郑州小升初最专业的顶英语老师：如何学好新概念英语、如何制胜小升初英语
郑州市公立小学一般从三年级开始学习英语（有的小学办有国际班，则从小学一年级就开始学习英语了）。
小学英语学习中，困扰很多学生和家长的问题不是英语知识有多么难，小学英语根本就不难；也不是孩子脑子有多么笨，所有孩子的智力水平都符合一般的标准，谁也不比谁聪明多少。
关键在于：孩子自身的成长特点和小学各阶段英语学习要求之间的适配性问题！
一、小学各年级学生的特点和培养要求
小学阶段一共六年，在这六年，小学生从一年级到六年级每一年在心理、智力、体力、记忆力、理解力等方面的变化都是很大的。
1.小学一年级
孩子刚从幼儿园、学前班升入小学。心里难免还没有完全拜托学前班角色的定位。家长、老师不要过早地对孩子提出高要求。小学一年级，是孩子从学前班到小学生角色转换的过渡期，也是孩子初步接触并适应小学学习生活的过渡期。
2. 小学二年级
经过了一年级的适应，孩子应该彻底完成从学前班到小学生的角色转变了。小学二年级的孩子应该已经接受并且树立“小学生”身份的自我认同了。同时，小学老师对于孩子的要求，也会开始向小学阶段的正规要求接轨了。
3.小学三年级
转眼间，小学阶段已经过去了三分之一了，小学三、四年级历来被视作小学阶段的分水岭，和转折点。成功渡过，则一路向上；反之，则一路下滑，再难翻身。
三年级的孩子是时候树立正确的学习意识了，需要明白，自己在未来相当长的一段人生之路中的主题是“学习”。
同时，一般学校在小学三年级的时候要开一门全新的课程：英语！
郑州市公办小学阶段的英语教学大的原则是：三、四年级重听说，五、六年级重读写。
三年级的孩子初学英语，需要注意的关键点是：
（1）. 注意培养孩子对于英语的兴趣和自信心。
（2）.作为语言的学习，大量的听力输入和模仿输出是很有必要的！对英语有了兴趣和信心的孩子，尤其要注意把“耳朵打通，把嘴巴张开”，多听一些趣味性强的英文歌曲、律动，多做一些和英语有关的游戏，在日常生活中多说一些简单的英语单词和句子
（3）. 初步建立对英语语言本身的感知，和英语语言体系的认识。
4.小学四年级
四年级的孩子，会忽然发现英语老师对自己的要求提高了，最明显的就是：原来只是要求识读单词（看到图片或者实物，能够把单词说出来就行了），但是现在竟然要求拼读了（记单词拼写）。
同时，小学四年级的孩子自我意识开始觉醒。对于这个阶段孩子学习上，则要让他们初步具备学习的能力和基本的品质：自觉学习；能够承受一些学习压力；面对学习上的困难时，也要有克服困难迎难而上的意志。
并且，这个时候的孩子，已经度过了小学阶段的一半，三年之后将要面对小升初，以及之后的初中学习阶段，所以，作为老师和家长，要让这个时候的孩子对自己未来的初中升学有初步的认识和规划了。
对于一些比较重视孩子学习发展和学业规划的家长来说，小学四年级其实已经算是小升初的预备阶段了！
5. 小学五年级
经过了小学三四年级分水岭和转折点历练的孩子，无论是学习意识，还是基本的学习能力应该都已经达标了。而对于小升初来说，小学五年级则是小升初的“基础阶段”。
郑州市公立小学对于小学五年级孩子英语学习的要求，已经从“重听说”开始向“重读写”转变了。在英语考试卷子中，已经开始出现阅读理解题型的身影，老师也开始对孩子的英语写作能力进行引导，并提出要求了。
而郑州市的英语培训界，也会在这个时候给孩子们开设《新概念一》的课程。
《新概念一》作为英语学习界的经典教材，其地位是前无古人的，至于以后，也很难有哪一本教材能够取代其重要地位。“得《新一》者，得小升初英语”。《新概念一》学的好，小升初英语就没问题；反之，就很难制胜郑州小升初英语！
6.小学六年级
小学阶段的最后一年！一年之后，将要迎接小升初考试，和全新的初中学习生活！
经历的小学五年级的平稳上升阶段，六年级的孩子将正式成为小升初备考大军中的一员！
