师会举出一些好学生的例子，大部分家长开始郁闷。
初一下学期开始，学生的成绩还会滑落，家长会要求家长配合，督促学生学习。比较严重的还会训斥，责备家长。大概初一下学期，大部分家长会进入临战状态，开始全力配合学生学习。
初中生这个时候，表现出来几种情况：学习很好的，会经常关起门来，不让家长参与。学习差的就有点破罐子破摔的劲头，总而言之，家长和孩子的关系就是一个“僵”字而已。
初中生的家长开始感觉不像小学那样，对子女的功课有辅导的把握，很多题目已经不会做了，这个时候，会去找资料来复习。老师会要求家长和学生练习背诵了，英语口语了，听写了等等。
到了初二以后，学生的成绩名次基本就保持不变了。那些感觉名次不理想的家长，心中忧虑就会在言语之间会流露出来，引起学生更大的反感。有的家长会把家里的电脑收了，不让子女用。好一点的，会只把网络断掉，引发更大的对立。家长会花更多的时间陪伴，或者会把子女送到老师那里补习。
到了初三，大部分子女就和家长形成对阵的架势，关系相当紧张，家长形同任劳任怨的奴隶。这个时候，家长对于子女的学习已经起不到任何实质的作用，但是老师仍然会喋喋不休地要求学生家长做这做那。直到中考结束，噩梦终于告一段落。
如何破解这样的困局，达到促进孩子学习的目的呢？
2孩子程度不同，家长方法要变
要重点培养孩子的学习作风，培养学习的认真程度。一个学习中等，但是学习稳健的学生，往往在最后关头，能够冲出去，成为一匹黑马。
这样的学生，往往还有些特长，需要家长的积极鼓励。同时这样的学生，最忌讳家长一直让他赶超别人。
学习策略上，家长不要怕“麻烦”老师，花整段的时间和孩子一起分析现在的学习状况，找出不足在哪里，优势在哪里，先孩子明确问题，找到自信和动力。
剩下的鼓励孩子主动找到各个科目的老师，请教不懂的问题，多做多练，多看多听。其实老师都是希望学生多来问问题，也更喜欢看到积极上进的学生。
这样的孩子只要努努力，把薄弱环节补上来，中考的时候，只要发挥正常，上重点中学肯定没问题。而且这一个有突出优势，其他方面都能达到中等的人，其实是最有竞争力，最有前途的人才。
那你要认清这个残酷的现实，你的子女可能很有才，但却不是当前教育体制的宠儿。所以在这个环境下面，家长不要一味地逼迫他要名列前茅，否则会让他越来越差。你和孩子的关系也会越来越僵，会把自己弄成了子女的对立面，这就得不偿失了。
对于这样的孩子，家长要找出他适应的那些方面，加以鼓励，冷处理那些不适应的地方。尽量少用批评的方法，以免让孩子自暴自弃。
学习策略上，学习成绩中等的孩子，中考放弃任何一门都是不应该的。要知道，中考毕竟不是选拔性考试，题目基本上都是基础性的，极少存在难偏怪的现象。
而且“弱项”上升空间很大，你放弃的那一门科目，多多用心的话，就会提高很多。要知道，好学生把一门课从90分提高到95分很难，但中等生把一门课从60分提高到90分就容易得多。
一旦这门课补上来了，孩子增长自信，对其它学科同样有促进作用，“最差的一门课都能有进步，其它的也一定行了”。
所以过早或者轻易放弃某一门科目，损失和代价难以估量。只要稳住心态，把弱科基础知识一一补上，最后的成绩就能考得很不错。
我们必须承认，成绩忽上忽下的孩子肯定不是学习足够努力的孩子。因为一定是知识有比较大的漏洞或者基础不扎实，才会导致难题不会做，基础题也错，最后成绩忽上忽下。
这样的孩子不用给他树立标杆，跟他说，谁谁谁怎么样，谁谁谁又拿了第一。一是说教没什么用，二是他是不可能一下子追上什么人的。要求他追，反而会加大他的挫折感和逆反心理。
没有孩子不想考好，这样的孩子每次考试的心情也像过山车，大喜大悲。家长要把重点放在培养他平和的心态上面，化解他对自己偏激的认识。每次孩子觉得焦躁不安的时候，帮助他先处理心情，再处理事情。
学习策略上，要在认真听课、扎实基础方面突破。学习部分重点、掌握基础知识，稳定住成绩。如果请家教，也不要做难题，能够把基础知识和作业题做好，就可以大加鼓励。
处在鼓励下的学生，会逐渐往上走。切记，你永远要和孩子站在同一阵线。
哪怕孩子已经放弃，你也永远不能放弃他（她）。
那么你一定不要在学习上过多的下功夫，子女已经是坐上了顺风船。再用力往往会欲速则不达，你需要做的是培养孩子经受挫折的能力。
我有一个大学的同学，学习成绩也不错，但是一到考试的时候，右胳膊就不能动弹。神经出现问题。究其原因，是一次高中考试考不好的后遗症。
所谓智者千虑，必有一失。学习再怎么好，也不见得场场必赢。但是很多学习相当优秀的学生，经不起一场考试的失败。这是很多优秀惯了的孩子的“通病”。
