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漫步育儿路
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70后二胎妈妈
qzuser4513760
小天宝大玉儿
嘟嘟爸自修室
积木育儿
陈妍妈妈
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sophia70448171
顾妈妈来了
暖茶tea
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漫步育儿路
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据我观察，上早教与不上早教的孩子并没有什么实质上的区别。
为什么？
首先，孩子的发展是持续性的，一周一节或者两三节的早教课在孩子的生活中所占的时间比很小，起不到什么实质性的影响；
其次，孩子的心智特点决定他们的课堂的吸收率是十分有限的：
年幼的孩子能够专注的时间只有几分钟，而一节早教课一般都会持续二十分钟以上，孩子很难做到整堂课都专注。
第三，早教课集体授课的方式决定了他们的教学很难有针对性：
早教课一般都是集体授课，课堂的依据是孩子的年龄/月龄特征，而不是每个孩子的具体发展情况。
虽然现在的早教课一般都有很强的互动性，但也不可能完全照顾到每个孩子的具体情况，并相应地做出动态调整。
这样的课堂，并不符合孩子真心发展的真正需求。
与其费尽心力来纠正孩子的节奏，希望他们配合老师和课堂，不如自己在家好好地陪孩子玩耍。
当然，如果你确实不知道怎么陪孩子玩，或者你想找一些志同道合的家庭共同成长，那么，上早教倒是一个不错的选择。
因为，你可以从早教机构中结识到许多的家长，也能帮孩子找到许多的伙伴，还能从老师身上学到不少育儿知识和引导技巧。
比起孩子在早教机构学到的具体知识，这些更会让你们受益终身。
70后二胎妈妈
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那么，上过早教的大宝有什么不同呢？
拿自己的孩子跟同龄的孩子比，没什么可比性。我家大宝说话早，能说会道，上早教课老师都夸她知识面广。也特别善交际，人缘好。上瑞思课，老师的评语是:积极主动，善于表达，规则意识强。那这是早教的功劳吗？我想更多的是父母的教育吧！
不要指望任何一家教育机构能教好自己的孩子，教育孩子是父母的义务。
那么我为什么要让孩子上早教呢？三岁之前是孩子大脑发育的关键期，早教机构在智力开发方面积累了很多经验，作为父母闭门造车是行不通的，要向专家学习。
研究资料表明，大脑发育第一个关键期是从胎儿三个月到婴儿六个月，完成50%-60%的发育；第二个关键期是六个月到三岁,完成80%-90%的发育；3岁到六岁基本达到成人水平。为了宝宝智力水平更高，一定要把握好三岁前的时光。
qzuser4513760
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我在美吉姆上早教，他们有欢动课，音乐课，艺术课。
欢动课就是老师领着孩子们玩，挑战。在玩中锻炼了小孩子的反应能力敏捷能力，在规则中让小孩子明白守秩序以及如何等待。
音乐课不是教小孩子唱歌跳舞，而是让家长参与音乐课中，由家长的唱跳的行为感染小朋友，让小朋友感受音乐体验节奏感，我家上课之后，家里面放英文歌都会跟着唱。
艺术课是老师带着涂鸦，主要是开发小孩子创造力想象力动手能力吧，我家宝宝很喜欢。蕃茄田我也去过2次课，我家宝宝就不喜欢。就没去过了。
另外早教都是双语教学，我家宝宝知道英语是很重要的语言，是一定要学会的，现在也能听得懂很多，前几天领他去i2国际英语私塾，试听课的外教老师说她能听得懂英语，配合的很好。这都是我们在家多说英语以及早教课潜移默化的影响。（ps 有位朋友妈妈，家是小男孩2岁多，英语已经达到7岁小朋友的水平，就是他妈妈每天都跟他用英语中文同时交流，这样孩子在以后学习英语，就会省力很多）
不能说早教课教会孩子什么，而是对孩子产生了一些有利影响，这些影响在孩子未来的学习中能起到助力作用就够了。
家长都想给孩子最好的，家人陪玩也好，外出上课也好，都会带给孩子诸多有益影响。但是选择了早教，我觉得很值得，早教课学完也要给他报其他课程，不要求他学会学精，而是有所涉略，体验不同的领域。
小天宝大玉儿
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我不反对早教，只是，如果你想通过早教让自己孩子有质的改变，像变了一个人，这个早教还是不要去。如果你想让宝宝过去玩玩认识朋友，还是去游乐场比较好。
我们先来看一下早教是什么。孩子从出生到三岁（幼儿园前），身体各方面飞速发展，也是孩子性格形成的关键期，这一阶段通过让孩子多接触各种良好的刺激，促进孩子认知，体能等各方面的发展。
