儿子的语文成绩很差，怎么提高？

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语文成绩这种事儿，不要指望辅导班，没啥用，那不是数学。我从小语文都好，作文当范文在班上读，写文乃至出书都不是很大压力。我孩子的语文也从来没有费过力气。语文不需要特意学习，都是平时下的功夫，考试之前的补习语文，也只要看看生字就行了，如果课文还不会背，补别的也没用。
从你的描述看，你孩子应该是小学阶段。小学阶段的语文考试，基本上包括这几块：拼音，、组词、造句，默写段落，阅读理解，作文。
首先，但凡生字，都必须会写，别指望孩子自己会去背，你可以帮孩子听写，每天都做。这个是你最多可以帮到他的地方。不会写的，要多写几遍达到会写为止。生字是语文的基础，字都不会写，其他什么都会有影响。这关系到考试中的拼音。
然后，该背的课文必须背，这个也得家长督促。过去我们早读会让同学之间互相背，现在一般都落到了家长身上。这个关系到语文考试中的造句和段落默写。
这两样做好了，剩下的就是大量的读书了。但凡语文好的孩子，都一定会有大量读课外书的经历。课外书读多了，自然造句遣词都很熟练，阅读理解也好做，作文也好写。这大量阅读指的可不是只读名著，小学生读名著还是挺吃力的，也不是只读作文书这一类的工具书。大量就是多读书，只要书是正经出版社的正经书，孩子能读进去的就多读。
当然，如果你家里一本书都没有，你也从来不读书，那么孩子语文成绩不好，也是可以理解的。如果你想让孩子语文学好，就陪着他好好阅读吧。读完还要引发思考，和他一起聊聊感受最好。
坚持个半年，语文成绩一定上来。

