“寄宿制”会给孩子造成哪些痛苦？

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“寄宿制”成了背锅侠！
寄宿制带给孩子的，只有痛苦吗？这也太武断了吧！
“寄宿制”并非一无是处，在快节奏和人口大移动的社会背景下应运而生，是有其深厚社会基础的。
“寄宿制”里的学生主要有三种情况：一是农村的留守少年儿童，二是虽不是留守儿童，但父母无暇照顾子女家庭的孩子，三是家庭管束不了，寄希望于学校管理孩子的家庭的孩子。三种情况的共同特点是，父母顾不了，只好寄宿在学校。

先说留守的少年儿童，如果不寄宿在学校，只能跟祖父辈的爷爷奶奶或者外公外婆生活，大多数老人没有基本的教育能力和保护能力，不少孩子多次受到熟人的伤害，老人竟然毫无察觉。而寄宿在学校里，有学校的保护，同学的陪伴，基本上可以避免伤害。试问，这样的孩子，比起在家中，有痛苦吗？
再说父母在家但顾不了子女的情况，父母往往因工作生活等压力情绪不佳，而这种不良情绪总要找到一个宣泄的缺口，往往，孩子就成了这个负面情绪的缺口，对孩子无形中造成了伤害。能有多少父母不会因生活工作压力而不产生负面情绪的，有多少父母没有拿孩子撒气过的？而被送到学校寄宿，每周回去一次，父母的心情是完全不一样的，因为一周没见，他们想念孩子，那短暂的时间，给孩子的只有疼爱，不是吗？

最后说说家庭管束不了的孩子，管束不了是一个过程后才形成的，这个过程是什么，可以想见是家长与孩子的反复冲突，这过程中，孩子显然是弱势的一方，也是容易受伤害的一方。而送到寄宿学校后，这种情况会大大改变，管理的职责由家长转移到老师身上。班级是一个家庭，同龄人的生活是彩色的，会有什么痛苦呢？
诚然，寄宿制确实存在着一些问题，比如离开父母亲情疏离等，但留守的本来就离开父母了，而无暇顾及子女的，每周团聚，不会有太大影响，而管束不了的，也许因距离产生了美修复了亲情呢。
“寄宿制”无罪，给孩子带来痛苦的，不是寄宿制本身，而在于家长。只要家长精心呵护孩子，寄宿制带来的负面效应会大大降低，谈不上什么痛苦！

李彬文

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寄宿制学校到底有哪些优势？对孩子带来哪些痛苦？这个问题很难有一个统一的答案。用一句＂因人而异＂概括比较好一点。我自己是从10岁开始住校，后事也曾在寄宿制学校工作10多年。现将自己的一些体会说出来供大家参考。

寄宿制学校遇到的第一个问题就是：孩子怎样适应新的生活，尽快融入新的集体。见过太多的＂母子母女分离㘯面＂，那个母子哭泣，牽衣顿足＂、＂骨肉分离＂的㘯面，实在是太激动人心了。但是从我个人的实际体验来说，并没有留下什么＂悲剧＂印象。记忆中蛮多的是别人的笑话。所以说＂因人而异＂是最恰当的解释。

因此我对寄宿制学校有以下几点看法：
（1）适应期一般7一一30天。一些开朗的孩子一个星期衣、食、住、行就初步适应了，但有些孩子一个月才能适应。每年都有始终无法适应，只好放弃寄宿的孩子。但这并不意味这部分孩子长大成人后，就无法融入社会。

（2）寄宿制学校，有利于培养孩子独立生存的能力和生活自理的习惯。
（3）寄宿制学校规律的作息时间，容易使孩子从小养成规律生活的良好习惯。
（4）送孩子到寄宿制学校学习，并不代表父母放弃对孩子的关怀。而是暂时把部分监护权委托给学校的老师。只是关怀形式的变化。
（5）寄宿制学校可能带来的问题。A，孩子年龄太小，最怕小灾小病。记得我在小学寄宿时有一次感冒咳嗽，三夜无眠，从此留个咳嗽隐患，到现在发展成终身疾病（慢性支气管炎、哮喘等）。B，从小缺乏家庭氛围的滋养，缺乏感情交流，有些人可能会形成孤僻的性格。
总之，从我个人的体会，家长和学校在这个问题上，一定要因人而异制订对策，既要制订统一的管理制度，又能因孩子的个性特征和不同的身体素质分别对待。至于利弊得失，还是因人而异。本人见过很多读书时，不能适应当时寄宿制学校生活，但是，长大后却发展不错的，也大有人在。