有了学习《新概念一》所打下的扎实基础，小学六年级孩子，在小升初英语正式备考阶段将开始经历惊人的蜕变，并最终创造小升初英语奇迹！
二、小学各阶段英语学习特点和要求
从小学英语初学者成长为小升初英语牛孩，首先要区分以下几个阶段和概念。
首先，从英语学习要求上讲，培训班里讲授的英语知识要难于孩子在校学习的内容，要求也高
于在校的要求。
其次，从英语学习阶段上讲，1-3年级孩子，郑州市培训界将其划为“幼儿阶段”，4-6年级的
孩子，则是“少儿阶段”。
最后，也是最重要的，从英语内容上讲，1-5年级孩子在英语班学的课程属于“教材讲解”类
课程，包括《剑桥少儿英语》，《super kids》，《剑桥国际少儿英语》，《看听学（3L）》，《新概念
一、二》；6年级小升初备考的孩子在英语班学的课程属于“考训（针对小升初考试的考试培训）”
类课程。
在明确了上述“英语学习要求，英语学习阶段，英语学习内容”方面的区分之后，下面结合“一、
小学各年级学生的特点和培养要求，讲一下小学各阶段英语学习的特点和要求。
1.小学1-3年级
这个阶段属于幼儿英语学习，按照业内公认的“听说领先，读写跟上”语言学习原则，老师在教学的时候应该注重培养孩子对于英语语言的兴趣，培养孩子感知运用英语语言的信心。以寓教于乐的形式，鼓励孩子多听，多说。
推荐的英语培训课程：传统的经典幼儿英语学习教材《剑桥少儿英语》
关于《剑桥国际少儿英语》，这套教材自推出市场以来就备受关注，也收获了不少好评。实际上这套教材质量也确实比较好。但是雷老师认为，对于英语初学者的幼儿来说，这套教材的缺点是：课后练习，配套教辅过少，并且这套教材过于强调对于英语的趣味型操练，教学能力较强的英语老师，确实能够把这套教材在课堂上演绎的精彩绝伦，但是对于郑州市教培市场大多数资质一般的平庸老师来说，这套教材的教学效果其实还不如经典教材《剑桥少儿英语》的好。
另外，最重要的一点，对于孩子和家长来说，就算《剑桥国际少儿英语》的课堂十分精彩，到了课后复习和在家里学习时，实在无法通过这套教材把握该课的重难点，更不要说什么通过课后练习的加强巩固了。
关于《Super Kids》，雷老师认为这套教材和《剑桥少儿英语》一样，及便于老师的课堂教学，也便于孩子和家长在课后的复习使用。质量相当棒！
2.小学4年级
作为小升初的预备阶段，英语学习安排的着眼点就应该向小升初看齐了。小升初英语的知识基础在于《新概念英语》的学习积累，小升初对于英语能力的要求也贯穿于《新概念英语》学习的始终。
总之，小升初英语是建立在《新概念英语》的基础之上，也是围绕《新概念英语》的核心展开的。
作为小学四年级的英语学习者，在具备了合格的学习意识，学习习惯，学习能力之后，下面就要准备学习《新概念英语》！
《新概念英语》在小学英语学习中的地位如此之重要，以至于郑州市英语教培界很早就有人提出“《新概念英语》要学两边”的理念，之所以这么说的原因是：
（1）.在《新概念英语》之前的小学英语学习属于“幼儿阶段”。
幼儿英语教材的风格：都是彩页，上面大量的图画，律动，歌谣，目的是为了培养孩子的英语学习兴趣，而教学内容比较简单，每个教学单元的知识量也比较小，教学单元之间的知识跨度不大，旧知识在新单元中的重现率较高。
《新概念英语》教材风格：白纸黑字，教学重点开始从培养兴趣向知识水平和能力水平过渡并逐渐增加。每个教学单元的知识量比较丰富，教学单元之间的知识跨度较大，旧知识在新单元中的重现率较低。
所以《新概念英语》无论对学习者还是教师都提出了比较高的要求。
首先,对教师的要求，雷老师总结为以下三条：
a. 听说领先，读写跟上；
b. 小步走，快节奏，大容量；
c. 人文情怀，理性思维
其次，对于学生的要求，其实就是要做好充分的学习准备和铺垫：
准备充分，铺垫的当，就能把《新概念英语》的学习威力发挥到极致！
不然，就算再学一遍，两边，三遍...也无济于事...
