如何教孩子学拼音?

如何教孩子学拼音?
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郑贵人

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我从医学角度给你分析一下你的孩子面临的问题,不一定对,仅供你参考。
人的大脑半球从思维的角度来说分为两个区域,一个是数利逻辑区,在左半球;一个是图形处理中心,在右半球。一般的人善于使用左半球,也就是我们常说的右势利者。
处理拼音和读音的关系,一般人会用到右脑的图形处理然后再用左脑进行数利逻辑分析。
你提出的问题可以概括为两方面。认读图形和理解图形。
拼音和文字一样,首先它们是图形,然后再人为给予图形一定意义。
从你提出的问题可以看出,孩子的图形识别能力是没有问题的,理解图形的含义也是没有问题的。那么你感觉的问题在哪里呢?
这个问题很简单,孩子还没有适应或者习惯两者之间的必然联系,这是缺乏训练的结果。
多字母拼音认读有个技巧,声母和韵母相加的结果是两者中间的过渡音,好比如1和5叠加的连贯读音一定会是3,ao到w的叠加读音一定会是o。
学好拼音的手段是多进行标准读音,首先要很好地掌握声母和韵母的准确读音。从简单音节开始训练,严格注意口型的准确性。只要掌握了标准的声母韵母读音,在拼字的时候,她的口型自然就会朝着标准读音而去,这是大脑协调肌肉的本能,也是拼音文字发音的基础。汉语拼音这一点甚至比拉丁文字做得更好一些。
同样,在学习汉字时候,首先要掌握一个字的组成骨干,再由骨干延伸到整体,再是汉字的实际意义。望字生意、认半边字并不是说明孩子笨,相反,这是孩子聪明、会用心思的结果,只需要及时纠正错的认识,那么她逐渐就会形成正确的汉字观念。
汉字和读音的关系稍微复杂一些,不过许多汉字都是形声字,只要她掌握了一部分的读音,那么许多汉字她都会读。
汉字是纯粹的二维图形文字,随着结构和笔画以及平面位置的改变,汉字的组合有无穷的数量。
认识一个汉字,不单单要认识汉字本身,还要知道汉字所能够联系的词,这样才会加深印象,光是死记硬背汉字是不鼓励的,建议从词的范围来训练孩子认识汉字。
比如:日,日表示太阳,我们的时间安排和太阳息息相关,有日的偏旁部首多和时间有关,例如时间、晚上、元旦、早上等等,多做这样的训练将会强化日这个字在她脑海中的印象,其他字的训练几乎是同样道理。避免干涩地只去认识单个汉字,要把汉字的词、句,可能的话,还要把这个汉字的演化讲给孩子听、看,编个故事讲解是最有效的手段。
当然,这需要家长的无比耐心,每天陪伴孩子做作业,花上最少一个小时来和孩子沟通交流是最好不过的。
小孩子都是功利的,没有目的和利益的事情他们是不会去做,你要掌握好奖励和惩罚的力度和时机。
声音和视觉是大脑联系外界的重要手段,而大脑是处理信息的最高机构,孩子获得的知识视觉占80%,听觉占15%,可想而知它们的重要性。
从你描述的大概情况判断,孩子性格稍微有些内向,但她的数学能力非常优秀。你要有针对性的鼓励孩子和其他孩子交往,多带孩子上街玩乐,在大街上的广告牌、店牌、招贴都是认识汉字的好地方,也是加深印象的好场所。最好你还能够纠正上面的错别字和错句,这样在孩子心目中会形成一种家长万能的感觉,这非常有助于增加家庭幸福,遏止孩子逆反心理的早发,最佳的结果是能够和孩子做能够平等交流的朋友、可以依靠的长辈,这两种情绪会很融洽地印记在孩子的一生之中。童年所经历的事情、所造成的印象会伴随着孩子一生,决定孩子以后处理事情的感情倾向。
废话了这么多,很希望能够帮助得到你,做了父母后才知道父母不容易,也知道了父母当年的不足。
孩子的教育我有一个最重要的认识,不是她能够读多少书,也不是她以后能够担负大人多少期望。很明显,她成长以后能够创造自己的快乐生活才是最终目的。
所以,孩子的性格教育非常重要,自信、坚韧、孝顺几乎是我和妻子教育孩子的全部内容,希望你能够从中得到一些联想。