刚蹦妈妈育儿日记

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我家有两宝，由于当时妹妹还小，分不开身来接送大宝，就安排大宝住校。其实爸爸的意思比较强烈，说，让哥哥到学校里面锻炼锻炼，在学校独立些，所以就决定住校。其实我心里是不愿意的，大宝住校的每一天心情都比较忐忑，担心，焦虑的。大宝住校一年后，我们就改走读。。。经过这一年的住校生活，对孩子的影响有三：
1.孩子住校最直接的影响就是亲子关系，我们和孩子的链接少了，陪伴孩子的机会也少了，所以我们也就慢慢对孩子的了解少了。当孩子在学校遇到困难时，得不到即时的关注和情绪疏导，孩子会把委屈憋在心里，日积月累，他就慢慢不会和父母诉说学校的事情，我们就不能及时的了解孩子内心的想法，和孩子沟通交流就不那么顺畅。有些孩子碰壁就不愿意和父母交流，久而久之，孩子就会封闭自己，其后果是不堪设想的。

2. 住校的孩子，某些天性就会被扼杀。孩子的生活就是一点一线，所有的举动都在老师的掌控之下，这样每天都会比较有压力，没有在家那样舒服舒适，在家可以做些“出格”的，在学校不允许，在家是可以的活动，比如风跑，放松的游戏等等。人是需要松紧有度的，有弹性的生活，才能让孩子的天性得以发展。
3.经常处在高压下，孩子会害怕，不太愿意沟通，不反抗，一味的服从，这样慢慢就失去了自我。这个是可怕的，老师们希望所有的孩子都一样听话，可是孩子的本真都没有了，还有什么意义呢。孩子们身上最难能可贵的就是本真，好奇心，探索精神。
希望所有的父母，不要因为忙没时间而把孩子送到寄宿学校，这样你虽然轻松了，但是孩子呢？你有没有问过孩子的感受呢？多陪陪孩子吧，其实孩子真正在我们身边的时间屈指可数，不要错过了一次又一次的机会，孩子的成长是不可逆的，请大家珍惜我们和孩子在一起的每分每秒。

心理学与小学语数英

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寄宿制学校对我们的孩子带来的最大影响是，由于管理不善而造成了孩子的欺凌事件的发生，从而引起孩子心理和身体的不安全。对于其他的有关学习，还有亲情方面的影响，我觉得没有媒体宣传的那么严重。

首先，在中国来讲，很长一段时间内，主要是公办学校暨义务教育学校为主导。改革开放以后，出现了一部分寄宿制学校，最早出现的寄宿制学校，主要是为了满足中国刚开始富裕了一部分人对于教育水平的高要求。但是随着时间的发展，我们发现了寄宿制学校并不是想象中的那么完美，许多寄宿制学校对于教师的招聘，远远达不到公办学校老师的水平，那么就造成了教育教学质量的严重下降。从近期我们可以发现，许多私立学校，寄宿制学校，已经完整的消失了，许多私立制的寄宿制学校更多的是被公立学校所接管。

其次寄宿制学校也给一些家长提供了方便，我们知道社会的竞争压力比较大，现在的生活节奏比较快，有些家长可能没有时间和孩子在一起，但是又不能让孩子自己生活，所以就放到了寄宿制学校里面，在寄宿制学校里面也有许多负责任的老师，可以帮助孩子共同成长，这些孩子最终会成为朋友，老师也是他们的朋友。很多社会人员会担心，寄宿制学校的孩子，由于离开家庭成员比较远，或者说与家庭成员共同生活的时间比较少，会不会产生一些心理障碍，比如说亲情淡漠，我觉得这种可能是有的，但是如果家长和孩子在平时的交流中多交流多交谈的话，那么这种可能是降到最低的。甚至有可能不存在这种现象，而有可能会培养出孩子更加独立自主的一种思想行为。在任何时候，我们都不要小看孩子独立成长的能力。

最后，任何一种事物产生，都有它存在的理由，同样寄宿制学校也有它存在的理由，我们认为寄宿制学校在很长一段时间内仍然是会存在的，关于寄宿制学校的出路，我们认为只有加强招聘人员的管理提高教师的水平素质，也就是指提高整体教学质量才是他们的出路。另外在社会管理层面上也要讲，私立学校及寄宿制学校里面的教师的职称系列，已并入社会序列之中，给这些人员一个完整的职业生涯。
总之寄宿制学校不是猛虎，我们不要谈到寄宿制学校，就发生脸色改变。

