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客观的说,父母不在身边,甚少得到父母陪伴,基本由父辈或亲戚在照顾的留守儿童,的确存在教育的缺失。但并不是说儿童留守与教育发展就是负向关系。若非为了使家庭内部资源进行最优的配置,若是父母有机会能够在本地获得满足家庭需求的工作,大多家庭是不会选择让孩子留守的。
随着时代的变化,留守儿童也在发生变化,一代留守儿童与二代留守儿童存在明显的差别。第一代留守儿童的父辈是60后和70后,那时多数家庭中父母外出打工,留守儿童这一称谓也尚未流行,在这种环境下,留守的儿童也并不觉得自己与他人有何不同,反而是留守儿童更能够得到父母在经济上的补贴。而当时学校是最主要的教育主体,老师对学生们的管教也少有家长反对,留守儿童也没什么特殊性,即便没有得到父母的陪伴,但孩子们依旧成长了起来。但第二代留守儿童的环境发生了变化。
第二代留守儿童的父辈是80后和90后,这时农村家庭经济能力的分化,不同的家庭教育策略发生变化,留守儿童的话题也开始逐渐盛行起来。留守儿童的家庭经济状况往往是较差的那部分,在经济因素和心理因素的双重作用下,让留守儿童形成自我边缘的心态——性格内向、学习散漫、自暴自弃等。并且伴随着学校的教育权开始逐渐向家庭让渡,本应强化的家庭教育部分无法填补,就更加凸显了留守儿童身上的问题。
因此,留守并不是导致留守儿童产生问题的核心,而是因为家庭在社会结构中的相对位置在不断发生着变化,以及在教育问题上,学校教育的逐渐减弱,家庭教育不断被强化,塑造了留守儿童的边缘感。所以面对留守儿童的问题,社会和媒体应给与更多的理解和包容,不要过度强调留守儿童们的特殊性、悲剧性。学校也应在教育上对此作出相应的调整,通过加强学校教育来弥补留守儿童们缺失了的家庭教育,淡化留守儿童的心理负担,为他们打造一个良好的成长环境。
小不点叮噹
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关爱留守儿童一直是我们在喊的口号。
留守儿童是指父母外出务工,时间超过3个月以上,由父、母单独照料或者其他直系亲属照料的适龄儿童。在我国这个数据还比较庞大。集中表现在农村。
题主所说的问题有些模糊,在这里我说一下自己的见解。
1、何为“以前”“现在”?可能指的是以前无网络时代和现在的互联网时代;还可能指的是以前经济落后时代和现在的经济发达时代;还可能指以前全民经济平衡时代和现在贫富差距悬殊的时代。
2、留守儿童其实都有存在,以前我们很多人都是爷爷奶奶带大的,父母工作,就是晚上回来吃饭见一面,就又到了自己的睡觉时间。只是那时觉得大家都好像一样,并不觉得有什么区别,照样每天乐呵呵的。
3、在以前每天我们放学后就是写作业,写完作业了还偶尔帮忙做家务,有自己的时间大家就玩游戏,大多都是跳绳,跳飞机,玩泥巴捏泥人,抓鱼。有钱的孩子也是少数,通常大家都一块玩。
4、对孩子的教育来自于学校,特别少数的孩子能学个一两个才艺,大家的起步点差别不大。
这种情况下的留守儿童在心理健康方面的认知都差不多,反而更懂事,独立,对父母较理解和体谅。而现在处于一个贫富差距悬殊较大的时代。大部分人的生活水平都提高了,社会发展的很快,非留守儿童的受教育和见识都跟紧了发展的步伐。父母也更重视了孩子教育和社会体验。也注重与孩子的情感交流,这一点是个关键点。我记得以前看过一篇文章,在孩子的儿童时代要多拥抱孩子,鼓励孩子,让孩子感受父爱母爱。试问留守儿童能有多少个感受得到这些,父母一年在外辛苦拼搏,能见的可能一年两次,大多数的是过年时候才见一次,回家匆匆忙忙的,忙别的事情都多,还来得及去拥抱孩子,关心他的心理成长吗?
不想过多的评判留守儿童的父母,毕竟为了生活大家也有离家的无奈。
当一批批的留守儿童走出社会时,他所面临的社会冲击太大了,心理如果不够坚定的话,在面对事情分析时,心理就不够强大,总会有些自卑的心理。
还有生活在这个社会的成本很高,比他们原来生活的环境高出太多了,可能以他们原本的起点来说,再拼搏奋斗一辈子可能都得不到生活在这个时代最基本的物质基础~房子。人心理的落差也就在这些一点点的冲击而来的。
并不是说所有的留守儿童都如此,我只是针对题主所说的那部分来分析的。这个问题要怎么解决,其实是非常矛盾的。不做留守儿童只有两个办法,1、父母就在家。2、孩子跟在打工父母身边。但是你觉得这可行吗?有部分父母可能在体会到留守儿童带来的问题时,会选择回家。但是在家收入减少,以后的生活和再继续教育用什么来保障?