天蓝姐：国家心理咨询师，国家婚姻家庭咨询师，育儿专家，情感专家，出版有《陪孩子成长》

神龙在天金海潮

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(纯原创)
您好!
我是吴老师，从教近四十年。是中学高级教师。
根据我近四十年的教育教学经验，孩子的问题，其根源大多在家长和老师的教育教学方面。
治树治根，治病治身，治学治心。要科学有效地提高孩子的语文学习成绩，应着重从以下几个方面抓起。
一.首先是培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
1.要淡化应试心理，且忌急于求成，方式粗暴，方法简单，拔苗助长，以防止孩子对学习产生逆反心理。
2.语文者，语言文学也。语言文学既是一门非常重要的学科，是百科之母，又是一门非常重要的艺术，是百艺之源。
3.从艺术审美的角度讲，我们学习语文，必须首先从受到语言文学艺术的感染开始，因为学习语文的过程，从根本上来说，就是被语言文学艺术的真善美深刻感染的过程，只有从灵魂深处被语言文学艺术的真善美深深感染了，才能真正爱上语文学习，才能从根本上真正学到语文最本质的東西。
所以，我们学习语文，从灵魂深处受到语言文学艺术的深刻感染，学习语言文学的知识和技能，提升语言文学的艺术素养和艺术水平是目的，而提高语文学习的成绩只是手段。
4.这就像吃饭是获取人体必须的营养和能量的手段一样。只有先通过高超的烹调技术，用食物丰富的营养及色香味激发孩子的食欲，也就是把饭做的‘’好吃‘’，让孩子‘’爱吃‘’、’’吃好‘’，并且养成良好的‘’吃饭‘’习惯，才能最后达到使孩子"以趣生爱，由爱成习”，‘’养能双得‘’，健康成长的目的。
5.所以，要学好语文，首先要通过语言文学的艺术美来感染和陶冶孩子[如文字的书法美、象形美、意趣美(可参看《说文解字》)，词汇的典故美、音韵美、结构美，句式的语法美、修辞美、逻辑美，段落的层次美、韵律美、表情美，文章的结构美、语言美、情感美等等]，使孩子打心眼里爱上语文。
6.要通过培养孩子对语言文学艺术的审美感悟能力来培养孩子对语文学习的热爱。热爱是最好的老师，是学习最大的动力。好之方能乐之，孩子在语文学习里得到了无穷的欢娱和快乐，能够自娱自乐，方能自觉自愿，自学自习，养成自主学习自觉成长的良习。
7.你可以通过亲自或借助于网络媒体教孩子深刻体会这些美感，使孩子先爱上语言文学，觉得‘’好学‘’而‘’爱学‘’，这样，孩子就能把学习语文生活化习惯化了，语言文学一旦成为孩子的精神食粮，语文学习一旦成为孩子的兴趣爱好，成为孩子的生活习惯，‘’好学‘’和‘’爱学‘’的问题解决了，‘’学好‘’也就不是太大的问题了!
二.然后是培养听说读写的良好习惯，改善学法，持之以恒，不断激励，逐步成长。
1.听。
可借助网络，让孩子听到老师和专家对课文优美精到的朗诵和讲读解析，从而培养良好的听觉语感。
2.说。
让孩子仿学老师和专家们的读讲，并且用‘’我口说我心"，说出自己的感悟，同时给孩子创设表达思想感情的的平台和机会，指导和鼓励孩子运用所学，积极参与各种表演活动，不断提高表达能力和表达水平。
3.读。
以课纲要求的课内外经典为核心，让孩子仿学媒体上老师和专家的样子去读诵，要读出感情，读出水平，熟读成诵。多鼓励孩子积极参加经典读诵活动，给孩子创设表现读诵水平的平台和机会。
4.写。
结合书法课，从抄写好每一个字词句开始，抄写好层段篇，从默写字词句开始，默写好层段篇，从仿写好句段开始仿写好各种文体的文章。从日记周记到写生随笔，通过认真观察体验和感悟生活，积累生活和运用语言，不断培养和提高孩子‘’造仿扩缩续‘’的基本技能，不断培养和提高孩子表达自我‘’已写写已真写写真‘’的写作能力，不断培养和提高孩子构思列纲起草修改交流完善和发表的能力，不断培养和提高孩子运用自己独特的感悟和个性化的表达方式来记录生活和表达情感的能力。这样，持之以恒，假以时日，写作水平也就自然而然地提高了。同时，还要鼓励孩子积极参与各种力所能及的书法和作文赛事，指导孩子将自己未发表的作品和已发表的作品分装成册，不断欣赏，品评，修改，完善，逐步提高，重新发表。
三.然后就是应试能力了。
1.平时。
‘’只有把平时当考时，才能把考时当平时‘’。要指导孩子搞好‘’自主、合作、探究、创新四高效‘’，抓好‘’预习、听讲、笔记、研讨、复习、作业、作文、测试八道关‘’，要在平时作业中‘’以测代作‘’，要有错题本专纠错，好题夲专集精，工具本专积基，要做到样样清、日日清、周周清。
2.考试。
要培养孩子健康的应试心理、良好的应试习惯和高超的应试技能。指导孩子每次考前查无遗漏，考中‘’读清、思详、答全、查严、改细‘’，考后"及时分析、查缺补漏、师生互动、改善学法"。这样，给以时日，成绩必优!
四.再后就是让孩子快乐的学习。
1.不断调整，养好良习。子午流注，作息有序，动静互休，规律生活。经常反省，查缺补漏，科学调节，就近发展。
2.方法科学，高效运作。自觉自主，超前学习。同步训练，精选严律。适度适量，持恒有序。
3.不断激励，促进发展。将孩子平时学习的成果和资料(如作品，音像，奖品等)放在显目的地方，时刻激励孩子自理自治自学自教自信自强，不断自我挑战和自我完善。
4.强化体验，快乐成长。使孩子经常体会到在学习中成长的快乐，让孩子好之乐之，以趣求勤，以勤求精，以精求妙，以妙求乐，以乐求进。
5.以用促学，快乐学习。让孩子通过广告设计，商品说明，文艺汇演，班队发言，成语释义，故事接龙，作诗联对，灯谜猜作，书画题诗，板面制作等语文实践活动，在生活中时时处处学语文，点点滴滴用语文，一想到学习语文就自信，一想到学习语文就高兴。
五.言传身教，以身作责。
1.建设语文学习型家庭。家庭是孩子一生最重要的学校和班级，家长是孩子一生最重要的校长和班主任。家长只有一起与孩子同学同乐，才能加深亲情，倍增学效。
2.家长要和孩子一起争做学习化时代的弄潮儿。当今时代是信息时代，是科技日新月异，知识飞速更新的知识经济时代，当今社会是人人学习，家家学习，时时学习，处处学习，不断学习，终生学习的学习化社会。而语文是百科之母，语言是万能之首。家长要想融入社会，使自己人脉广泛，人缘和谐，职场顺利，事业兴隆，就必须通过学好语文来不断提高自己的语言交际水平和文学修养来达到目的。
3.家长要通过和孩子一起弘扬传统文化，树应文明家风来学好语文。随着中国的崛起，随着中国传统文化的全球化，全世界都在学汉语。更重要的是汉语言文学是优秀传统文化的载体，是经典的载体，是优秀家风的载体。家长要想让家庭传承这些祖国优秀的传统文化遗产，让孩子从小培养良好的家教家风，就要身教重于言传，以自己先学好语文为乐，以与孩子同学好语文为乐，以把家庭建成为具有良好家教家风的学习型家庭为乐。
六.重视家庭学校社会三结合教育，促进孩子的语文学习。
1.主动校访，积极参加家长会，多与语文老师线上线下交流互动，互通有无，互相学习，共同促进孩子语文学习。
2.指导孩子积极参与社会实践活动(如助人为乐，尊老爱幼，扶贫助困，爱国卫生，绿化环保等)，丰富孩子的语文实践生活，丰富孩子的写作素材积累。
3.通过语文三结合教育，促进孩子把语文学习与社会生活实践密切结合，从而使孩子的语文学习知行合一，文道合一，使孩子语文知识源流统一，学用统一，从而促使孩子在家里争做好孩子，在学校争做好学生，将来在社会上争做好公民。这样不仅会使孩子的语文成绩得到充分地提高，更重要的是会通过语文学习促进孩子的全面发展和健康成长！
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与君互勉，
共同进步！
祝您孩子，