雷老师给小学四年级的英语学习者的建议是：《看听学》也就是通常说的《3L》。
之所以推荐小学四年级的孩子先学这本书，是因为这本书的作者和《新概念英语》的作者是同一个人：大名鼎鼎的L.G.亚历山大。两本教材在英语知识内容和英语能力要求上有着惊人的一致性，只不过《看听学》更适合四年级孩子的特点。有了《看听学》的学习铺垫，以后孩子正式学习《新概念英语》的时候的感受会好很多，效果也更加理想！
3.小学5年级
呵呵，这个阶段的孩子，有了《看听学》的学习铺垫，理所当然地就该正式学习《新概念英语》了。
小学生能否把英语学好，取决于能否把《新概念英语》学好，归根到底取决于辅导班老师能否把《新概念英语》教好。
《新概念英语》是1997年由外语教学与研究出版社和培生教育出版中国有限公司联合出版的第一套教材，以其严密的体系性、严谨的科学性，精湛的实用性，浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，《新概念英语》在中国有40多年的历史，每年有数百万学习者，早已成为英语学习者的必选读物。
可以毫不夸张地说：在中国林林总总的英语学习教材中，《新概念英语》的霸主地位是由来已久的，也是很难被取代的；可以毫不掩饰地说，在中国广大英语学习者的心里，对《性概念英语》的感情是最深，最浓，也是最五味杂陈的...
作为小升初英语体系的核心课程《新概念英语第一册》是每位小学生的必修教材。
那么怎样才能把《新概念英语第一册》学好呢？今天雷老师就为大家进行全面透彻地剖析：
《新概念英语第一册》的特点
《新概念英语第一册》封面的英文写道：First Things First 英语初阶
作为英语初阶的学习者来说，什么是First Thing 呢？外语教学公认的的一条教学原则是“听说领先，读写跟上”。这是因为“语言最重要的功能就是交际，而交际主要是通过听说实现的。英语作为一门语言学科，听说能力十分重要。要想调动学生的学习积极性、保持浓厚的学习兴趣，就必须贯彻“听说领先，读写跟上”的原则。”
纵观新《概念英语第一册》，一共144课，72篇课文（双数课为单数课的配套练习）。在这72篇课文中，仅有第26课Mrs. Smith’s kitchen,第27课Mrs. Smith’s living room,第33课A fine day,第35课Our village,第55课The Swayer family,第57课An unusual day,第69课The car race,第117课Tommy’s breakfast,第119课A true story,第141课Sally’s first train ride,第143课A walk through the woods是以记叙文的形式出现的，一共11篇。也就是说《新概念英语一》72篇课文中有61篇课文都是对话！
由此不难看出该书作者在《新概念英语一》中的用意，就是要求要先把“耳朵打通，嘴巴张开”。这才是学好《新概念英语第一册》的真谛！
《新概念英语第一册》的教法
语言学习，讲究“输入”和“输出”。世上没有“无源之水。无本之木”。同样，教学逻辑上也是讲究现有“输入”后有“输出”。
俗语云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
这句话中包含了四种境界，也说明了从“不会作诗”到“会作诗”的四个阶段：
不会作诗-->熟读唐诗三百首-->会吟诗-->会作诗
语言学习又何尝不是这样呢：
零基础-->大量模仿联系-->会知识迁移-->会作文
其中的“模仿练习、知识迁移”就是上文提到的“输入”过程，而“会作文”则是“输出”过程。
所以《新概念英语第一册》的教学也分为三大块：基础知识的输入，基础知识的迁移，独立输出。
但是这仅仅只有这三大块，还不能称之为“教学”。“师者，所以传道授业解惑者也“。所谓“三大块”只是形式，勉强具备了“授业”的形式和内容，但是是一个没有“传道，解惑”灵魂的躯壳。老师仅仅在教学中具备了“授业”的形式和内容，这个课堂和程序化生产线是没有分别的。学生上这样的课，接受的不是知识而是负担，掌握的不是技能而是规则，造就的不是鲜活的个体而是无差别的模式化产品，脑子里面不是丰富的知识而是不明所以的疑问...