越是成功就越会害怕失败。越是在前面的孩子，越是蒙受了巨大的压力。家长要在为这种孩子“减压”“抗挫”方面多多留心。孩子的成绩稍有波动，家长不能慌，更应该关注孩子的心理是否会出问题。
还有一个需要注意的是，应该鼓励孩子和学习中等的同学交流。
很多家长希望自己的子女和学习比自己好的同学来往，其实这是个误区，那些学习中等的同学，往往在其他方面有长处。
一个人单纯靠学习成绩在社会上无法立足。也不能保证她或他将来的人生幸福。重点培养稳定随和的心态，避免高分低能，是最重要的。
把握住初中生3个显著特点
13岁至16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境影响，尤其是坏的影响。所以父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友，尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。
事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，以致将来考入名牌大学，不仅为使孩子接受最优秀老师的指导，也为给孩子创造一个良好的学习环境和竞争环境。
自尊心是一把双刃剑。父母如果还像小学那样，出了问题对孩子一味训斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩，这非但起不到教育他的作用，反而会引起他的排斥和反感。孩子听到披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没面子，今后怎么在同学面前抬头，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。
此外，孩子为了维护自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，父母要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心、自信心。
到了初中后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独去做。这时，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验，但在条件允许的情况下，父母要尽可能给孩子创造自我展现的平台。很多父母总怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面对孩子健全的人格成长也极为不利。
曾有过一则报道，一个13岁的天才儿童考入一所名牌大学，可是他无法自己料理日常生活，无法与其他同学相处，入学不久就被退学了。原来，他过去的日常生活都是妈妈打理，就连学习也是妈妈跟着一起学、学完后再教给他的。
4如何与初中的孩子更亲密？
目光的接触、手拍一下孩子的肩膀，将上身略为前倾地听孩子讲话等，这些小动作，皆能鼓励孩子表达自己的意愿。当然，也别心急，指望一坐下来，孩子就会滔滔不绝地开讲，但你可利用一些自然的身体语言，让孩子知道，你已准备和他“聊”了。
5.不要取笑孩子的任何问题
不管孩子跟你说什么，千万别笑他。孩子的世界与想法是和大人们不同的，除非孩子自己也在笑，否则别去笑他。尤其当孩子很认真地告诉你什么时，你轻蔑或不相信的态度，只会伤害孩子，而且以后也不再跟你谈了。交谈中的幽默是好的，是沟通中的最好润滑剂，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默与取笑的不同。
6.真正地去“听”你的孩子讲话
最好是立即去“听”孩子要说的。因为，你一次、二次、三次地忽略了他们后，他们便会慢慢地失去了“告诉你”的兴趣。另外，在“听”时，最好做目光接触，要孩子晓得你是真的愿意听。很多时候，孩子中不过想说你觉得不太要紧的事，但对他们而言，却是重要的。如果你不去拒绝他们，当他们真遇到困难时，就会自然地来找你谈了。
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1大部分家长的初中陪读历程
上初中以后，发现孩子的成绩开始下降，（其实是名次下降）， 学生的学习积极性明显不够，和家长冲突开始增加。
进入初中后，会有一个摸底测试，半期考试后，会有一个家长会。在这样的家长会上，老师会举出一些好学生的例子，大部分家长开始郁闷。
初一下学期开始，学生的成绩还会滑落，家长会要求家长配合，督促学生学习。比较严重的还会训斥，责备家长。大概初一下学期，大部分家长会进入临战状态，开始全力配合学生学习。