学习进步，

健康成长!

王插秧

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看到很多朋友站在老师或家长的角度回答怎么“教育”孩子，我想通过自己的真实经历，说一下怎么才能提高语文成绩。

语文归根到底是一门语言学科，和英语一样，最大的功能是用来沟通，增加自身涵养。学习英语，很多家长都知道要培养孩子的语感，语文同样如此。
也许是天性，从小我对文字都特别敏感，小时候课外读物少，总是缠着邻居哥哥姐姐借通俗易懂的杂志读物，家里的报纸中缝都不放过。

现在，各个阶段的语文读本已经非常丰富，培养孩子的阅读兴趣才是学好语文，提高成绩的基础和关键。家长不能单纯要求孩子独自阅读，有条件的话自身也要陪在孩子身边读书，营造良好的阅读学习氛围。
回到语文应试教育话题，语文考试除了基础的字词、组句，真正决定分数高低的在于阅读理解和作文。而这两大难题，都是可以通过阅读解决的。

对于孩子书写难看，字不会写这些基础问题，随着年龄的增长，会逐渐得到解决和完善。没有哪个孩子天生都会写字，关键不是指责孩子，而是要多加鼓励。
回想一下，自己小时候学习写字、组词的时候，父母是不是一样气的要死。现在的你都可以辅导孩子学习了，还有什么不可能的呢。
归根结底，学习语文是一个系统的过程，任何拔苗助长的行为不仅不会提高学习成绩，甚至还会让孩子产生逆反心理，对语文更加厌恶。

在辅导孩子学习的同时，培养孩子内心真正的兴趣，针对孩子的语文短板进行引导，字写不好就多临摹优秀的学生字帖，阅读不行就陪他多读一些优美的文字，作文不会写就提醒他多观察记录。
在语文学习的过程中，没有捷径可走，只能沿途不断的积累，积累，再积累！

