学生减负，有百害而无一利！

新学期伊始，为了应对社会各界对“中小学课业负担过重”的口诛笔伐，许多地方纷纷抛出了所谓“减负”大礼包来取媚民众。比如减少上课时间啦，不布置家庭作业啦，禁止补课啦等等等等。然而，正如老呐所料，这些举动并未如其期望的那样获得赞誉。相反，却引来了更多的口水。连”减负“大礼包的直接受益者——学生们都不领情，不断地对调查记者发出”减负减负，越减负担越重“之类意思的抱怨。
对此，”礼包“的发送者有苦说不出，所谓的专家们也是智计全无。所以口水之后，也就只剩下了”要深化教育改革“啦，要”加强素质教育“啦，要”改变教育评价体系和人才评价体系“啦之类的老生常谈。然而，我们到底要如何“深化”？如何“加强”？如何”改变“？老生常谈的特点是就是理论上全然没有一丝毛病，但需要落到实处时就会发现其并没有什么卵用。
学生当真需要减负吗？老呐的回答是：NO！不但如此，老呐还要更进一步地危言耸听：学生减负，有百害而无一利！你们，难道都没长脑子吗？
写到这里，老呐自知已经既得罪了依然需要靠空谈混日子的专家学者们，又得罪了心疼孩子们的父母师长，想必其中很多人心中此时已有百万匹草泥马奔腾而过。然而，如果当真为了孩子们，就请稍安勿躁，不妨先来回答老呐几个问题如何？
你们希望我们的孩子们成天闲得没事瞎跑瞎玩、泡吧打游戏吗？你们认为如今小学乃至大学所传授的知识和技能已经足够使孩子们应对未来了吗？你们觉得我们的孩子已经天才到无需足够的练习就可以轻易掌握应用所需的知识和技能了吗？……
学海无涯！想必不用老呐来多说，诸位心中早已有了正确答案。此时此刻，我们再回过头去思考”学生课业负担“过重的问题，其根本已经昭然若揭：我们当前的中小学教育中，教学内容偏向太过严重，学科覆盖面极其狭窄，应用能力训练基本为零。而我们所诟病的所有，统统由此而生。
我们无法从广度上进行分流，因此只能从深度上把孩子们逼入学山题海；我们没有教会孩子们如何去正确看待和应对现实，所以如今只能炮制”鸡汤“来慰藉他们被抛入社会后的空虚和无助；孩子们没有时间去练习掌握基本的谋生技能，也就只能无奈地顶着"眼高手低”的帽子从零开始……
相信每一个父母师长心中都有一个梦想，就是让我们的孩子能够成为他所想成为的任何一个人。老呐心中也有这样一个美好的未来画面：孩子们一个个都谈吐得体优雅，科学艺术、文学哲思、金融时事……信手拈来而又充满创意；他们一个个都身矫体健，无论在运动场还是自然空间里，到处都充满着他们的欢笑和歌声；他们一走入社会便能从喜爱的职业中获得欣赏和快乐，而不再像现在这样手足无措、牢骚满腹……
然而，现实是如此的残酷。孩子们听到老呐说出黑格尔、肖邦、甚至奥巴马、马云时的茫然眼神和他们握着羽毛球拍奔跑的笨拙身影，每每都让老呐的心中不由地奔腾起一大片草泥马。当然，这不是在说孩子。
孩子们其实并不需要什么现在这种所谓的减负，相反，他们需要更多的时间去学习和掌握更多更有用的知识和技能。
为了孩子和未来，教育改革请从这里开始！