那么老师在教课中，应该如何在具备“基础知识的输入，基础知识的迁移，独立输出”之形的同时又具备“传道，解惑”之神呢？关键在于要处理好其间的三个关系：
1.在零基础的学生大脑里，构建知识的基础框架和内容：了解知识
2.引导具备知识基础的学生，进行知识迁移：驾驭知识
3.激发能够迁移知识学生的创造欲望，并最终能够完成从“必然王国”到“自由王国”的演变！能够让学生自由，正确，精彩地——演绎知识！
但是遗憾的是：很多老师，甚至是所谓的名师，只是在第一个阶段久久徘徊停步不前；少数能够触摸，或者达到第二个阶段的老师，则已经号称“顶尖”了。
至于那第三个境界“演绎知识”......
《新概念英语第一册》的学法
首先，让我们回忆一下我们是怎么学习语言的：
每个初生的孩子没有上过学，没有学过汉语拼音，但是都学会了人生的第一句话“爸爸，妈妈”。
这说明：语言学习的流程，是没有刚性的前驱后继关系的。
另一个例子，生活中，我们见过不少老外甚至连国际音标都没有听说过，然而人家的口语是那么流利，发音是那么纯正。老一辈人中，有不少是文盲，但仍然能够无障碍进行基本交流，丝毫不影响日常生活...
这说明：语言学习，是建立在模仿的基础之上的。
新概念的学习也是一样：（模仿的）遍数产生奇迹！
这是一个量变到质变的过程。同时也是一个从“了解知识”，经历“驾驭知识”，到达“演绎知识”的过程，在这个过程中，老师的境界决定了学生的深度，老师的眼光决定了学生的高度，老师的思想决定了学生的能力。
一个只会进行“输入知识，迁移知识，输出知识”操作流程的人，不过是“教书匠”。
一个能够让学生“驾驭知识的人，尚可称作”教书先生“。
一个兼具“输入知识，迁移知识，输出知识”之形和“传道，解惑”之神的人，才是真正意义上的“传道授业解惑”的形神兼备的“师者”。
也只有这样的老师，才能够引导学生、塑造学生，才能够让学生完成“了解知识，驾驭知识，演绎知识”的演进。
只有这样的老师，才能把《新概念英语》教好，才能让学生真真正正地学好《新概念英语》
4.小学6年级
有了《新概念英语》的学习基础，进入小学六年级，就要正式进行针对小升初英语考试考训备考课程了。
风云变幻小升初，You’d better prepare exactly ,
早作准备早胜出。to win the competition successfully
英语基础很重要，Pay attention to N.C.E. carefully.
新一教材要学好。Don’t worry!
初学新一莫着急，Let’s make the beginning pretty.
前导课程铺垫齐。Then you can progress smoothly.
见音能拼听音写，To pronounce well is necessary.
发音问题先解决。First things first as they say!
新一词汇九百多，Do well in the vocabulary.
熟读会默要掌握。Please practice every day.
新一课文很经典，The texts you should also study.
倒背如流要勤勉。Master them skillfully.
字词句篇成体系，Drill the system you may.
活学活用要牢记。Don’t be lazy!
独家练习要配套，How to study effectively?
跟对老师弯路少。A good teacher can give the right way.
新一教学流派杂，Do you know who’s the best teacher in this city?
鱼目混珠门派花。How does he teach can you say?
鸿诚外语雷老师，In Hongcheng School there is Phoenix.Ray.
博采众长炼精华。He polishes the lessons elaborately.
语言幽默有激情，He can fire your will ,
教学灵活讲方法，and inspire you correctly.
要求严格起点高，The more you learn,
善启思维无不夸。the better you may!