有些也会跟着父母一起在工作地方,可是现在上学问题,还有孩子看管问题,这些都是很现实得问题。哪个父母不想跟孩子一起生活的,都是无奈之举。
如何避免这些问题的出现,我觉得需要学校,社会,家庭共同去处理面对。让孩子生活的更好一点,关爱心理健康成长!
以上图片转载自网络,如有侵权请联系爱种菜的小不点删除。
可以在评论交流意见。
曦曦滺
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古月芢嘉
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我是九零年出生的,应该算是中国的第一代留守儿童了,一岁半不到就被父母扔给了外公外婆,之后就一直和外公外婆长大,初中开始自己照顾自己,一直到大学毕业。
那时候留守儿童都是家庭条件差的孩子,可以说连电视机都没有,玩具也就是飘糖纸、玩泥巴……,没有很多外界环境的影响;而且那时候的农村,田地里的工作都是人工完成,很多孩子很小就开始充当家里的劳动力,就拿我自己来说吧,小学的时候,农忙的时候,我踩着凳子给十来个人做饭、割过麦子、拾过麦子……,早早的参与劳动,也让我们这一辈人早早的尝过生活的不易。所以在一定的认知上有正确的认识。
现在的留守儿童,爷爷奶奶的溺爱,各种电子设备的影响,无不影响着孩子的健康成长。很多孩子尽管年纪不大,但玩手机比大人都顺溜,父母长期在外打工,所以总觉得亏欠孩子,所以每当逢年过节回家,对孩子都是有求必应;而很多孩子小,攀比心理作祟,要的都是手机、平板之类的电子产品。这着无不影响着孩子的健康成长。
更有甚者,不愿多花时间陪孩子,给部手机让孩子自己玩,这在无形中都影响着孩子的健康成长。当然,这类现象就不是单单出现在留守儿童的身上。
其实,在我看来,这并不是一个追究以前留守儿童的成长和现在留守儿童的成长的问题。更多的是需要为人父母的人们反思一下,为何今天的孩子们会变成这样?多的还是家长的责任,总认为孩子还小,不懂,认为这些外力没什么影响,就是家长这种对待孩子敷衍的态度改变了孩子们的健康成长的轨迹。中国有句古话:“三岁看小,七岁看老”。家长别总拿孩子小来当借口;
看看生活中那些不论什么时候都抱着手机玩的家长家里的孩子,再看看愿意话时间陪孩子的家庭里的孩子,很多答案不言而喻。
当然,这些影响因素的出现也从另一个方面说明我们的生活质量一直在提高。
代月亮消灭你們
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啷哩个啷咯里个啷
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首先他学习很不好,总是倒数第一第二。
然后老师总在学习上说他,但又苦口婆心不知道怎么能把他教好好像很为难的样子。
后来就是别的小朋友说他是留守儿童,他总偷其它小朋友笔和橡皮。具体他偷没偷过,我也怀疑过他偷我东西,但是又没现场抓包。
最后,他不喜欢笑,平时眼睛的光和动物世界里孤狼一样,只有欺负其它小朋友,看别人狼狈出丑的时候他会开心的笑,平时哪怕得到老师表扬也是那副孤独没任何感情波动。
当然,也没有小朋友愿意和他玩。大家说起他不是同情没有父母,就是讨厌他总欺负人或者偷东西之类手脚不干净的毛病,不管是不是污蔑的,小朋友大多不知道证实是什么也不知道污蔑是什么。
至于他是留守儿童是父母不在了还是父母双亡又或者妈妈跟人跑了爸爸外出打工,小朋友里怎么说的都有,反正他就是留守儿童,如果反驳,别的小朋友一句你说你有妈妈把你妈妈叫来看看啊,他能怎么办?小孩就是那么八卦,别人说什么就是什么。而留守儿童,在不被同龄人认可接受的环境下,怎么可能健康长大了?连老师都觉得他比一般小孩难管是个麻烦,他的性格也让不管性格软硬的小孩都不喜欢接近他,除了说起游戏来,才有那么几个平日里也是好玩捣蛋的和他说话和他玩。
卓尔思行
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我的一个亲戚的儿子就是留守儿童,从小爸妈就去外面打工,他跟着奶奶长大。我印象中,他小时候挺可爱的,也挺招人喜欢的,自从他爸妈出去打工以后他就变了,不知道什么时候开始开始偷亲戚的钱。记得那时候他常常偷他舅妈的钱,而他舅妈打也打不得,骂也骂不得,告状也没用,因为他奶奶只管他吃饭,而爸妈常年不在家也管不了。
再后来,他开始当小混混,在小学附近勒索小学生,被家长报警抓了,他爸妈赔了对方5000元才了事,其实那时候他也还是个初中生。
直到现在,他虽然结了婚,还是不务正业,每天打打牌,吃吃喝喝的。这就是典型的没有健康成长的留守儿童啊!
