求助：每天的四句话，我没取得效果呢？
本帖最后由 keven5428 于 2014-7-11 15:32 编辑
每天问四句话，能够改变孩子一生！
有位父亲的家庭教育方式简单而独特，每天问四句话改变孩子一生。这位父亲从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：
1、学校有什么好事发生吗？2、今天你有什么好的表现？
3、今天有什么好收获吗？4、有什么需要爸爸的帮助吗？
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义：
第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；
第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；
第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；
第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。
我看了帖子就每天问俺儿这四个问题，每天都是四个没有。我很苦恼。请教大家有试过的么？怎么个情况？
每天问四句话，能够改变孩子一生！
有位父亲的家庭教育方式简单而独特，每天问四句话改变孩子一生。这位父亲从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：
1、学校有什么好事发生吗？2、今天你有什么好的表现？
3、今天有什么好收获吗？4、有什么需要爸爸的帮助吗？
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义：
第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；
第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；
第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；
第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。
我看了帖子就每天问俺儿这四个问题，每天都是四个没有。我很苦恼。请教大家有试过的么？怎么个情况？
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teion
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我女儿住宿，这几个问题几乎是每天必问的。
有的时候，可能没有什么好的事情，但是可能会有另她感动的事情。
有一次，问的时候，她很沮丧的说，今天没有好的事情，但是有一件不太好的事情。（挨批评了）
建议楼主不要突然间就去问孩子这样的问题，如果以前你都不是这么做的。
先试着得到孩子的信任，之后你再这么问，效果自然就来。
我通常都会把这种谈话叫做斗智斗勇，想办法让孩子喜欢你，信任你，把你当朋友，无话不谈。
而且不要孩子说个什么事儿，你一听怎么犯错误了，就脸一黑说一顿，这样以后谁敢再和你说呢？
keven5428
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俺儿总说，今天是平凡的一天，既没有高兴的事，也没有不高兴的事。
我就问，没有特别的事么？俺儿会说，平凡的一天不好么？
ilovejieni
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中慧
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乐加乐杜保萍
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余师师
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3、今天有什么好收获吗？4、有什么需要爸爸的帮助吗？
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义：
第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；
第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；
第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；
第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效
难怪楼主效果不佳，在我看来，这四句话很温暖很鸡汤，但确实是有问题的。
首先前三句话传递的都是正能量。其实对于孩子而言，一些普通的事情是记不住的。如果亲子关系的互动始终在一个安全的范围内，孩子们出校门最愿意倾诉的是今天遇到了什么倒霉事儿。他们需要在倾诉中做自我疗愈，在讨论中获得自我提升。尤其是公立学校普通孩子，每天老师不经意地冷落，训斥，大道理连篇累牍一般的侵袭，孩子们是挺苦的。我孩子晚上和同学们微信聊作业，他们自己都在商量，什么必须要做，要做到什么程度，否则老师会怎么怎么惩罚。不管别人如何，我接孩子出校门，洗澡这些时间全部是梳理孩子的情绪。有时候也会遇到高兴的事情，但几乎很少。就算班里的牛孩，也很难看到除了校门喜笑颜开。尤其是进入高年级，孩子们自主思维开始飞速发展，和低年级不同，老师表扬一句能高兴半天。这些孩子，已经明白，被老师表扬不见得是好事儿，但被老师刺棱，惩罚虽然难过也有一定的正面意义。比如说，有一段时间我孩子天天哭着从校门出来，过了这段时间之后，她自己都说，我现在好像比以前坚强多了。这些思想全是我们放学和洗澡这些事情，孩子自己在谈话中倒出来的。
对于第四句话，有什么需要爸爸帮你的。遇到了困难和纠结才要谈到帮，提升到讨论问题，必然是在情绪梳理之后。试想前面三个粉饰太平的以好为关键词的提问， 哪里有这个情境让孩子表露负面感受。更谈不上解决问题。
给出这四个问题的的确是一个好爸爸，想法很丰满，至少楼主经过实践，感受到了骨感一般的效果。
fanjn
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余师师
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这么多年以来，我孩子几乎出校门就有说不完的话要倒给我。但有时候她也什么都不说。这个时候，大人要做的就是观察孩子的微语言。包括身体语言和表情。有一次我孩子张着嘴，表情怪异，想说又憋着的样子。我替孩子解读，是不是在校门口说话不太方便。孩子立刻点头，马上跟我做了一个讨论，你看我们到哪里哪里开说比较合适。还有一次，她做出一副憋的很难受，但不知道怎么表达的样子。我对孩子说，今天是不是发生了一些比较奇怪的事情。你仔细想一想，先从你觉得比较简单的地方开始。我们能走到这个程度肯定和主贴里面的牛爸不一样，我学了不少东西，并且逮到哪里实践到哪里，孩子是我的重点实践对象之一。所以，楼主你看看，就算是你知道了正确的套路又有何用，这是需要在生活中不断反思和实践的。何况你拿到的套路似是而非，踩雷不少。
余师师
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余师师
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如果孩子就是不说。我也有办法。先从比较容易让孩子放松的话题聊起来。比如说，今天中午你们吃了什么，都是什么食材做的，我知道了晚上回家尽可能做不重样的东西。你今天晚上对于吃饭有什么想法。于是话题就源源不断的来了。或者今天大课间或者体育课你们都玩了什么练了什么。跟同学们做了什么具体的游戏，你和你的好朋友是怎样合作的。我孩子有一段时间对他们的老鹰抓小鸡特别有意见。这帮孩子老让她当老鹰，她很想做小鸡，哪怕不行做鸡妈妈也可以，同学说，你跑的最快，就是老鹰。跟我说了好几天。自己是如何郁闷。想做小鸡没人理她，做不成小鸡选择逃离，同学们也不放过她，就那她当老鹰的最佳人选。我一直听着最多做做同理心，是啊，我那时候就想当老鹰，或者鸡妈妈，这帮人老让我当最后面的一只小鸡，每次最早下场当观众。有时候我跟大人抱怨两句，大人还说我笨蛋，谁让你跑得慢长得瘦小，只能当小鸡。后来孩子实在郁闷的不行了，问我，妈妈帮我想想办法。我开始问她都有什么同学玩这个，这些同学跟你关系怎么样。你觉得跟谁可以做有效沟通，也就是你跟她提一些想法， 她可以接受你。最后终于锁定了一个目标。当天放学时笑着出来的，她跟这个好朋友谈好，终于那天做了一次小鸡。很开心。以后每天跟她换一次，自己就可以做一次小鸡了。因为这个过程是和孩子讨论中共同找到的办法，
因为具体的沟通过程全在孩子这里，孩子收获了什么，当时看不出来什么。前几天孩子去夜宿海洋馆。团队有两个孩子都是她的好朋友。晚上睡觉的时候，帐篷是两个人的。辅导员说，只能两个人一个帐篷。此时两个女孩子都要挨着我孩子睡，我孩子也很为难。我孩子找到辅导员去磨，我们三个人一定要在一起。辅导员一开始是拒绝。后来那两个孩子也明白了，不做内部斗争一致对外，三个女孩子一起跟一个大小伙子磨。大小伙子受不了，答应他们，等所有人帐篷安排好，到库房帮你们看看。最后事情得到完美解决。我想，至少我们亲子之间的互动基础，不盲从于权力者的语言内容，在拒绝之后，还在不断寻找解决问题的契机，让思维飞起来，至少这一次离开父母的一次互动成功了。
布鲁斯2013
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hqr119
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521吉祥三宝
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熙铃鑫
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筱雨点儿
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在于家长的引导