云光履迹

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关于语文成绩的提高，根据个人经验，有两点建议：
首先，认真完成老师布置的作业。在这一点上，家长的态度很重要，我们对作业的重视程度可以影响到孩子的学习态度。另一方面，大多数作业的布置都是具有针对性的，跟着老师的节奏可以使孩子的学习循序渐进，而课后练习可以有效做到拾漏补缺。字写得差或不会写，一是练习得少，二是阅读得少。

其次，坚持大量的课外阅读。家长一定不要忽略阅读的重要性。通过阅读，不仅可以使孩子增长知识，拓展视野，还可以培养其专注力和理解力。阅读的过程，就是孩子深度思考的过程，也是形成思维能力的过程。作品的字词运用、语言组织、行文规范，包括主题表达、逻辑结构等，都可以通过阅读无形地传递给孩子，使其在一种轻松愉悦的氛围中学习并内化。

阅读是一项需要长期坚持的活动，因此需要家长的耐心和配合。除了给孩子选书买书，家长还要尽量营造一种阅读的环境，这样才能更好地培养孩子阅读的习惯。比如我家小朋友就是经常见我捧着书本看，才开始爱上阅读的。如果家长没有时间陪伴孩子看书，至少要做到不打扰。比如当他看书的时候，你在打游戏看电视剧，他自然会心不在焉有所不甘。

当然，阅读的最终目的是为了形成个体思考的独立性。如果家长担心长期大量的阅读会使孩子“死读书”，导致思维固化人云亦云，那么建议家长养成定期和孩子交流阅读心得的习惯。在这个过程中，我们可以鼓励孩子说出自己的看法，通过大家不同见解的交流，启发孩子多维度思考，从而养成独立思考的习惯。
（以上图片来自网络）

九斗学生心理

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一个孩子语文学习成绩不好，在短期内很难从80分提升到95分，这是家长在心态上要准备好的。也就是说，陪伴孩子语文学习的过程是持久战，需要家长有耐心，有方法才行。从心态上，家长最少要用1到2年的时间，全程的，全身心的投入到孩子的语文学习陪伴当中去，才能出效果。要怎么全身心的去陪伴呢？有这样一些建议：
1.请一定重视基础，孩子的语文老师每天要求默写的生字词，要求背诵的古诗文，要求全文通读和朗诵的课文，请一字不落的，根据老师的要求积极完成，虽然在现在的考试以及未来的语文考试当中，基础知识的部分比例会下降，但是如果一个孩子连基础分都不能保证，在考试过程当中，他们的总分肯定上不去。
2.请一定重视孩子的阅读这一句话我想很多人都在说，所有的老师在说所有的阅读专家在说，甚至连教数学的教物理化学的老师也都在强调阅读的重要性，如果你的孩子不去拓展他们的知识面，那么在阅读上，在写作上，在孩子的思维活跃度上，他们就会远远的落在别人的后面。而如果读得不够多，他们的作文就没有办法去发散，有的家长习惯性的让孩子去背诵一些范文，其实这意义不是特别的大，当孩子读得够多，知识面够宽，知识的体系够饱满，再加上合适的写作方法的引导，他们真的能够做到下笔如有神。
有1到2年的时间去陪伴，每天陪孩子读一本书，两年下来就是接近700本的书。孩子的语文老师每天要求完成的基础训练的部分，积极的完成，再和孩子多去做一些习题的训练，提高应试的技巧，那么孩子的语文成绩就能很快的提高上去。

小小教师

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无论是哪个阶段的语文，想要提高语文成绩并不容易，需要长时间的努力，一时半会儿去学习语文，是看不到效果的。不能学习了半年，看不见效果，就不去学习语文了。如果想提高孩子的成绩，可以试着从以下几方面来做。

一、当家长看到卷子后，一定要和孩子共同分析一下试卷，为什么考试成绩不理想。孩子语文成绩不好，往往是不用心去做题，也可能是确实读不懂题意。语文成绩不是一蹴而就的，要慢慢来的。如果孩子读不懂拼音，那可以先认识简单的汉字。要会做基础题。在写完作业之后，可以和孩子共同学习，或者读书。
二、课本上需要背诵的内容一定要会背，而且要会默写。字迹要清晰，考试往往会有按课文填空的题型。
三、要会写简单的句子，比如：“红红的太阳像火球。”“大风把小树刮倒了。”等句子。要学会把“把”字句改为“被”字句，还有要会写排比句、拟人句。这些句子容易考到。
四、多积累一些好的词语、好的句子。而且在平时的交流中，引导孩子用好词好句。
五、一定要坚持，当孩子进步了，要及时鼓励他，相信他是最棒的。