附：雷老师介绍
雷老师于2003年进入郑州市教育培训行业，从《剑桥少儿英语》教起，对《看听学》（《3L》）、《见音能拼音标班》、《新概念一》、《新概念二》、小升初考训系列、初中英语同步系列，中招英语考训系列、大学英语四六级考训系列，等课程均有深入的研究。
12年来，无数孩子因为雷老师而与英语结下了不解之缘，在英语学习的道路上越走越远，考上了外国语名校，升入了三甲重点中学。
12年来，雷老师先后著有《见音能拼音标教材》、《全能新概念一同步教材》、《中考英语语法班教材》等多部含金量颇高的教材，教辅。并被批量印发，获得了广泛的好评。
12年来，雷老师帮助、培养、培训了大量优秀老师，其中有很多今天依然活跃在郑州市的培训行业，并发挥着重要的作用。
小学英语学习中，困扰很多学生和家长的问题不是英语知识有多么难，小学英语根本就不难；也不是孩子脑子有多么笨，所有孩子的智力水平都符合一般的标准，谁也不比谁聪明多少。
关键在于：孩子自身的成长特点和小学各阶段英语学习要求之间的适配性问题！
一、小学各年级学生的特点和培养要求
小学阶段一共六年，在这六年，小学生从一年级到六年级每一年在心理、智力、体力、记忆力、理解力等方面的变化都是很大的。
1.小学一年级
孩子刚从幼儿园、学前班升入小学。心里难免还没有完全拜托学前班角色的定位。家长、老师不要过早地对孩子提出高要求。小学一年级，是孩子从学前班到小学生角色转换的过渡期，也是孩子初步接触并适应小学学习生活的过渡期。
2. 小学二年级
经过了一年级的适应，孩子应该彻底完成从学前班到小学生的角色转变了。小学二年级的孩子应该已经接受并且树立“小学生”身份的自我认同了。同时，小学老师对于孩子的要求，也会开始向小学阶段的正规要求接轨了。
3.小学三年级
转眼间，小学阶段已经过去了三分之一了，小学三、四年级历来被视作小学阶段的分水岭，和转折点。成功渡过，则一路向上；反之，则一路下滑，再难翻身。
三年级的孩子是时候树立正确的学习意识了，需要明白，自己在未来相当长的一段人生之路中的主题是“学习”。
同时，一般学校在小学三年级的时候要开一门全新的课程：英语！
郑州市公办小学阶段的英语教学大的原则是：三、四年级重听说，五、六年级重读写。
三年级的孩子初学英语，需要注意的关键点是：
（1）. 注意培养孩子对于英语的兴趣和自信心。
（2）.作为语言的学习，大量的听力输入和模仿输出是很有必要的！对英语有了兴趣和信心的孩子，尤其要注意把“耳朵打通，把嘴巴张开”，多听一些趣味性强的英文歌曲、律动，多做一些和英语有关的游戏，在日常生活中多说一些简单的英语单词和句子
（3）. 初步建立对英语语言本身的感知，和英语语言体系的认识。
4.小学四年级
四年级的孩子，会忽然发现英语老师对自己的要求提高了，最明显的就是：原来只是要求识读单词（看到图片或者实物，能够把单词说出来就行了），但是现在竟然要求拼读了（记单词拼写）。
同时，小学四年级的孩子自我意识开始觉醒。对于这个阶段孩子学习上，则要让他们初步具备学习的能力和基本的品质：自觉学习；能够承受一些学习压力；面对学习上的困难时，也要有克服困难迎难而上的意志。
并且，这个时候的孩子，已经度过了小学阶段的一半，三年之后将要面对小升初，以及之后的初中学习阶段，所以，作为老师和家长，要让这个时候的孩子对自己未来的初中升学有初步的认识和规划了。
对于一些比较重视孩子学习发展和学业规划的家长来说，小学四年级其实已经算是小升初的预备阶段了！
5. 小学五年级
经过了小学三四年级分水岭和转折点历练的孩子，无论是学习意识，还是基本的学习能力应该都已经达标了。而对于小升初来说，小学五年级则是小升初的“基础阶段”。
郑州市公立小学对于小学五年级孩子英语学习的要求，已经从“重听说”开始向“重读写”转变了。在英语考试卷子中，已经开始出现阅读理解题型的身影，老师也开始对孩子的英语写作能力进行引导，并提出要求了。
而郑州市的英语培训界，也会在这个时候给孩子们开设《新概念一》的课程。
《新概念一》作为英语学习界的经典教材，其地位是前无古人的，至于以后，也很难有哪一本教材能够取代其重要地位。“得《新一》者，得小升初英语”。《新概念一》学的好，小升初英语就没问题；反之，就很难制胜郑州小升初英语！