壹父母

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“寄宿制”学习给中国孩子带来了痛苦？我认为这个说法以偏概全，寄宿制学习确实让孩子们大部分时间在校园度过，和家人在一起的时间减少，但考虑到实际情况，也为很多家庭带来了便捷。
首先，不是每个家庭都有足够多的时间、精力、金钱去陪伴孩子。很多家庭中不是那么富裕、大人会选择外出打工，这样孩子一般会交给老一辈帮忙抚养。老人的精力是一方面，另一方面隔代养育也会出现一些弊端。更别说有的单亲家庭的孩子，或者没有老一辈照看的孩子那就只能自力更生，这样的家庭倒不如交给正规的寄宿制学校保险。寄宿制学校毕竟是学校，也有老师，孩子的一日三餐衣食住行是有基本保障的。而且，学校也是相比任由孩子一个人在外是一个相对安全纯净的社交环境。这样也能避免孩子没有父母的陪伴在上下学的过程中，或者独自在家的过程中遭到不好的影响。
其次，孩子在寄宿制学校生活，生活在学校的大集体中，怎么与他人相处生活，处事方法和心态上也会得到锻炼。不会孩子出了社会形成社交恐惧或者出现不合群的现象。我们会发现，很多孩子在家中，依赖于父母。常常都是饭来张口，衣来伸手。很多家长都苦于孩子长不大，不独立，自理能力差。其实有个有趣的现象是，孩子们一般到了寄宿制学校，即使没人教自然而然也就会了。这都能充分说明，在没有家长的庇佑下，很多孩子是能适应环境自力更生的。
当然，寄宿制学校会部分程度上使得孩子没有那么多时间与家长在一起，在学校也会面临和同学间老师间相处的困难。对于寄宿制学校是好是坏还是得客观的来看。

小桔灯

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一提到"寄宿制"，很多在城市里长大的孩子们会感到很陌生，觉得会距离自己很遥远。而实际上，对于出生在农村，长在农村的孩子们而言，"寄宿制"是生活的常态。

早在十几年前的时候，身边就有很多住校的同学，他们往往从小学三年级就开始了漫长的住校生涯。很多时候都是在学校住半个月左右，之后回家两天。有的学校所处的地域位置比较偏僻，最久的要在学校里待上一个月，等到月末的时候才能回家，俗称"月假"。
时间一长，孩子们的独立能力是提高了，但是由于和家长相处的时间变少了，所以回到家里一方面会有不适应家庭生活的感觉，一方面对于家长的关心和教育变得不耐烦，还有些孩子不能够很好地适应寄宿制的生活，出现很多原来意想不到的问题。
我高中的时候读的就是一所寄宿制的中学。当时一周上课六天半，剩下的半天时间可以回家，也可以自由活动。由于家里也是在市区，所以来回交通还算比较方便。
可是那些住在县城里的同学就不是这样了，来回往往就要花费一天的时间，所以他们并不可以经常回家。
交通其实只是一方面的问题。还有一大方面就是关于学习的问题。由于当时每天晚上宿舍熄灯的时间比较早，有时候想自己回去复习一下功课都没有机会。
可怕的是宿舍阿姨还要睡前巡逻，如果抓到在被窝里偷偷看书的同学还要记录在案，报告老师，所以大家都不敢这样做。而且当时课业压力比较紧张，只能见缝插针地节约时间学习，利用一切可以利用的时间。如果那时候可以回家学习的话，起码学习时间方面是可以得到更好的保证的。
不过，有些同学貌似并不能很好地适应寄宿制的生活，这和原来是否住过校，住过多长时间没有必然关系。最严重的情况还有因为住校压力大，又不会管理自己，不会合理分配时间，也不会照顾自己的生活而产生厌学，休学，甚至是情绪异常，严重的甚至还得了抑郁症的情况，现在想想还有真是有点后怕啊。
所以，"寄宿制"的生活可能真的不太适合不会调节自己各方面压力和困惑的孩子，不适合不会自主学习，管理自己时间的孩子，也不太适合从小到大一直在家里衣来伸手，饭来张口的孩子，小孩子断奶尚且需要一定的过程和时间来适应，更何况是那些已经延续了如此长时间的还要应付各种压力的孩子们呢？
可见，"寄宿制"生活真的不是说说和想想那么简单。