大爱太美

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对不起，这个相似的问题我回答过。
简单的说，多读多写多记多感悟，要有心。其它没什么。

生命如花

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我觉得要想提高语文成绩关键是培养孩子的学习语文的兴趣。兴趣是学习的动力和源泉。再好的教育资源，如果没有兴趣也是无源之水！语文是一个很有意思的学科，与听说读写有关，与生活息息相关！要培养孩子的兴趣就要从听说读写上下功夫！让其树立学习语文的信心，才能更快更好的提高孩子成绩！

第一，听！听美妙的音乐，听美妙的朗诵，听大家的说话，听的越多，孩子的表达欲望就越强！所以给孩子创造听的环境，特别是文化氛围浓厚的环境！

第二，说！当孩子有了表达的欲望就鼓励孩子说出来，用自己的语言，自己的方式说出自己的观点！在形成自己观点的过程孩子的思想就有了清晰的思路！表达起来会越来越轻松！

第三，读！“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，多读不仅增加孩子的见识和理解能力，还能提高孩子的写作水平，培养学习的兴趣！

第四，写！这个写包括两个方面，一个是写字，另一个写文章！一手好字，一篇好的文章，都使人心旷神怡，心情愉悦！找一个好老师，或者好的字帖模仿，练习书法！将自己的想法用自己的语言记录下来，保存美好的记忆！

最后祝愿你的孩子成绩快速提高！

A00Dizuo周

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你孩子帮里算最差的了吗？，如果大家普遍这些说明老师教育问题，如果只是你女儿一个人这样的成绩那么说明你的问题，第一平时你自己太疏忽了，现在很多家长都以为让孩子自己发挥，都不管他，但是一二年级时最关键时刻，如果这个时候你不好好引导他的学习态度和学习习惯的话他会变成了很邋遢，就这样慢慢的习惯了对学习的态度无所谓了，所以到了三年级你觉得我孩子全班倒数第一的时候你才紧张起来，这个时候你想改变他成绩想如何辅导他的成绩，可是他已经习惯了自由性格了，所以你想改变他也是非常困难，比如一二年级的时候你慢慢培养他让他自己如何养好学习习惯这个年级比较容易，现在有点难，第一他的坏习惯养成了，再说年龄l也大了，所以这个时候想改变他难中之难，如果你确定要放下你手头的事情帮助他还是可以补救的，你就准备俩年到三年时间陪他一起努力，也不用去那里学习的，只要每天陪他阅读就好了，每天给他报听写，把他的一二年级的字报给他，如果发现错的你把那些错字每天让他写3个，一定要让他带拼音写，所以当初不努力陪孩子，现在要加倍努力了，于是你加倍了而且你和孩子都会觉得好辛苦，我儿子也是二年级，他的成绩数学都在98左右他的错题都是粗心看错加减，还有进位退位，都是这些题错了说明他粗心，也可能他觉得太简单了大意，语文的错题是站台的站和喜欢的喜不会写用拼音代替了被扣分了，还有作文太短了被扣分了，所以后来回家到现在几乎有报听写作业我都会加报这俩个字，所以孩子成绩不好的原因错在哪里，这些你都要亲自监督的，这些问题老师也不可能天天一个一个人来纠正错题，所以这些只有家长帮他纠正错题的，所以这次测试考试我儿子的到来100分，语文没有测试我也不知道，但我现在儿子假期作业每天早上我要求他必须做完作业才能玩，下午我就随便他怎么玩了，到晚上躺在床上必须课外书看一个小时的书，至于什么书他自己选择，之前一年级压根不会安排时间，也不会那么自觉的的，后来我想这样下去不是办法，一定要改变他，所以在今年的暑假里我每天坚持要求每天早上做同样的作业所以一个暑假我帮他改变了他的习惯，所以二年级的时候回家他自己也会去做了，而且不知道作业的时候那我手里面他自己看，有时候太多我帮他分开俩天做，一天做一半，所以孩子在不懂的时候需要你的陪伴，孩子在刚刚读书的时候需要你陪伴，一旦到了三年级以后就不用我们陪伴了，偶尔提醒一下就好了，就像我儿子现在也是偶尔提醒一下就可以了他自己会去做好的，最后看你自己和孩子有没有决心了，不管你手头的事有多忙孩子失去了教育你赚再多的钱最后也是空的，你现在就算没有钱把孩子教育好也是你的财富，这是无形的资产，所以有的人父母赚一辈子辛苦的钱最后被儿子败光了，有些人很穷最后孩子争气赚一大推钱回家给父母享受，所以赚钱也要注意孩子，希望你能改变你家孩子祝你一路顺风