6.小学六年级
小学阶段的最后一年！一年之后，将要迎接小升初考试，和全新的初中学习生活！
经历的小学五年级的平稳上升阶段，六年级的孩子将正式成为小升初备考大军中的一员！
有了学习《新概念一》所打下的扎实基础，小学六年级孩子，在小升初英语正式备考阶段将开始经历惊人的蜕变，并最终创造小升初英语奇迹！
二、小学各阶段英语学习特点和要求
从小学英语初学者成长为小升初英语牛孩，首先要区分以下几个阶段和概念。
首先，从英语学习要求上讲，培训班里讲授的英语知识要难于孩子在校学习的内容，要求也高
于在校的要求。
其次，从英语学习阶段上讲，1-3年级孩子，郑州市培训界将其划为“幼儿阶段”，4-6年级的
孩子，则是“少儿阶段”。
最后，也是最重要的，从英语内容上讲，1-5年级孩子在英语班学的课程属于“教材讲解”类
课程，包括《剑桥少儿英语》，《super kids》，《剑桥国际少儿英语》，《看听学（3L）》，《新概念
一、二》；6年级小升初备考的孩子在英语班学的课程属于“考训（针对小升初考试的考试培训）”
类课程。
在明确了上述“英语学习要求，英语学习阶段，英语学习内容”方面的区分之后，下面结合“一、
小学各年级学生的特点和培养要求，讲一下小学各阶段英语学习的特点和要求。
1.小学1-3年级
这个阶段属于幼儿英语学习，按照业内公认的“听说领先，读写跟上”语言学习原则，老师在教学的时候应该注重培养孩子对于英语语言的兴趣，培养孩子感知运用英语语言的信心。以寓教于乐的形式，鼓励孩子多听，多说。
推荐的英语培训课程：传统的经典幼儿英语学习教材《剑桥少儿英语》
关于《剑桥国际少儿英语》，这套教材自推出市场以来就备受关注，也收获了不少好评。实际上这套教材质量也确实比较好。但是雷老师认为，对于英语初学者的幼儿来说，这套教材的缺点是：课后练习，配套教辅过少，并且这套教材过于强调对于英语的趣味型操练，教学能力较强的英语老师，确实能够把这套教材在课堂上演绎的精彩绝伦，但是对于郑州市教培市场大多数资质一般的平庸老师来说，这套教材的教学效果其实还不如经典教材《剑桥少儿英语》的好。
另外，最重要的一点，对于孩子和家长来说，就算《剑桥国际少儿英语》的课堂十分精彩，到了课后复习和在家里学习时，实在无法通过这套教材把握该课的重难点，更不要说什么通过课后练习的加强巩固了。
关于《Super Kids》，雷老师认为这套教材和《剑桥少儿英语》一样，及便于老师的课堂教学，也便于孩子和家长在课后的复习使用。质量相当棒！
2.小学4年级
作为小升初的预备阶段，英语学习安排的着眼点就应该向小升初看齐了。小升初英语的知识基础在于《新概念英语》的学习积累，小升初对于英语能力的要求也贯穿于《新概念英语》学习的始终。
总之，小升初英语是建立在《新概念英语》的基础之上，也是围绕《新概念英语》的核心展开的。
作为小学四年级的英语学习者，在具备了合格的学习意识，学习习惯，学习能力之后，下面就要准备学习《新概念英语》！
《新概念英语》在小学英语学习中的地位如此之重要，以至于郑州市英语教培界很早就有人提出“《新概念英语》要学两边”的理念，之所以这么说的原因是：
（1）.在《新概念英语》之前的小学英语学习属于“幼儿阶段”。
幼儿英语教材的风格：都是彩页，上面大量的图画，律动，歌谣，目的是为了培养孩子的英语学习兴趣，而教学内容比较简单，每个教学单元的知识量也比较小，教学单元之间的知识跨度不大，旧知识在新单元中的重现率较高。
《新概念英语》教材风格：白纸黑字，教学重点开始从培养兴趣向知识水平和能力水平过渡并逐渐增加。每个教学单元的知识量比较丰富，教学单元之间的知识跨度较大，旧知识在新单元中的重现率较低。
所以《新概念英语》无论对学习者还是教师都提出了比较高的要求。
首先,对教师的要求，雷老师总结为以下三条：
a. 听说领先，读写跟上；
b. 小步走，快节奏，大容量；
c. 人文情怀，理性思维
其次，对于学生的要求，其实就是要做好充分的学习准备和铺垫：
准备充分，铺垫的当，就能把《新概念英语》的学习威力发挥到极致！
不然，就算再学一遍，两边，三遍...也无济于事...
