今天大暑，气温也没有辜负这个节气。

令我更加燥热的还有一个原因，那就是比天气更加火爆的辅导市场：勤勉有加的父母不辞酷热，接送自己的孩子，来回穿梭于被太阳炙烤得近乎冒油的柏油路。
很不幸，我也是这个大军中的一员猛将，风雨无阻，哪里在乎过孩子的内心有什么想法，是否也疲倦？是否想过要反抗？不过，孩子稍有这类苗头时，我会及时摁下，咋说我也是小一号的“及时雨”，尤其在这鬼天气里，听见内心呼喊自我的绰号甚感清凉。因而，下一次儿子再有此类苗头时，我会变本加厉地施展自己的拿手好戏。
直到最近几天读到了《0——12岁给孩子一个好性格》这本书，我的内心起了波澜，可谓汹涌，不断冲击着当家长近八年围筑起来的自以为坚不可摧的堤岸。







孩提，“孩”者，小儿笑貌，即小儿笑的咳咳之声；“提”者，本义是“抓住小孩两腋将其向上抱起”这个动作；“孩提”故指幼儿始知发笑尚在襁褓中，孩提时代，孩子就是孩子，不是大人，更不是机器。
01
孩子的内心想法对父母至关重要
这里作者给我们展示了一封长长的信，信是用孩子的口吻。我细细地读着，脑子里忽地蹦出一个想法，如果不写成信，有几个大人能耐住性子仔细聆听这个孩子把他内心的想法倾诉完。想罢，惭愧。
“我不过是个孩子。正因为是孩子，我不懂什么对我好，什么对我不好；也不清楚获取好东西应有什么限度，或者不好的后果会从哪儿开始。”初为人父（母），喜悦无处不在，也立下宏愿，一定照顾好孩子，含着怕化了，捧着怕摔了。随着日月消磨，孩子慢慢长大，家长的耐心磨地也差不多了。觉得都五六七八岁了，该自己干的没必要缠着大人了，更有老观念深入骨髓挥之不去，“不小了，不立规矩不行了；要不然，大了，一乍翅，你管都没法管。”但孩子就是孩子，我们不能拿大人的规则约束孩子，否则小孩子从内心深处是抵触你的。因此，想发怒的时候，想想那句话“我不过是个孩子”。







“当你们在温柔和粗暴之间摇摆不定时，当你们一会儿给我解释一会儿对我严惩时，当你们对同样的事情这次说‘行’下次说‘不’时，我真的不知道自己站在哪儿。”作为成人，我们对反复无常的人的态度，不用多说，但在跟孩子打交道时却要格外留意。也许我们很忙，焦头烂额，一点就着，但在孩面前，要学会隐忍。十年树木，百年树人，如果你没耐性教育自己的孩子，你把他推给别人你自己放心吗。
“妈妈，你向我说教时，我很讨厌。我的耳朵就会下班，对你的话充耳不闻。”说教得分时机、场合，否则，越说事越大。找准孩子的兴趣，爱玩的游戏，你也跟着当个配角，在游戏的过程中寓教于乐，多好呀！比如，我爱听单田芳先生的评书，没事的时候就听听。起初，儿子自个儿在床上玩他自创的小游戏，对评书还没大兴趣，可后来我发现，他玩的游戏里出现了金丝大环刀，白眼眉，海外野叟等许多的名称，我知道，儿子爱上了《白眉大侠》，每天睡觉前，非得点这部书。有了共同的兴趣，共同的语言自然多了起来，问题也好解决了。
02
孩子的独白
“当今的家长经常这样对待孩子：先是娇惯，接着严惩，然后放任不管，再然后就施加压力。”这样的话语虽然触目惊心，但却是现实。娇惯似糖，严惩如鸩，放任不管若糖鸩，施加压力就是饮糖鸩止渴。如此的恶性循环在我们的血液里流淌，家长深受其害，被折磨地精疲力尽；孩子深受其苦，被压抑地扭曲成长。还是读一读“孩子的独白”，了解他们内心的真实想法，才是我们的当务之急。
虽然作者在开头非常诚恳地自剖，“在下面，我们将播放几段想象的独白，首先是孩子的，然后是父母的。”也就是文中提到的，如“一个被宠坏的好孩子的独白”“一个受娇惯、好报复的大孩子的独白”“一个对规则感到纳闷的小孩的独白”“一个处于巨大压力之下的孩子的独白”“一个受到严厉体罚的孩子的独白”“一个出生于不幸家庭的孩子的独白”。这些独白是作者想象之辞，但我读得出作者的诚意，他是尽量过滤了成人眼光，基本站在孩子的角度，或者说是用仰视的角度来看家人和世界的。再者，作者分门别类地对孩子的情况进行甄别，好孩子不是一好百好，而是“被宠坏了”的；大孩子不是树大了自直的，而是“受娇惯、好报复”了的所谓定型了的；小孩子不是一直顺从了的，而是隐隐地“对规则感到纳闷”了的；金色的童年早已被作业的洪水吞没，孩子很想父母在他们放学回家或假期时除了问作业完成的情况之外，再多问些其他的，比如朋友、课外活动、心情之类的，巨大的作业压力和孩子本性的自然发展究竟孰轻孰重，不言而喻，再者从幼儿园就开始抓作业，路漫漫其修远兮，战线拉得太长，身心何得不会俱疲，潜力就全成了漂在水面上的杂草了，这样的做法跟看过的那个看似滑稽实则悲哀的新闻何其相似乃尔，孩子一出生，就计算出了高考倒计时的日子；体罚，深受“棍棒底下出孝子”的影响，作者给下了一个词，叫“野蛮行径”，后果是“灾难性的”，进而使孩子“失去基本的安全感”，严重毁坏“孩子个性和性格”，不得不引起做家长的重视。