明于道

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您好！这种情况说明您对孩子学习是关心的，这是孩子的福气！但同时也是您辅导作业时生气的原因。不过，辅导的目的是为了提高孩子的学习能力，而不是为了自己生气，对吧？所以，首先接受现实的问题，辅导时控制情绪，才更有利于分析问题找到对策！也能让孩子感受到您真的在帮他而不单纯是指责他！针对您说的情况，我们分析下几个方面的可能及对策：
一、学习习惯原因导致成绩落后
与老师加强沟通了解孩子上课的表现，很多孩子课堂注意力不易集中，容易受周边环境影响而分神，或者注意力不持久，这些问题就会导致课堂上教学的知识、进行的思维训练孩子遗漏许多！那么应该有针对性地加强注意力方面的训练。另外，如果是玩心较重导致的学习被动、作业应付，要和孩子谈谈，让他“先做应该做的，再做喜欢做的”，合理安排学习时间。

二、基础知识脱节导致成绩落后
学生学习的知识是一个阶梯渐进的系统，前面基础知识的脱节，就会给后面的学习带来困难。如果是这方面的原因，应该先补足基础知识的缺欠，为后面的学习铺平道路，打下坚实基础。
三、知识层次提高，学习方法落后导致成绩落后
很多学生一、二年级的语文成绩还不错，到了中高年段出现滑铁卢现象。一二年级的知识考核倾向于检测学生的记忆力的比重大，学生多读多练，考试再现知识较好；而到了中高年级，考试综合检测学生的语文能力（记忆力、检索力、概括力、理解力……），这就不是机械识记所能完成的。再者，随着阅读和写作难度的提高，学生没有良好的课外阅读习惯和常练笔，也是成绩逐渐出现问题的原因。
综合以上情况，看看孩子成绩落后是哪方面或几方面的原因，纠正问题，才能提高语文成绩！

乡恋WJP

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多读书、多写作、多练习。

宝爸育儿课堂

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孩子语文成绩很差，不管怎样煞费苦心，课前叮咛，课后辅导，但孩子的成绩就是不见起色。想必不少家长都曾遇到过这样的窘境。今天宝爸育儿课堂来给各位家长解惑，提供一个方法来帮助提高孩子语文成绩，既简单易行，又绝对有效！

语文属语言类学科，功在平时的点滴积累，不比数理化，短时间就能茅塞顿开，成绩飞涨。那具体要怎样“功在平时”呢？其实很简单，培养孩子的阅读习惯就好！
家长可以每天陪着孩子读几页书，读一些能吸引孩子兴趣的书籍。并在每次读完之后，心平气和的与孩子进行沟通，交流当天的读书心得体会，适时给予鼓励和肯定。
长此以往，孩子的阅读兴趣和阅读习惯都有了，那么慢慢的阅读量就有了。再假以时日，量变引发质变，孩子的语文成绩想不提高都难。
从小到大，遇到过很多语文学霸，有新概念作文大赛名列前茅的，有高考作文满分的，有读了北大中文系主攻汉语言文学的，还有靠着笔杆子进了省政府政研室的等等，这些人都有一个共同特点，就是爱读书，而且涉猎极广。
语文的提升，没有捷径，只有点滴积累引发的质变。培养孩子爱阅读的习惯，不单单语文成绩提升指日可待，自身的知识素养也会有质的飞跃。
希望上述回答能给有类似困惑的父母一些启发和帮助！