雷老师给小学四年级的英语学习者的建议是：《看听学》也就是通常说的《3L》。
之所以推荐小学四年级的孩子先学这本书，是因为这本书的作者和《新概念英语》的作者是同一个人：大名鼎鼎的L.G.亚历山大。两本教材在英语知识内容和英语能力要求上有着惊人的一致性，只不过《看听学》更适合四年级孩子的特点。有了《看听学》的学习铺垫，以后孩子正式学习《新概念英语》的时候的感受会好很多，效果也更加理想！
3.小学5年级
呵呵，这个阶段的孩子，有了《看听学》的学习铺垫，理所当然地就该正式学习《新概念英语》了。
小学生能否把英语学好，取决于能否把《新概念英语》学好，归根到底取决于辅导班老师能否把《新概念英语》教好。
《新概念英语》是1997年由外语教学与研究出版社和培生教育出版中国有限公司联合出版的第一套教材，以其严密的体系性、严谨的科学性，精湛的实用性，浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，《新概念英语》在中国有40多年的历史，每年有数百万学习者，早已成为英语学习者的必选读物。
可以毫不夸张地说：在中国林林总总的英语学习教材中，《新概念英语》的霸主地位是由来已久的，也是很难被取代的；可以毫不掩饰地说，在中国广大英语学习者的心里，对《性概念英语》的感情是最深，最浓，也是最五味杂陈的...
作为小升初英语体系的核心课程《新概念英语第一册》是每位小学生的必修教材。
那么怎样才能把《新概念英语第一册》学好呢？今天雷老师就为大家进行全面透彻地剖析：
《新概念英语第一册》的特点
《新概念英语第一册》封面的英文写道：First Things First 英语初阶
作为英语初阶的学习者来说，什么是First Thing 呢？外语教学公认的的一条教学原则是“听说领先，读写跟上”。这是因为“语言最重要的功能就是交际，而交际主要是通过听说实现的。英语作为一门语言学科，听说能力十分重要。要想调动学生的学习积极性、保持浓厚的学习兴趣，就必须贯彻“听说领先，读写跟上”的原则。”
纵观新《概念英语第一册》，一共144课，72篇课文（双数课为单数课的配套练习）。在这72篇课文中，仅有第26课Mrs. Smith’s kitchen,第27课Mrs. Smith’s living room,第33课A fine day,第35课Our village,第55课The Swayer family,第57课An unusual day,第69课The car race,第117课Tommy’s breakfast,第119课A true story,第141课Sally’s first train ride,第143课A walk through the woods是以记叙文的形式出现的，一共11篇。也就是说《新概念英语一》72篇课文中有61篇课文都是对话！
由此不难看出该书作者在《新概念英语一》中的用意，就是要求要先把“耳朵打通，嘴巴张开”。这才是学好《新概念英语第一册》的真谛！
《新概念英语第一册》的教法
语言学习，讲究“输入”和“输出”。世上没有“无源之水。无本之木”。同样，教学逻辑上也是讲究现有“输入”后有“输出”。
俗语云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
这句话中包含了四种境界，也说明了从“不会作诗”到“会作诗”的四个阶段：
不会作诗-->熟读唐诗三百首-->会吟诗-->会作诗
语言学习又何尝不是这样呢：
零基础-->大量模仿联系-->会知识迁移-->会作文
其中的“模仿练习、知识迁移”就是上文提到的“输入”过程，而“会作文”则是“输出”过程。
所以《新概念英语第一册》的教学也分为三大块：基础知识的输入，基础知识的迁移，独立输出。
但是这仅仅只有这三大块，还不能称之为“教学”。“师者，所以传道授业解惑者也“。所谓“三大块”只是形式，勉强具备了“授业”的形式和内容，但是是一个没有“传道，解惑”灵魂的躯壳。老师仅仅在教学中具备了“授业”的形式和内容，这个课堂和程序化生产线是没有分别的。学生上这样的课，接受的不是知识而是负担，掌握的不是技能而是规则，造就的不是鲜活的个体而是无差别的模式化产品，脑子里面不是丰富的知识而是不明所以的疑问...