郝明41

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吃奶的孩子离开了娘。现在的孩子自立能力太差，肯定没有在家时父母照顾的好。考察一下。寄宿制不一定不好。

育儿启示鹿

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有没有痛苦，要看孩子的年龄，并不是所有的寄宿制学校都会造成痛苦的。现在有一种现象，就是农村的孩子从小学一年级开始都纷纷送到城市里去上寄宿学校，我一亲戚的孩子就是这种情况。

一年级送去时，年龄比较小，刚开始生活都不能自理，对孩子来说，确实是很痛苦的，孩子睡觉盖被、穿衣服有时候冷暖并不能很好的把握，自立能力弱，孩子离开父母离开家，不仅心理上不适应，身体上也不适应，送去没多久就生病，好后再送去再生病，没办法只有接回老家上，一直上到小学三年级以后才再次去上寄宿学校。

我家孩子是中学开始上的寄宿制学校，孩子已经基本具备独立能力了，从孩子上的半年时间来看，没有觉得有痛苦，每周回家一次，对孩子来说，学习生活状态都挺好。

寄宿制学校在锻炼孩子独立能力，集体生活方面确实有优势。但年龄太小去上，并不是好事，会让孩子心理上产生不安全感，在学校有什么委屈也不能及时的很父母沟通，家长应该倍加关注，及时沟通引导。

青荷诗苑

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正面面对问题不走题，这个问题讨论的是寄宿制的危害，并非否认寄宿制独有的优点。
寄宿制给中国孩子带来的最大痛苦就是在最需要温暖的年纪享受不到天伦之乐。谁会不想家？孩子就不想吗？年纪不大的孩子长时间生活在集体环境里，学会合作的同时也磨灭了个性，小学初中的孩子培养社会性有点早，何必催他长大！让他每天能回家，和家人讲一讲学校的事，同学的事，让他在亲情滋润下有安全感、平静地度过懵懂的少年期和冲动的青春期，孩子们的成长需要天伦之乐，不只是老人需要。

寄宿制的危害有一些家长看不到，但是病灶已形成。孩子在学校服管，在家不听话，听有的家长这样说，自觉的孩子在哪都好，不自觉的孩子会让学校看到表象的好，大人都懂得，不多说。另外，寄宿制很容易形成不良风气或小团体矛盾，老师和家长不易察觉。小学中学的孩子没有很高的判断能力，在没有大人扶持的情况下“鬼搀飞奔”的情况太容易发生。

寄宿制有的是“真”自立，也有“假”自立。寄宿确实可以培养自理能力，但如果回家周大包脏衣服带回家，碗筷学校统一消毒清洗，等等吧，自理在哪里？和在家里有很大区别吗？孩子在家里，只要家长够狠心，一天自立；孩子寄宿，家长老不舍心，一样不自立。

我始终认为，在孩子成年之前付出再多辛苦都划算，见证孩子的成长，一天也不要缺失！

云学星球

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凡是寄宿学校，不论怎样好，都是不懂教育的！都是只拿孩子当产品去做！孩子需要亲情，需要过家庭生活，学习做家务，学习家人怎样处理关系，需要生活有张弛的节奏。要着眼孩子一生的幸福！

对于孩子的成长，最重要的不是从小培养所谓的独立性等等，而是父母的爱、家人的陪伴，在爱中长大的孩子内心的缺失是很小的，而在生活的细节中，也可以培养孩子的各方面的能力，而不是这种强制性的分离。

如果是寄宿对孩子好的话，孤儿院的孩子从小就寄宿，但事实上，在孤儿院长大的孩子大部分有较重的心理问题。

现在有很多寄宿制学校很有名气，甚至需要考试才能进去，但是我认为，哪怕上一个普通一些的学校，也一定要让孩子回家。当然，一定会有很多家长不能接受。但正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说，“最好的寄宿学校也不能代替母亲。”

其实，观察我们身边的孩子，很容易明白一个事实：儿童和父母感情的建立，必须要有相处时间的长度和频次。孩子越小，对父母之爱的要求越多，对相处时间和频次也就要求越多，这是儿童获取安全感的必需。长期寄宿的孩子，你可能看到的是孩子的独立，什么都可以，很乖，但是孩子内心长期缺失爱、安全感，会造成许多的负面情绪堆积，潜意识中既害怕被父母抛弃，又对父母有怨恨，所以经常会表现出委屈、拒绝、过度缠绵。