本村首席电工-

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培养阅读兴趣，培养用文字表达情感的习惯

精英特速读记忆训练网

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最有效的语文学习方法，居然如此简单

学语文不是为了应试，而是在学习一项终身受用的技能。很多家长抱怨越是到高年级孩子成绩越是难提高，四处上补习，却依然收效甚微。也许，你忽略了影响语文学习最简单、最容易操作的方式：
大声朗读
★请孩子大声朗读，这是最有效语文学习方法★
朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。
朗读是阅读的起点，是理解文章的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。
发掘特洛伊城遗迹的德国人希泊来，是一位杰出的语言天才。他在短短的时间内，学会了许多国家的语言，用的便是朗读的方法。他即使阅读相同的文章，也一遍一遍地大声朗读，一直念到深夜。听说，希泊来数次被房东赶出门，就是因为这个原因。结果，每一种外语，他仅用了三到六个月的时间就都学会了。
我国家朱熹也非常主张朗读。他说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”这样，我们可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体学习”的感觉。
叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”
于永正老师说：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应该在朗读上。”要注重“培养和训练学生大声朗读课文的能力”《小学语文课程标准》。对小学各年段朗读的要求都是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”
朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。古人云：“读书有三到:心到、眼到、口到。”可见，只有三者并用才能达到良好的读书效果。而朗读完全可以达到这个要求。
朗读，就是一个将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。

让你的家里每天都响起孩子的朗读声，会有以下奇效：
积累词汇、
扩大知识面、
增强语感、
提高口头表达能力、
提升写作能力
★请家长为孩子朗读，这是最有效的教育秘诀★
最有效的教育秘诀是为孩子朗读，越早开始越好！为孩子朗读，这是美国教育专家Jim Trelease一直致力于宣扬的，他认为这是当今最有效的教育秘诀。如果你想孩子更聪明，那就为孩子大声朗读吧！
但是，大多数家长对这一秘诀都抱怀疑态度。原因是太简单，且不费什么力气。既然如此，则会办法能好到哪里去呢？
Jim Trelease劝告家长，不管多么忙碌也要抽空给孩子朗读，因为那是除搂抱以外父母能给子女的最好东西。他甚至提出了一个大胆的论点：阅读已成为今日生活中最重要的社会元素。你花在阅读上的时间越多，就越聪明；你越聪明，将来就赚钱越多；你赚钱越多，孩子在学校的表现就会越好。
所以，如果你能帮助孩子养成阅读的习惯，你不但是造福于他，也会惠及他的下一代。
Jim Trelease努力推广朗读，并不是因为他自己喜欢朗读，而是因为他曾从朗读中得益不浅。
他为两个孩子朗读的书本数量，几乎有孩子吃饭的次数那么多。他说：“我小时候，爸爸常常读给我听。所以，我希望我的孩子也领略到我童年时有过的美好感觉。”
Jim Trelease成长于经济大萧条的40年代，那时他家里的生活虽然和拮据，但他的爸爸却一直订阅着几份杂志和两份日报，并几乎一天不隔地为他朗读一些文章，这些为Jim Trelease日后的成才打下了良好的基础。