03
父母的独白







“一位伤心妻子兼母亲的独白”“一位不幸丈夫兼父亲的独白”。作者的用词很精到，女子的“伤心”，男子的“不幸”，这跟“女怕嫁错郎，男怕入错行”异曲同工；人生的道路本就曲折，绕弯似乎是不可避免的，但是绕弯跟绕弯还很是有些区别的，你是被动地绕还是主动地绕，独白中的母亲父亲陷入了精神的泥沼，无法自拔，对己对孩子都是一种伤害，这是双输，究其原因，作者在试图告诉我们恶性循环的可怕，母亲父亲的性格缺陷实际源自于他们童年的伤害，然后他们继续对自己的下一代延续着同样的甚或变本加厉的伤害。
愿“伤心”逝去，让“不幸”不再，从0——12岁开始。
04——05
学会保护自己
人的性格
保护自己好似人的天性，实则不然。
“人类科学家提出了一个假设：人一生中需要学习的一切，有一半是在生命的头一年里学到的。在生命的第二个年头里，人更多是在学习那些做人的关键方面。”
这个假设震撼了我，头一年，“学习的一切”的一半都在这段时期，我的天，我的天，我的天，这么说，你懂的。
在这头一年，有个人叫“另一个人”，有种关系叫“依赖”，非常重要。







“另一个人”可以是亲人中的任何一位，但只有一个是无可替代的，母亲。母亲对“依赖”关系的建立、维持至关重要。作者举了个例子，小孩的哭，如何处理？一哭就给他想要的东西，错！老舍在《牛天赐传》里对对待孩子的哭的反应有入木三分的描述：“他（牛天赐）一哭，六只小脚全往这儿跑，纪妈先到，太太居中，刘妈殿军。一人有一种慰问，可是他全置之不理，任情的哭下去，直到口袋乳送到唇边为止。他晓得他是英雄，是皇帝。”作者说到，应隔一段时间再安抚，以满足婴儿天生的好奇心和激发他努力的活力，婴儿从这个过程久而久之便会习得“互惠”的品质。
“枝条嫩绿时才容易板直”。
“三岁看到老”。
“人的性格在童年早期就已塑造成型了。”
作者一再强调“另一个人”中母亲的地位，不二，无双；这里说的是亲妈，后妈也是妈，但已失却意味。
“婴儿跟母亲的这种关系在出生后能否延续，这是孩子童年早期中最重要的事情。”反之，没了这种联系的延续，易患性格障碍，这是任谁也不愿看到的。
母亲角色的定位明晰而不可或缺，母亲处理跟孩子的联系要科学而有耐心。难怪母亲节要在父亲节之前，难怪人类社会先经历了母系氏族社会而后才踏进父系社会，看来是有来历的。
06
几条心理学原则
大形式的背景下，老的方法教育不了新生代。
现而今，生活是巨变的，现在的十年所带来的变化比过去几个世纪的变迁都要大。
因此，新生代“权威意识”相当淡薄。“女人不再尊重丈夫，孩子不再尊重父母”。过去，三纲五常；现在，“纲”散了，“常”无了。现代的孩子都有明确的“取乐倾向”，因为“不必小小年纪就出去工作，不必为家庭的生计出力”。辞旧迎新势在必行，作者撷取了前沿的教育理念——“一种革命性的教育新观念”，读者可细细读之，慢慢品之。
“您的孩子并不比其他许多聪明的孩子笨”。只需掌握七种技能，“我能干”“这些地方需要我”“我能学会如何控制发生在我身上的事情”“我能自律”“我有好朋友”“我能组织、管理自己的日常生活”“我有自己的价值观”；同时要避免使用这些技能时的两种偏差——过严的和纵容的“忽上忽下”的教育方式。







作者还从反面验证孩子，这个也是各位家长在日常生活中经常碰到的——孩子的不良行为：“寻求关注”“争夺权利”“寻求报复”“自暴自弃”。如何找出病因，家长们要练练火眼金睛，有时不良的行为是单一的，有时则是混杂的，需辨别，而后对症下药。
07——08
性别问题
童年经历对成年生活的影响：32个案例分析
性别问题不会自动消失，“唯一的疗法是教育，是机会，因为平等意味着资格的平等”。也许努力最终到不了彼岸，但至少努力使我们更靠近了彼岸。







32个案例的展示，充分展现了作者实践的魅力，不是空洞的理论，而是丰富的生活经验铸就了这些宝贵的思想。这些案例，读者仁者见仁，智者见智，在此不一一罗列，无论怎样，发生在别人身上的案例多多少少会有我们的影子，案例多是不幸的，形形色色，正如列夫·托尔斯泰所言“幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸”。
写完此篇，掩卷良久，看着窗外，夜色沉沉，但我坚信，当太阳升起时，阴影就会消失。还孩子一个真金色的“孩提时代”，让延续成为良性的循环，恶的不再重复、变异，善的终将到来、恒远。