事实上，寄宿造成的情感疏离，不仅仅发生在孩子心里，也发生在父母心里。缺少相处的长度和频次，彼此间的情感联结就会比较稀疏，孩子成长过程中发生许多事情，也不会和父母沟通，父母也不懂孩子，长大后，与父母只会越来越远。

孩子不愿意学习、孩子细腻、孩子有各种缺点，在成长的道路上，我们可以引导，可以去改善，但是深层情感缺失，却无法弥补，属于永久性缺陷。可能孩子长大后一辈子都在寻求儿时缺失的情感，而且在社会上，自我意识和合作意识也会处于不是很高的层面。

畅宝儿的妈妈

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寄宿学校的学生成绩在我们这里都有很大的水分，老师在考试监考的时候会睁一只眼闭一眼，学生得了高分才会有更多的生源！

晒暖的大橘喵

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“寄宿制”会给孩子造成哪些痛苦？
先从最简单的“衣食住行”说起，以北方某市省重点高中为例，学生周内住校，周末返家，具体时间为每周周日下午六点到校报道，下周周六早上离校。
“衣”：学生在校期间要求统一穿着校服，每天有人检查。问题是校服只有两套，秋冬天一套，春夏一套，学生根本没法换洗。宿舍没有洗衣烘干设备，学生也没时间洗衣服等衣服晾干，只能尽量减少换洗次数，等周末带回家洗或者送洗衣房洗。就这，如果哪天天气不好，校服洗了没干，就只能挨批评被扣分了。所以我们经常见学生在学校穿着不合身的甚至是不干净的校服，衣服拉链拉上像唱戏的，拉链不拉像小流氓。冬天最冷的时候，有的怕被扣分的学生将校服穿外面，把羽绒服塞到校服里面，就好似大清朝的长袍马褂一般，十分奇特。
“食”：学校食堂是外包的，花样繁多，卫生一般，价格奇贵。家境好的学生嫌它难以下咽，家境差的学生嫌它太不划算。但是无论如何在学校吃得没有家里那么温暖的。很多学生依靠馍夹各种辣条混日子，营养根本谈不上。他们学习紧张时甚至连饭都顾不上吃。当然现在也有学生叫外卖，但是学校不让在教室吃东西，学生只能在教学楼外的小花园凑合凑合吃了。这还是好的，据说某管理严格的寄宿制高中连吃饭时间都是规定好的，只有十到二十分钟，学校以学生得胃病多和升学率奇高闻名。
“住”：宿舍分等，二人间四人间六人间都有，还有一间宿舍塞十个人的。按时供水（冷）供电，卫生轮流打扫，宿管老师每天查房，班主任和学校不定时抽查。一个学校宿舍往往是问题最多的地方。从鸡毛蒜皮的学生矛盾，卫生问题，到十分影响睡眠的卧谈会，玩手机，再到夜不归宿……只要宿舍有一个问题学生，整个宿舍的人都受影响。在这里，休息不好是一定的，都不算什么了，最怕的是有人领头去网吧通宵，老师根本看不住的。
“行”：每到离校返校的时候都是最痛苦的，各种车辆在校门口堵成一团，想回家或者返校都要经过重重障碍，流血（花钱銭）流汗（累死人）。
以上，只是最基本的。对于寄宿制学生来说，心理灵上的孤独寂寞才是最可怕的。高中生也是孩子，也是对父母家人充满依恋的。在学生遭遇青春期的种种问题时，在学生承受升学压力时，最亲的人不在身边，学生跟家人的关系会越来越冷淡，甚至越来越紧张。而这反过来造成了学生心灵上更大的痛苦。
也许你会说我们上的私立学校不是这样的，但是全国大部分寄宿制学校就是这样的，甚至是更糟糕的。在高考的重灾区，有多少学校标榜军事化管理，每天要从早五点学到晚十一点，一个月才放一次？有多少学生在学校里变得越来越不像自己而只像流水线上的一个千人一面的产品？有多少人的健康、个性和创造力被扼杀了？有多少人慢慢麻木慢慢落伍慢慢地在家长不知道的时候长成了你最不希望看到的样子？
孩子不是流水线上的粗坯，不是园丁手中的花草，孩子也不是营盘里的士兵，他们是正在成长中的具有一切可能的独立的生命！请不要以“没时间管”“不会管”“都是为他好”为借口，把孩子丢给寄宿制学校。错过了孩子的成长期就是错过了孩子最需要你的时期，就是错过了他的整个人生！不要等跟孩子无法交流了再去抱怨再去感慨，没有用的！