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xinyun100f

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1、准备一套《好学拼音》、一本《新华字典》、一些儿童注音读物。
2、每天和孩子一起至少看、听《好学拼音》教学光碟20分钟,边看边跟着读!孩子读得认真要多表扬!要有计划的按进度来看,孩子掌握前面的内容后再放后面的内容。(《好学拼音》的教学光碟可在VCD、DVD和电脑上播放,非常方便。)
3、不看光碟,按光碟里的教学顺序,用书上的卡片考孩子拼音字母的标准发音、拼音口诀、字母书写和拼读方法。每当让孩子会了部分内容,就在卡上相应位置涂上五星作为奖励,孩子会更有兴趣的!
特别要让孩子记住《好学拼音》里的口诀和儿歌。(可以很快帮助孩子记住拼音字母、读音、拼读要领等。)
4、和孩子一起用普通话朗读卡片上的内容。并要求孩子记住黄色蓝色卡片上的知识,每当掌握规定的内容就涂卡片上的五星奖励。(卡片上的内容都是小学时需要掌握的拼音知识,您一看就明白。)卡片里面的儿歌、口诀很有趣,和光碟里的是一致的。记住了就基本能掌握拼音知识了。注意卡片上的口诀可以和孩子一起编些有趣的动作,像游戏玩乐似的,孩子会更喜欢的。
5、随意组合(可以让孩子自己组合也可以您组合)《好学拼音》的音节,用光碟里教的方法(两拼法、三拼法、支架直呼法)练习拼读,通过卡里组合的大量的音节训练,孩子会很快掌握拼读要领的。注意组合音节时,用游戏的形式、生动有趣的语言,比如“妈妈要变魔术啦,看你是不是像孙悟空一样有火眼金睛,一下子就看清了呀?”“我们来做游戏,你变给认我变你认,胜利了的有奖励……”“我的宝贝拼音学习有进步了,考考你看今天又能得到几颗星啊?”这样不断提高孩子的学习兴趣!
(《好学拼音》是唯一的可以组合出1300多个带调音节的书,特别适合拼音的学习)。
《好学拼音》一翻就变,孩子非常喜欢,你一定能用它使孩子学习兴趣更高的!
6、多加练习,平时随便说一个词或者身边的一种事物,用拼音表达出来,比如您说“碗筷、袜子”,要会说“w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài,w—à-wà,整体认读音节zi”,如果能做得到,说明汉语拼音已学得非常好啦!
7、孩子做作业,凡是有拼音的题,都尽量让孩子自己读懂题自己做题,培养孩子的独立学习能力。您所要做的是给予表扬和鼓励,孩子错了,耐心地提导,少责骂,注意保护孩子的自尊心和学习信心!
8、 孩子拼音学会了,能自己拼音了,可以买些有拼音的儿童读物让孩子去读,既复习了拼音又拓展孩子知识。
9、等孩子识字量上去以后,学习《好学拼音》区分易混淆汉字读音的方法,记住里面的“区分hf汉字的打油诗”、“区分平翘舌汉字打油诗”、“区分前后鼻韵母的方法”等等,牢牢记住,打字不易错,普通话也大大进步!
10、在生活中多用普通话交谈,把《好学拼音》上学来的知识运用到生活中。
11、孩子不清楚的读音查字典。
12、上网用电脑,用拼音输入法打字,遇着分不清的,想想《好学拼音》里区分易混淆汉字读音的打油诗。
13、听写生字生词时尽量要求孩子写出拼音。
家长朋友,您别忘了阅读《好学拼音》红色页面部分,红色页面部分已基本涵盖了小学阶段适用的全部拼音知识,您可以轻轻松松和老师一致辅导孩子了。黄色蓝色卡片上的拼音知识是孩子需要掌握的,您可以轻松检查孩子学习拼音是否达到了要求。要根据书上的要求,检查孩子拼音学习情况,掌握了新知识要奖励星星,已得到了星星的又忘了要“×”去星星,可以根据孩子学习进度,制定一些奖励政策,鼓励孩子多得星星,激发孩子学习兴趣。
家长有了《好学拼音》,拼音辅导再也不用愁!!
《好学拼音》是最新最好最全能的汉语拼音学习工具,百度有啊有售,才十多元一套,如果您觉得好,请向更多的朋友推荐,谢谢您无私地帮助更多孩子学好拼音!

