陪伴（幼小篇之二） “我选择，我坚持”（娃学钢琴的故事——下） 人为
本帖最后由 whrw 于 2017-6-11 15:57 编辑
陪伴（幼小篇之二）“我选择，我坚持”（下）人为
当时武汉市的社会艺术考级每年八月和九月各一次，每个孩子每年只能考一次，可以跳级考（现在的情况有变化，据说是要逐级考的）。我娃从一到四年级依次通过了三、五、七、九级，五年级开学时考过了十级。入门较快的孩子考四、六、八、十级，只考四次。考过八级或九级后再考十级都比较容易，而从七级直接到十级比较难。所以我娃是过了九级后才考十级的，这样就考了五次，时间上就比连续考四次过十级的孩子慢一年。
进入小学高年级后，孩子弹琴的任务就减轻一点了。我们和他商量，调整了弹琴安排。平时不去琴行了，每周在家弹三次，每次练习的具体内容和步骤是： 1、 音阶三遍。 2、 把考十级的三首曲目弹一曲，弹三遍。三首循环弹。 3、 把学过的所有曲目（练习曲除外）弹一曲，弹三遍。所有曲目循环弹。 4、 练习开学前老师布置的奥斯卡金曲。 5、 适当练习自己感兴趣而老师又没有布置的曲目。
假期还是到JG琴行学。假期结束时，老师把一学期的任务布置给他。这时我逐渐放手，不再辅导他弹琴了。过了十级的孩子，已经能够自己弹新曲目。十级后和十级前的主要区别是：乐谱上不再标指法，孩子需要自己编指法，这也是假期跟老师学习的重点。
对于是否有必要考级，不同家长有不同的看法，各有道理。我们让孩子考级的主要原因是提高他的积极性，让他在学琴时有明确的目标，这样更容易坚持一些。
从一年级到六年级，随着学习任务的加重，从上幼儿园开始就和我娃一起学琴的孩子一批批放弃了。坚持下来的分三种情况：有的比我娃快，有的和我娃差不多，还有的放慢了进度，但是也在坚持。我觉得无论快慢，坚持就好。因为这样做，不仅是坚持着弹琴，更是坚持着“坚持”的意志品质。有的孩子放弃弹琴，根本不是孩子自己坚持不了，而是家长认为孩子坚持不了；不是孩子忙不过来，而是家长觉得弹琴会影响学习。弹琴会不会影响学习呢？放弃弹琴的孩子也有学习不好的，坚持弹琴的孩子也有学习好的。孩子成长到一定阶段，有的家长会提出这样的问题：如果当初孩子坚持弹琴，成绩会不会好一些？如果当初孩子放弃弹琴，成绩会不会好一些？而这样的问题没法回答，这样的假设也无从证明，因为，前面提到过，时间不可逆。我认为，坚持弹琴总归是有好处的，至少有助于孩子养成好习惯。而且，我听说有的孩子刚上小学时看书有跳行的毛病，学乐器的孩子情况要好一些。我想，这大概是因为学乐器的孩子具备“一目两行”的能力吧。所以，哪怕因为弹琴孩子的语文数学会少考几分，我也觉得值得，毕竟，总考高分的人不一定很快乐，但是，有一个可以持续一辈子的爱好，一定是件很快乐的事。现在，在学习很忙的时候，孩子会抽空弹弹琴，很放松，很享受，钢琴，已经成为了他的一个玩具。而我们听他弹琴，也津津有味，做家务事都带劲儿一些。
六年级暑假，孩子又到琴行弹琴，老师很高兴地说：“嘿，手形变好了咧！到底是练的童子功啊！随着年龄的增长和力量的加强，到一定时候姿势自然就好了。”
老师的话，又一次让我理解了“坚持”的意义。孩子有不少兴趣爱好，但是长期跟着老师上课、作为所谓“素质教育”学习的，只有钢琴。这，是他自己的选择。虽然偶尔偷偷懒，但总的来说，他一直坚持着他的选择。
而且，学琴使我们明白，我娃，还真不慢呢！
（下一篇：一年级的行为管理规定）
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2017-6-11 15:41 上传