另外,我想说我阿姨的俩儿子也是留守儿童。从初中起就开始寄宿,放假时就回我外婆家。我阿姨她虽然在外打工,但是对孩子的教育还是抓得很严的,早年手机还不流行的时候,基本上就是隔几天一个电话,一方面问问孩子的情况,一方面督促表弟们多帮舅舅们做点事,一方面督促他们好好读书什么的。
有一点要说一下,其实我表弟他们还有一个爷爷,但是人比较懒散,所以我阿姨和姨父才让孩子待在外婆家,直到高中毕业。
现在,他俩都大学毕业了,也各自找到了喜欢的工作,在亲戚眼里也算是懂事的孩子,应该算是健康长大了吧。
所以,我觉得留守儿童会不会健康成长,和他所处的环境有关系,和“以前”“现在”没有关系。
万年老山参
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本人的一点愚见,欢迎各位补充,谢谢!
一个小小草民
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紫光阁顶级颠大勺
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瓜熟而代
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社会生活境遇不一样了
原来人们生活贫穷,而且是普遍贫穷,你吃的差,穿的旧也没人笑话,现在就不一样了,家庭和家庭的经济差距大,孩子与孩子之间就相应出现攀比,歧视,怨恨、自卑心理问题。留守儿童如果家境差,那么问题会更突出一些。
社会关系复杂了
八、九十年代以前,孩子和父母,学生和学生,学生和老师,老师和老师之间的关系单纯,就是教与学的关系。那时老师也不用操心买房,买车,一个月有工资,吃喝不愁,所以一门心思扑在学生身上,学校教育是孩子成长的主导,过去很多农村孩子父母不识字,学校没有让家长天天看作业一回事,孩子和老师之间的关系是仅次于孩子和父母的一种重要的社会关系。但后来,学校市场化气息浓重了,在影响一个人的三种教育,即社会教育、家庭教育、学校教育中,学校教育比重在下降,家庭数育比重在上升,而留守儿童恰恰短缺了家庭教育,这使留守儿童比同龄人成长中接受的关爱支持要少得多。
社会生活负面影响多
上世纪九十年代后,电视、电子游戏厅,网吧、电脑、手机,一波一波电子产品主导了人们的生活,这些影视、网络中内容消极、颓废的东西无不影响着孩子们的人生观。父母在跟前的孩子,能对孩子起一个管理、引导,分流,保护,纠正的作用,留守儿童因失去了父母监护,得不到身心的滋养,年少的无知,很容易被社会上的负面东西所吸引,因而厌学,逃学,早恋,网瘾,校园暴力就容易与他们联系在一起。 学业压力大 现在学生讲德、智、体、美、劳,全面发展,九十年代前,孩子背个小书包,里面装两本书,两本子就上学去了,现在的孩子刚上小学,就一个大书包,里面课本,辅导书一大堆,没有父母支持,孩子的学业是无法完成的。留守儿童的学习成绩普遍差,与缺乏父母的支持有很大关系。
传统社会中人情的淡漠与丧失
尤其是在农村,村里人口外出打工,人与人之间再也不是朝夕相处了,而是一年半载甚至两、三年才见一次面,生产生活上的隔离与疏远,让一个家族中的人和左邻右舍都变得陌生起来,人与人之间越来越冷漠,留守儿童在周围社会关系中也得不到扶助,心理问题、行为问题更容易滋生。
唔知几时会返
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现在的小孩子太过于宠爱了!吃的东西更是五花八门!要知道现在的很多食物的制作和添加剂都让人咋舌!猪耳朵都能造假…………小孩老吃些膨化食品、碳酸饮料等能不得这得那吗!
现在信息网络时代,孩子从小就接触!懂得就更多!对外感情和懂得的就多!老是触景伤情,想这想那容易走上歪路!
而且有许多留守儿童都是因为现在的婚姻自由给闹的!有的小小年纪就生子的、闪婚后没感情的等等使的他们一生下孩子就丢给老人自己就当没这回事继续逍遥……这对孩子的健康和身心都有很大的伤害!
所以说钱固然重要,但孩子的健康我觉得更重要!
交叉火力网
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