三年级叛逆的孩子请各位帮忙支招
家有一女，一上时最先对她比较松，偶尔写作业严时就哭被老公说了，然后我也就没管了。后来语文前三次分别是58、28、58。看考成这样于是每天都买密卷给她做（发现一年级很多字不认识，不理解题意）期中考了81，当时觉得小想想有进步，毕竟童年短暂于是又松懈下来。一下及二年级学习总体还比较满意，可能认识的字多了。
今年上三年级了刚开学还有时间看她作业什么的，10月份因为自己工作竞争也大几乎没怎么管，期中语文69数学70出头。
于是期中后自己也上心起来，把之前买的语文金三练及数学期中的错题偶尔拿给她做。但问题来了，有时候她在做作业时我就在家找些与课本有关的题，每次她一看到我在翻资料，她就一脸不耐烦说“哎呀！你又给我布置作业”然后作业就停在那（后来都没怎么敢当她面找题了）
今天在做完一道应用题时她可能觉得不对劲，不知道单位是什么？我看了看发现她是没理解题目的意思于是让她再读几遍题，她就是不读。然后我就发火了说你读不读？（当时也动手抬了下她的头）然后她头埋在作业本上，我更气了就用书朝她手臂上打了几下。（后来一想自己这样也不对，要不就先给她解这题，以后再出类似的题给她做就好了）于是跟她说你把头抬起来，我跟你好好讲，她就是不抬。
上上星期六作业写得飞快，我说我来看看你的作业。在她的强烈阻止下我当天也就没看，于是星期天晚上看了她的日记短有错别字。有天跟她说，告诉她星期天晚上看她日记了，然后说“下次她要写作文要不也给我看看，看看哪里有没错别字？或者需要补充的地方？”然后她答应了。昨天作文她先打好草稿，然后简单的给了她些建议，今天刚好也有作文，前段给她提出个比喻句采纳了，作文的主题没写出来，让她把主要的事再多写写（没采纳）还有一句话不恰当，建议她删了（没采纳）
前几天放学后到家先吃了些零食，然后我觉得时间不早了催她早点写作业，然后她说她想喝包奶粉，我说好。奶粉是袋装的，她用牙咬，咬了一个口子，然后就撕不动了“哎呀打不开”我说你想办法呀！找剪刀呀！“没有”看看有没有哪些可以打开它的东西啊！（厨房就在旁边）Q她还在咬，磨磨蹭蹭，
今年上三年级了刚开学还有时间看她作业什么的，10月份因为自己工作竞争也大几乎没怎么管，期中语文69数学70出头。
于是期中后自己也上心起来，把之前买的语文金三练及数学期中的错题偶尔拿给她做。但问题来了，有时候她在做作业时我就在家找些与课本有关的题，每次她一看到我在翻资料，她就一脸不耐烦说“哎呀！你又给我布置作业”然后作业就停在那（后来都没怎么敢当她面找题了）
今天在做完一道应用题时她可能觉得不对劲，不知道单位是什么？我看了看发现她是没理解题目的意思于是让她再读几遍题，她就是不读。然后我就发火了说你读不读？（当时也动手抬了下她的头）然后她头埋在作业本上，我更气了就用书朝她手臂上打了几下。（后来一想自己这样也不对，要不就先给她解这题，以后再出类似的题给她做就好了）于是跟她说你把头抬起来，我跟你好好讲，她就是不抬。
上上星期六作业写得飞快，我说我来看看你的作业。在她的强烈阻止下我当天也就没看，于是星期天晚上看了她的日记短有错别字。有天跟她说，告诉她星期天晚上看她日记了，然后说“下次她要写作文要不也给我看看，看看哪里有没错别字？或者需要补充的地方？”然后她答应了。昨天作文她先打好草稿，然后简单的给了她些建议，今天刚好也有作文，前段给她提出个比喻句采纳了，作文的主题没写出来，让她把主要的事再多写写（没采纳）还有一句话不恰当，建议她删了（没采纳）
前几天放学后到家先吃了些零食，然后我觉得时间不早了催她早点写作业，然后她说她想喝包奶粉，我说好。奶粉是袋装的，她用牙咬，咬了一个口子，然后就撕不动了“哎呀打不开”我说你想办法呀！找剪刀呀！“没有”看看有没有哪些可以打开它的东西啊！（厨房就在旁边）Q她还在咬，磨磨蹭蹭，
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快乐旅途1
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我想我应该有不少做得不对的地方真心希望各位帮帮忙，这孩子应该怎么带会更好：
一、课外作业、错题本怎样布置她才能更好的接受？
二、二下时发现她特别不自信，成长脚印上“你哪门学科比较好”没有“你有哪些好的习惯”没有。之后一直以鼓励她为主。怎样建立她的自信心？
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星宇星辰
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一家人可以在孩子心情愉悦时聊聊天，扯扯你工作的委屈，再说说她学习的不易，最后再说解决方法。
你要么先从作业开始，回家按点写作业，让她每天将检查过写好的作业给你，你看一下。把不对的讲个大约位置，让孩子自己找出来，实在找不出来，就一起找，然后一起分析，当然你只点到为止，让孩子自己思考……写好后，不要再额外布置作业了，陪孩子一起看看书，或练练字，再或和孩子玩玩她的游戏……
孩子只能一点点去进步，所以你只能先从作业与作业习惯抓起。
等习惯好了，你和她关系更密切了，再决定添些新内容，在孩子同意的情况下。
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sunbvings_1116
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快乐旅途1
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lsx0028
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快乐旅途1
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快乐旅途1
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qqzhsh
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波斯猫1982
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