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当时武汉市的社会艺术考级每年八月和九月各一次，每个孩子每年只能考一次，可以跳级考（现在的情况有变化，据说是要逐级考的）。我娃从一到四年级依次通过了三、五、七、九级，五年级开学时考过了十级。入门较快的孩子考四、六、八、十级，只考四次。考过八级或九级后再考十级都比较容易，而从七级直接到十级比较难。所以我娃是过了九级后才考十级的，这样就考了五次，时间上就比连续考四次过十级的孩子慢一年。
进入小学高年级后，孩子弹琴的任务就减轻一点了。我们和他商量，调整了弹琴安排。平时不去琴行了，每周在家弹三次，每次练习的具体内容和步骤是： 1、 音阶三遍。 2、 把考十级的三首曲目弹一曲，弹三遍。三首循环弹。 3、 把学过的所有曲目（练习曲除外）弹一曲，弹三遍。所有曲目循环弹。 4、 练习开学前老师布置的奥斯卡金曲。 5、 适当练习自己感兴趣而老师又没有布置的曲目。
假期还是到JG琴行学。假期结束时，老师把一学期的任务布置给他。这时我逐渐放手，不再辅导他弹琴了。过了十级的孩子，已经能够自己弹新曲目。十级后和十级前的主要区别是：乐谱上不再标指法，孩子需要自己编指法，这也是假期跟老师学习的重点。
对于是否有必要考级，不同家长有不同的看法，各有道理。我们让孩子考级的主要原因是提高他的积极性，让他在学琴时有明确的目标，这样更容易坚持一些。
从一年级到六年级，随着学习任务的加重，从上幼儿园开始就和我娃一起学琴的孩子一批批放弃了。坚持下来的分三种情况：有的比我娃快，有的和我娃差不多，还有的放慢了进度，但是也在坚持。我觉得无论快慢，坚持就好。因为这样做，不仅是坚持着弹琴，更是坚持着“坚持”的意志品质。有的孩子放弃弹琴，根本不是孩子自己坚持不了，而是家长认为孩子坚持不了；不是孩子忙不过来，而是家长觉得弹琴会影响学习。弹琴会不会影响学习呢？放弃弹琴的孩子也有学习不好的，坚持弹琴的孩子也有学习好的。孩子成长到一定阶段，有的家长会提出这样的问题：如果当初孩子坚持弹琴，成绩会不会好一些？如果当初孩子放弃弹琴，成绩会不会好一些？而这样的问题没法回答，这样的假设也无从证明，因为，前面提到过，时间不可逆。我认为，坚持弹琴总归是有好处的，至少有助于孩子养成好习惯。而且，我听说有的孩子刚上小学时看书有跳行的毛病，学乐器的孩子情况要好一些。我想，这大概是因为学乐器的孩子具备“一目两行”的能力吧。所以，哪怕因为弹琴孩子的语文数学会少考几分，我也觉得值得，毕竟，总考高分的人不一定很快乐，但是，有一个可以持续一辈子的爱好，一定是件很快乐的事。现在，在学习很忙的时候，孩子会抽空弹弹琴，很放松，很享受，钢琴，已经成为了他的一个玩具。而我们听他弹琴，也津津有味，做家务事都带劲儿一些。
六年级暑假，孩子又到琴行弹琴，老师很高兴地说：“嘿，手形变好了咧！到底是练的童子功啊！随着年龄的增长和力量的加强，到一定时候姿势自然就好了。”
老师的话，又一次让我理解了“坚持”的意义。孩子有不少兴趣爱好，但是长期跟着老师上课、作为所谓“素质教育”学习的，只有钢琴。这，是他自己的选择。虽然偶尔偷偷懒，但总的来说，他一直坚持着他的选择。
而且，学琴使我们明白，我娃，还真不慢呢！
（下一篇：一年级的行为管理规定）
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