初中生这个时候，表现出来几种情况：学习很好的，会经常关起门来，不让家长参与。学习差的就有点破罐子破摔的劲头，总而言之，家长和孩子的关系就是一个“僵”字而已。
初中生的家长开始感觉不像小学那样，对子女的功课有辅导的把握，很多题目已经不会做了，这个时候，会去找资料来复习。老师会要求家长和学生练习背诵了，英语口语了，听写了等等。
到了初二以后，学生的成绩名次基本就保持不变了。那些感觉名次不理想的家长，心中忧虑就会在言语之间会流露出来，引起学生更大的反感。有的家长会把家里的电脑收了，不让子女用。好一点的，会只把网络断掉，引发更大的对立。家长会花更多的时间陪伴，或者会把子女送到老师那里补习。
到了初三，大部分子女就和家长形成对阵的架势，关系相当紧张，家长形同任劳任怨的奴隶。这个时候，家长对于子女的学习已经起不到任何实质的作用，但是老师仍然会喋喋不休地要求学生家长做这做那。直到中考结束，噩梦终于告一段落。
如何破解这样的困局，达到促进孩子学习的目的呢？
2孩子程度不同，家长方法要变
- 如果孩子是中游，和老师关系比较融洽。
要重点培养孩子的学习作风，培养学习的认真程度。一个学习中等，但是学习稳健的学生，往往在最后关头，能够冲出去，成为一匹黑马。
这样的学生，往往还有些特长，需要家长的积极鼓励。同时这样的学生，最忌讳家长一直让他赶超别人。
学习策略上，家长不要怕“麻烦”老师，花整段的时间和孩子一起分析现在的学习状况，找出不足在哪里，优势在哪里，先孩子明确问题，找到自信和动力。
剩下的鼓励孩子主动找到各个科目的老师，请教不懂的问题，多做多练，多看多听。其实老师都是希望学生多来问问题，也更喜欢看到积极上进的学生。
这样的孩子只要努努力，把薄弱环节补上来，中考的时候，只要发挥正常，上重点中学肯定没问题。而且这一个有突出优势，其他方面都能达到中等的人，其实是最有竞争力，最有前途的人才。
- 如果孩子是中游，和老师关系一般，不是老师重点关注的学生。
那你要认清这个残酷的现实，你的子女可能很有才，但却不是当前教育体制的宠儿。所以在这个环境下面，家长不要一味地逼迫他要名列前茅，否则会让他越来越差。你和孩子的关系也会越来越僵，会把自己弄成了子女的对立面，这就得不偿失了。
对于这样的孩子，家长要找出他适应的那些方面，加以鼓励，冷处理那些不适应的地方。尽量少用批评的方法，以免让孩子自暴自弃。
学习策略上，学习成绩中等的孩子，中考放弃任何一门都是不应该的。要知道，中考毕竟不是选拔性考试，题目基本上都是基础性的，极少存在难偏怪的现象。
而且“弱项”上升空间很大，你放弃的那一门科目，多多用心的话，就会提高很多。要知道，好学生把一门课从90分提高到95分很难，但中等生把一门课从60分提高到90分就容易得多。
一旦这门课补上来了，孩子增长自信，对其它学科同样有促进作用，“最差的一门课都能有进步，其它的也一定行了”。
所以过早或者轻易放弃某一门科目，损失和代价难以估量。只要稳住心态，把弱科基础知识一一补上，最后的成绩就能考得很不错。
- 如果孩子是下游，或者成绩名次像过山车一般不稳定。
我们必须承认，成绩忽上忽下的孩子肯定不是学习足够努力的孩子。因为一定是知识有比较大的漏洞或者基础不扎实，才会导致难题不会做，基础题也错，最后成绩忽上忽下。
这样的孩子不用给他树立标杆，跟他说，谁谁谁怎么样，谁谁谁又拿了第一。一是说教没什么用，二是他是不可能一下子追上什么人的。要求他追，反而会加大他的挫折感和逆反心理。
没有孩子不想考好，这样的孩子每次考试的心情也像过山车，大喜大悲。家长要把重点放在培养他平和的心态上面，化解他对自己偏激的认识。每次孩子觉得焦躁不安的时候，帮助他先处理心情，再处理事情。
学习策略上，要在认真听课、扎实基础方面突破。学习部分重点、掌握基础知识，稳定住成绩。如果请家教，也不要做难题，能够把基础知识和作业题做好，就可以大加鼓励。
处在鼓励下的学生，会逐渐往上走。切记，你永远要和孩子站在同一阵线。
哪怕孩子已经放弃，你也永远不能放弃他（她）。
- 如果你的孩子已经名列前茅。
那么你一定不要在学习上过多的下功夫，子女已经是坐上了顺风船。再用力往往会欲速则不达，你需要做的是培养孩子经受挫折的能力。
我有一个大学的同学，学习成绩也不错，但是一到考试的时候，右胳膊就不能动弹。神经出现问题。究其原因，是一次高中考试考不好的后遗症。
所谓智者千虑，必有一失。学习再怎么好，也不见得场场必赢。但是很多学习相当优秀的学生，经不起一场考试的失败。这是很多优秀惯了的孩子的“通病”。