喜羊羊111

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兴趣是最好的老师,它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么,怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?

一、了解学习汉语拼音的作用,激发兴趣

刚刚走入校园的小学生,看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此,在开始学习汉语拼音时,教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性,知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌,例如:“学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读,引起学生对汉语拼音学习的重视,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

二、设计不同的形式,激发学习拼音的兴趣

儿童的自制能力一般都比较差,注意力集中的时间不会太长,这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式,以吸引儿童的注意力,增加儿童学习汉语拼音的兴趣。

1.读儿歌、编顺口溜或口诀。

将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵,这样既突出了教学重点,又突破了教学难点,小学生很喜欢。

(1)学习a、o、e时,教学重点是a、o、e的发音和四声,教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆,如“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。”

(2)有些声母的形比较相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜,如“右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q,单门n,双门m,拐棍f,伞把t,q下带钩g g g。”

(3)学习b p m f时,是教学拼音方法的起始课。可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰”的口诀,帮助学生掌握两拼音的方法。又如,在教学三拼音时,可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。”或“三拼音,要记牢,中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。

(4)声母j、q、x与ü相拼,y与ü组成音节时,ü上两点省写规则,是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则:“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x,脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见面帽子就摘去”“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽”“小ü见大y,去掉两点还读ü。”

(5)在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如:鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个,aneninunün。后鼻韵母是四个,ang eng ing和ong。

读儿歌、编顺口溜或口诀,既可以帮助学生读准字母的音,记忆字母的形,又突出了拼音教学的重点,解决了难点,还可以缓解小学生的疲劳,调节小学生的情绪,调动小学生学习汉语拼音的兴趣。

2.做游戏。

儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中,可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中,为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,使课堂“动”起来,“活”起来,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

(1)打扑克游戏。

打扑克是很多人都喜欢的一种游戏,可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多,例如:

在学完六个单韵母后,可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌,扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母,如āáǎà等。做游戏时,像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗,两个同学(或三、四个同学)按顺序起完牌后,手中有ā的同学先出牌ā,接着是手中有á的同学出牌á,然后是手中有ǎ的同学出牌,依次类推。谁手里的牌先出完,谁就取得胜利。随着所学拼音的增多,制作的扑克牌数可相应增加。

在学了声母、韵母后,也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌,一学生拿写有声母的扑克牌,一学生拿写有韵母的扑克牌。两个同学同时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌,拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌,两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节,这两张扑克牌就归谁。最后,看谁手里的扑克牌多,谁就赢了。

新颖的扑克牌玩法,可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性,同学们在玩中学,在学中玩,达到了“寓教于乐”的教学效果。

(2)拍手游戏。

小学生活泼好动,可以借助拍手游戏进行拼音练习,提高学生学习汉语拼音的兴趣。

拼读音节是拼音教学的重点,没有一定的训练量,就达不到准确拼读的要求。但是,重复拼读的过程是很枯燥的,容易引起学生厌倦。在教学中,可以设计一些拍手游戏,让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课,第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习,就可以借鉴音乐课上的节拍教学,让学生按四二拍的节奏,一边拍手,一边练习拼读。(此项游戏可以一个学生边拍手边拼读,也可以两个学生对拍)



(3)游戏“找朋友”。

如把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上,先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节,然后一边唱着“找朋友”的儿歌,一边帮拼音卡片找朋友,找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。

