别再瞎买了！三大标准教你科学选玩具~

给孩子买玩具，是个大课题。因为“玩”这件事对孩子们的意义实在太重大了。孩子们就是在“玩”的过程中认知世界，发展思维，建构自我。
现在的孩子从来就不缺玩具。每个父母都希望能给孩子买最多最好的玩具，剁起手来比给自己买东西时还狠！
然而，当父母把精心挑选的玩具拿给孩子时，孩子玩了两下就不玩了。
这到底是怎么回事呢？

[h1]玩具宜精，不宜多[/h1]有的父母觉得，索性多买一点玩具，免得同伴之间争抢，但是这样的做法，可能只会让孩子更自私。
过多的玩具、过多的信息只会对他们的脑发育产生过度刺激。尤其在宝宝只有几个月大的时候，太多、太复杂的玩具可能会引起他们的行为问题，比如注意力缺陷、多动症等。







反而，那些玩具较少的孩子，由于父母与他们一起阅读、唱歌和游戏的时间会相对更多，所以他们要比那些家境优越、玩具成山的同龄小朋友智力水平高。
少买玩具，其实可以培养孩子诸多优点！
因为贫乏，更激发孩子的创造力。
专注的时间拉长，也更能坚持在一件事情上。
因为必须分享，所以发展出较好的社交技巧。
懂得珍惜物质。
把玩玩具的时间省下来，转为阅读、音乐、美术，或体验大自然。
而最大的好处是，可以生活在简单、干净的环境。







[h1]把玩具玩活[/h1]所谓玩活，其实就是指孩子在玩玩具时开动脑筋融入自己的想象力。
孩子在玩汽车模型、电动机器人等电动玩具时，动作是僵化的，他几乎不需要动，只负责看，因此思维也是呆滞的，这种玩法就是死玩；
而孩子在拍皮球、捏橡皮泥、搭积木的时候，孩子要亲自动手改变这些玩具的造型和形态，动作是灵活的，思维也是要不停运转的，这才是真正的活玩。
据心理学家的说法，如何决定玩具的玩法，会影响孩子将来的创造力。
就拿汽车模型、电动机器人来说，如果孩子拿着这些玩具自己“导演”一部小电影，就能在无形中锻炼孩子的逻辑思维、语言表达等诸多方面见的能力。如果孩子总是被动的玩玩具，成长的空间就会受限！







[h1]选玩具的三大标准[/h1]什么样的玩具对培养孩子创造力更有帮助呢？家长在选择玩具时可以参考下面三个标准：
01
能发挥想象力的玩具
玩具应该能配合幼儿的发展和想像空间，而有多种变化和不同的玩法，一份容许多种玩法的玩具便能够促进幼儿的创造力和解困能力。
这些玩具没有“标准”的玩法，不会把孩子的思路限制在人为设定的玩法里。
比如自己会跑会叫的电动玩具，因为这类玩具虽然看起来复杂，但其实操作完全傻瓜式，孩子们的思维完全被限定在人为设定的模式里；
而好的玩具，应该是“百变”的，能让孩子的主动性思维加入，玩法也是随性的。比如积木、拼图、几个可以随意处置的纸箱子、一坨充满无限可能的橡皮泥等等。
在日本，很流行以报纸为玩具，虽然物料简单，但配合成人在旁的启迪，一张报纸便能变出25种超好玩的玩法！







02
能培养动手能力的玩具
心理学上有肌肉记忆的说法，就是说“动作”能通过肢体行为让大脑“抓取”，通过小脑协调作用回动作，能起到加强和加深的作用，也就是熟能生巧的意思。
所以那些能培养动手能力的玩具，会让孩子的手越来越巧，大脑皮层相关神经联系建立得就更多。
有人曾经尝试让孩子记忆一组号码，发现那些通过“动作”记忆的会记得更牢，即让这些孩子一边念一边用手指拨相关数字号码。
所以，能培养动手能力的玩具有助于大脑的成长。最典型的是手工类的玩具。







03
能重复玩耍的玩具
重复，是年幼孩子心智发育需要，也是幼儿学习的最佳路径，有实验证实。
一位叫桑代克的心理学家用笼子装了一只饥饿的猫咪，笼子外放了一碗香喷喷的食物，饥饿的猫咪四处撞和咬。
愤怒的折腾中，门突然开了，其实是它在四处撞和咬中无意碰触到了门的开关，但是它并不知道。
在多次的实验中，这只猫咪偶尔能碰触到，但是它并不知道是自己“打开”了门。
随着实验的不断重复，在重复了十多次后，实验人员发现猫咪每次瞎折腾的时间越来越短，最后能做到一进笼子就精准地按到开关。
所以，重复是心智发育的需要，也是学习的路径。
因此父母们给孩子选择玩具，需要选择那些能重复玩耍的玩具，另外更有研究表明，大堆的玩具令孩子玩得更少，少量的玩具能让孩子玩得更频繁。
所以父母首选质量过关的玩具，能经得起孩子的重复玩耍，并且玩具不宜多。







当然！爸妈才是孩子最重要、最万能、最珍贵的伙伴。孩子可以没有玩具，但不能没有爸妈的关爱！
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