★如何为孩子朗读★
▲尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。
▲每天至少安排一段固定的读故事时间，尝试使之成为一种习惯。
▲切记：聆听的习惯是后天养成的，我们必须逐步教导、培养孩子——聆听不会在一夕之间学会。
▲不妨从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步进展到有章节的故事书及小说。
▲为了鼓励参与感，在时机适当时，请孩子帮忙翻页。
▲在开始朗读前，一定要提一下书名、作者与图画作者——不论你已经读过这本书多少次了。
▲在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么？”
▲朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感。
▲朗读要有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完——除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天，却还期盼着他们能维持兴趣。
▲偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。
▲除非孩子的想象力与注意力足够成熟，否则应避免朗读太长的描述性的句子和段落。
▲如果章节很长，或者你每天没有足够的时间读完整整一章，那么请在悬疑处打住，让孩子意犹未尽，眼巴巴盼望下一次朗读时间，聆听下回分解。
▲给孩子几分钟的时间定下心来，调整姿势，准备好心情，来聆听故事。如果读的是一本小说，在开始时问一下昨天讲到哪里了。在聆听中，情绪是重要因素。
▲如果你朗读的是绘本，要确定孩子可以很容易看到图画。在学校朗读时，让小朋友围成半圆，你要坐得稍微高一些，好让后排的孩子能看到图画，而不会被其他人的脑袋挡住视线。
▲在朗读一本小说时，要让自己处在一个你和孩子都感觉很舒服的位置。不要在过亮的窗户前朗读或站立，因为强光会刺激孩子的眼睛。
▲记住：即使是六年级的学生，也会爱上一本好的绘本。
▲在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的解释。
▲千万记住，只有极少数人天生会朗读，你必须通过练习，才能轻松自如地朗读故事。
▲在朗读时，大量运用表情。如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物。
▲根据故事情节调整语速。在悬疑时，慢下来，降低声音。适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注。
▲朗读最常犯的错误是：读得太快——不论朗读者是7岁还是40岁，都常犯这个毛病。慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画，匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。
▲事先自己要先读一遍，先记下你希望缩减、删除或者增强的内容。
▲把作家还原成一个活生生的人，就像让他的故事活灵活现一样。到图书馆去查作者的背景资料，并且阅读书中的作者介绍。在朗读前或朗读中，向孩子介绍作者的情况。让他们知道书是人写出来，不是机器制造的。
▲当孩子提出有关文本的问题时，带着孩子一起查参考书或工具书，找寻答案。
▲在班级墙壁上，或在家中卧室门后，挂一幅读物表，让孩子知道自己读了几本书。你也可以挂一幅世界地图，根据书中故事的地点，在相应的位置上贴上小图标。
▲等孩子能够明白图书馆的书与自己的书不同时，不妨手中拿着铅笔阅读。孩子应该与书有所互动，方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹。
▲为照顾孩子的长辈或保姆提供许多书，让长辈或保姆了解“朗读”是教育的一部分，这比看电视好多了。

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慧读慧写

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一是不能把孩子的大量时间浪费在字词句、修辞、文学常识等所谓知识点的训练上。
语文基础知识反反复复预习复习，是没有必要的，因为随着年级越高，语文基础分数越少：中考20分左右，高考不到12分，根本没有必要花那么多时间反复练习。小学阶段语文基础分值很大，死题多，刷题见效很快，但危害很大，因为根本没有培养真正的语文阅读理解能力和独立思考能力，孩子脑子搞死了，等到初中语文考题很活、没有标准答案，大多数孩子就再也学不好语文了。
二是看训练内容和教学方法，是否真正培养了阅读理解能力和独立思考能力。
应当借鉴欧美国家阅读教学的思想和方法，把自由思想的权利还给孩子，让孩子自主思考。不能按成人化思维启发孩子，不能让孩子“感老师所感、写老师所想”说老师想要的“标准答案”。这本质上还是说教和灌输，教学方法与数理化没有本质区别，是用理工科思维解决语言和文学问题，完全违背语文的学科规律。现在很多孩子从小学开始，接受的大多是“假阅读”训练，孩子没有形成真正的阅读理解能力和独立思考能力，没有举一反三的思维能力，结果就是初中以后几乎每科都要补习，陷入题海战术，越学越苦。
三是要加强基于保护孩子灵气的作文训练，并辅之以大量高质量的课外阅读。作文教学也要尊重孩子的个性思维，要注重培养孩子敏锐的观察能力与丰富的情感体验能力，也不能讲套路，不能用成人化的思维去限制孩子。课外阅读的核心是培养每日阅读的习惯和阅读思考的习惯。关于作文和课外阅读，慧读慧写专门研究了欧美国家的儿童阅读指导方法，已在自己的学生中实践探索5年，取得了一定的经验。限于篇幅问题，这里不做深入阐述，以后专门撰文。
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