游戏的形式还有很多,通过学生喜闻乐见的游戏活动,枯燥的拼音教学变得生动有趣,变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验,使学生在体验中学习拼音,从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。

3.设比赛。

儿童的好胜心强,抓住儿童的这一心理,在课堂上巧妙地增设比赛,能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。

比赛的内容和方法也有很多,如:学完声母、韵母和整体认读音节,可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。

方法是:在黑板上画一棵苹果树,树上结满了红通通的大苹果,每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组,要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来,第二组把树上写着韵母的苹果摘下来,第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比,看哪一组先按要求摘完苹果,哪一组就获胜。

另外,还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

4.创设情景。

在拼音教学中,创设某个情景,使学生仿佛置身于此情此景之中,当儿童感到所学的拼音知识有用时,也会产生学习的兴趣。例如:

(1)邮递员送信。

让学生当邮递员,运用所学的拼音方法,把写有某个音节的信,送到规定的地方。比如,可以在信封上写上本班同学的名字,让小邮递员拼一拼、读一读,然后把信送到同学的手中,看谁送得又快又准。

(2)招聘拼音辅导员。

小学生爱模仿,模仿是小学生的一种天性,其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场,请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后,评出最受同学们喜爱的小老师,担任班上的拼音辅导员。

除此以外,利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音,都能引起儿童的注意,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音

新大纲强调学生进行自主的语文实践活动,让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文,用语文,长才干,学做人。小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目的,以学生的活动为主体,使学生更加热爱语文学科,形成良好语文素养的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音,通过各种各样新颖有趣的内容和形式吸引学生,能调动小学生学拼音、用拼音的积极性,收到事半功倍的效果。

如复习巩固汉语拼音时,可以“拼音游戏宫”为题,开展一次语文实践活动。

活动开始时,首先创设老师带同学们到拼音游戏宫游玩的情景。出示拼音游戏宫美丽的画面后,教师告诉学生:今天,老师带大家到一个有趣的地方——“拼音游戏宫”去玩。到了那里,同学们既可以参加游戏,又可以学习汉语拼音。你们看,拼音游戏宫的专车来接我们了,同学们请上车,我们出发了。(随着音乐声,小司机在前面开车,其余同学随着音乐唱儿歌)

进入游戏宫后,可以采用不同的活动形式进行拼音练习。

连线画动物:儿童大多喜欢小动物,教师可以准备一些画有小动物轮廓的卡片,轮廓图上适当的位置点有圆点,一个圆点旁边写着一个声母。让学生按声母的顺序用线把圆点连起来,卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。还可以让学生说一说卡片上画的是什么小动物,给不同的小动物涂上不同的颜色。学生通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀……,学生每连出一种小动物,那惊喜、愉悦之情溢于言表,使每个人都能感受到学习的乐趣。通过这项活动,既复习了拼音,锻炼了学生动手的能力,还培养了学生的语言表达能力。

拼花名:利用多媒体,把学生带入一座美丽的大花园。花园里,各种各样的鲜花竞相开放,红如火,白如雪,黄如金,粉如霞。然后将写着花名的音节卡片发给学生。教师领着学生游花园,每见到一种花,就请手中有此花名的同学上前拼读花名。

汉语拼音教学和语文实践活动的有机结合,极大地调动了学生学习汉语拼音的积极性和主动性。下课后,学生对课堂上的实践活动仍然很感兴趣。教师还可以顺势引导,把活动延伸到课外、校外,让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动,以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字,拼一拼学习用品、生活用品,和爸爸妈妈玩拼音扑克牌等。

实践证明,在拼音教学中,采用多种实践活动的形式,会使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口,激发了学生学习汉语拼音的兴趣,能使他们轻轻松松、快快乐乐地学拼音。

总之,在拼音教学中,应创造行之有效的教学方法,激发学生学习汉语拼音的兴趣,在学习中让学生感受到学习的快乐,品尝到成功的喜悦,树立起必胜的信心。

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