越是成功就越会害怕失败。越是在前面的孩子，越是蒙受了巨大的压力。家长要在为这种孩子“减压”“抗挫”方面多多留心。孩子的成绩稍有波动，家长不能慌，更应该关注孩子的心理是否会出问题。
还有一个需要注意的是，应该鼓励孩子和学习中等的同学交流。
很多家长希望自己的子女和学习比自己好的同学来往，其实这是个误区，那些学习中等的同学，往往在其他方面有长处。
一个人单纯靠学习成绩在社会上无法立足。也不能保证她或他将来的人生幸福。重点培养稳定随和的心态，避免高分低能，是最重要的。
把握住初中生3个显著特点
- 容易受到坏的影响
13岁至16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境影响，尤其是坏的影响。所以父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友，尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。
事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，以致将来考入名牌大学，不仅为使孩子接受最优秀老师的指导，也为给孩子创造一个良好的学习环境和竞争环境。
- 极强的自尊心
自尊心是一把双刃剑。父母如果还像小学那样，出了问题对孩子一味训斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩，这非但起不到教育他的作用，反而会引起他的排斥和反感。孩子听到披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没面子，今后怎么在同学面前抬头，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。
此外，孩子为了维护自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，父母要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心、自信心。
- 强烈的独立意识
到了初中后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独去做。这时，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验，但在条件允许的情况下，父母要尽可能给孩子创造自我展现的平台。很多父母总怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面对孩子健全的人格成长也极为不利。
曾有过一则报道，一个13岁的天才儿童考入一所名牌大学，可是他无法自己料理日常生活，无法与其他同学相处，入学不久就被退学了。原来，他过去的日常生活都是妈妈打理，就连学习也是妈妈跟着一起学、学完后再教给他的。
4如何与初中的孩子更亲密？
- 1.对孩子表达你无条件的爱
- 2.沟通的问题不要太空洞，最好是孩子感兴趣的话题
- 3.主动分享自己的感受
- 4.身体语言的重要
目光的接触、手拍一下孩子的肩膀，将上身略为前倾地听孩子讲话等，这些小动作，皆能鼓励孩子表达自己的意愿。当然，也别心急，指望一坐下来，孩子就会滔滔不绝地开讲，但你可利用一些自然的身体语言，让孩子知道，你已准备和他“聊”了。
5.不要取笑孩子的任何问题
不管孩子跟你说什么，千万别笑他。孩子的世界与想法是和大人们不同的，除非孩子自己也在笑，否则别去笑他。尤其当孩子很认真地告诉你什么时，你轻蔑或不相信的态度，只会伤害孩子，而且以后也不再跟你谈了。交谈中的幽默是好的，是沟通中的最好润滑剂，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默与取笑的不同。
6.真正地去“听”你的孩子讲话
最好是立即去“听”孩子要说的。因为，你一次、二次、三次地忽略了他们后，他们便会慢慢地失去了“告诉你”的兴趣。另外，在“听”时，最好做目光接触，要孩子晓得你是真的愿意听。很多时候，孩子中不过想说你觉得不太要紧的事，但对他们而言，却是重要的。如果你不去拒绝他们，当他们真遇到困难时，就会自然地来找你谈了。
您如果在教育孩子的过程中遇到问题，请订阅我们的账号“科学家长观”（微信号：kxjzg1）并写下留言，我们的老师会专文回复您的问题。当然，您需要具体谈谈孩子的情况，可以加入科学家长观专属交流群
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