那么老师在教课中，应该如何在具备“基础知识的输入，基础知识的迁移，独立输出”之形的同时又具备“传道，解惑”之神呢？关键在于要处理好其间的三个关系：
1.在零基础的学生大脑里，构建知识的基础框架和内容：了解知识
2.引导具备知识基础的学生，进行知识迁移：驾驭知识
3.激发能够迁移知识学生的创造欲望，并最终能够完成从“必然王国”到“自由王国”的演变！能够让学生自由，正确，精彩地——演绎知识！
但是遗憾的是：很多老师，甚至是所谓的名师，只是在第一个阶段久久徘徊停步不前；少数能够触摸，或者达到第二个阶段的老师，则已经号称“顶尖”了。
至于那第三个境界“演绎知识”......
《新概念英语第一册》的学法
首先，让我们回忆一下我们是怎么学习语言的：
每个初生的孩子没有上过学，没有学过汉语拼音，但是都学会了人生的第一句话“爸爸，妈妈”。
这说明：语言学习的流程，是没有刚性的前驱后继关系的。
另一个例子，生活中，我们见过不少老外甚至连国际音标都没有听说过，然而人家的口语是那么流利，发音是那么纯正。老一辈人中，有不少是文盲，但仍然能够无障碍进行基本交流，丝毫不影响日常生活...
这说明：语言学习，是建立在模仿的基础之上的。
新概念的学习也是一样：（模仿的）遍数产生奇迹！
这是一个量变到质变的过程。同时也是一个从“了解知识”，经历“驾驭知识”，到达“演绎知识”的过程，在这个过程中，老师的境界决定了学生的深度，老师的眼光决定了学生的高度，老师的思想决定了学生的能力。
一个只会进行“输入知识，迁移知识，输出知识”操作流程的人，不过是“教书匠”。
一个能够让学生“驾驭知识的人，尚可称作”教书先生“。
一个兼具“输入知识，迁移知识，输出知识”之形和“传道，解惑”之神的人，才是真正意义上的“传道授业解惑”的形神兼备的“师者”。
也只有这样的老师，才能够引导学生、塑造学生，才能够让学生完成“了解知识，驾驭知识，演绎知识”的演进。
只有这样的老师，才能把《新概念英语》教好，才能让学生真真正正地学好《新概念英语》
4.小学6年级
有了《新概念英语》的学习基础，进入小学六年级，就要正式进行针对小升初英语考试考训备考课程了。
风云变幻小升初，You’d better prepare exactly ,
早作准备早胜出。to win the competition successfully
英语基础很重要，Pay attention to N.C.E. carefully.
新一教材要学好。Don’t worry!
初学新一莫着急，Let’s make the beginning pretty.
前导课程铺垫齐。Then you can progress smoothly.
见音能拼听音写，To pronounce well is necessary.
发音问题先解决。First things first as they say!
新一词汇九百多，Do well in the vocabulary.
熟读会默要掌握。Please practice every day.
新一课文很经典，The texts you should also study.
倒背如流要勤勉。Master them skillfully.
字词句篇成体系，Drill the system you may.
活学活用要牢记。Don’t be lazy!
独家练习要配套，How to study effectively?
跟对老师弯路少。A good teacher can give the right way.
新一教学流派杂，Do you know who’s the best teacher in this city?
鱼目混珠门派花。How does he teach can you say?
鸿诚外语雷老师，In Hongcheng School there is Phoenix.Ray.
博采众长炼精华。He polishes the lessons elaborately.
语言幽默有激情，He can fire your will ,
教学灵活讲方法，and inspire you correctly.
要求严格起点高，The more you learn,
善启思维无不夸。the better you may!
附：雷老师介绍
雷老师于2003年进入郑州市教育培训行业，从《剑桥少儿英语》教起，对《看听学》（《3L》）、《见音能拼音标班》、《新概念一》、《新概念二》、小升初考训系列、初中英语同步系列，中招英语考训系列、大学英语四六级考训系列，等课程均有深入的研究。
12年来，无数孩子因为雷老师而与英语结下了不解之缘，在英语学习的道路上越走越远，考上了外国语名校，升入了三甲重点中学。
12年来，雷老师先后著有《见音能拼音标教材》、《全能新概念一同步教材》、《中考英语语法班教材》等多部含金量颇高的教材，教辅。并被批量印发，获得了广泛的好评。
12年来，雷老师帮助、培养、培训了大量优秀老师，其中有很多今天依然活跃在郑州市的培训行业，并发挥着重要的作用。
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