早教课每周两次，根据孩子的年龄阶段，所进行的课程也不一样。
我们知道，孩子的发展是连续性的，动态的。每周两节40分钟的互动，对孩子起不到任何作用，更谈不上帮你塑造一个优秀的孩子。
孩子是独特的人，每个孩子都不同于别人，早教中心那一套模板一样的课程，不可能适用于所有的孩子。每个孩子都有自己的成长节奏，有的愿意一路按部就班，有的就愿意慢慢的，急也急不得。
孩子的成长最大的影响因素是他所处的环境。父母是孩子最好的老师，也是最了解孩子的老师，所以最会因材施教。
带孩子走出去！孩子多接触世界，看的多了，才会懂得越多，越有内涵和涵养。早教中心的孩子被圈在教室里说着红灯停绿灯行的时候，你的孩子早已因为自己的实践经验，明白了交通规则。
让孩子多接触不同的人和事，以身作则教会他正确的世界观价值观。这就是最好的早教！
嘟嘟爸自修室
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以前觉得上过早教的孩子可能会善于表达、不怕生、敢于和陌生人打交道。而实际上这些完全是孩子天生的，很大程度取决于遗传因素。
我和我爱人虽然不算是内向的人，但是不太善于和陌生人打交道，我们儿子现在四岁，也是这样，和熟悉的人在一起表现很活跃，但是会主动疏远陌生人。我爱人有个同事，和任何人自来熟，不拘小节，她的女儿三岁，从不怕生，谁抱都可以，从两岁开始，见到小朋友就主动上去拥抱，抱上就不松手，经常追的我儿子满屋跑。
这两个孩子都没上过早教，我儿子只是两岁左右去几家早教试听过几堂课，效果也不好，人家小朋友都老老实实的在那围成一圈坐着，或拍手或听歌，我这个根本不在那坐着，就是自己屋里屋外的乱转、翻东西，也从不和别的小朋友一起玩，所以就没有正式报名上课。每个周六日就是参加各种活动，或者去淘气堡和游乐场玩，赶上哪就是哪，地点也不固定。在玩的时候，虽然也引导他和其他小朋友一起玩，但是儿子并不感兴趣，还是喜欢一个人玩，经过观察，其他这个年龄段的孩子也是如此。后来到三岁左右时，才发现他爱往大点的小朋友堆里凑和，并开始自主的和人家沟通、玩耍。
还有另一个同事的女儿，从一岁多就报了近200节课的早教。现在也三岁多，也不和别人说话，见人就是一笑。还有几个我的同事的孩子，他们的性格与是否上过早教完全没有必然联系，只是家长啥样他们就啥样。
以我的理解，三岁之前的孩子应该并不适合参加这种有组织的集体活动，他们大多也不喜欢和陌生人太过接近，他们更需要的是安全感，是家人的陪伴。即使参加了这种集体活动，也并不是他们喜欢和需要的，对他们各方面成长并没有明显促进作用，因为他们还没有到达对社交有需求的年龄，他们更喜欢和父母玩。既然在哪里都是和家长玩，干嘛非要花大价钱去早教玩？咨询早教机构工作人员，会建议我们孩子出生几个月就可以来上早教了，而我根据以上经验认为孩子三岁左右再上早教才更适合，不过三岁已经上幼儿园了，还上早教有何意义？
所以对孩子的教育和培养，还是要尊重自然规律，不要太过超前，只要符合所在年龄段的生理、心理需求就好。早教早教，那么早教他干嘛？
积木育儿
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首先，早教中心给宝宝提供了一个良好的成长的环境。宝宝的发展包括心智、体能等方面，这些都离不开广阔的空间和丰富的刺激。我们在家里可以给宝宝买许多的玩具，但是很少有家庭能给宝宝在家中提供可以与早教中心媲美的环境。一般而言，在早教中心有大面积的地垫、适合宝宝的玩具，更优质的中心还会准备一些绘本图书，在这样的颜色丰富、有安全保障的环境中，孩子更有兴趣运动、探索。另一方面，早教中心也为宝宝提供了适宜的社交环境：当一个玩具既不属于小朋友A，也不属于小朋友B，那么两个小朋友都想要这个玩具的时候，该怎么解决呢？；当小朋友们一起玩游戏的时候，是排好队依次进行呢，还是想怎么玩就怎么玩？；当老师说现在开始折纸的时候，如果没有纸该怎么办呢？这样的情境在家庭中都不可能发生，家长也很难提供这样的练习机会。这样的社交习惯、规则意识的培养通过口头说教很难形成，早教中心的环境模拟了由宝宝组成的“幼龄社会”，在这样的环境中一步步试炼，宝宝在以后接触幼儿园环境时也会更有自信、更得心应手，将从早教中心积累的经验应用到新环境的挑战中。
其次，早教中心的课程。许多家长自己在家带宝宝能给宝宝无微不至的关心与呵护，但是不可避免会有担心，这样带宝宝行不行，哪里做得好，哪里做得不好？尤其是对一些没有经验的新手妈妈而言，很多情况都不知道怎么解决，缺乏一些育儿小技巧，早教中心的课程虽然是为宝宝设计的，其实学习者也是父母，如何与宝宝进行有质量的互动、宝宝目前的身体情况可以进行哪些运动，更加了解宝宝，从早教中心的老师那里也可以获得很多实用的育儿知识。所以早教不仅仅针对宝宝，也是针对父母的，父母是与孩子共同成长的。
除此以外，还有早教中心最基本的作用——培养宝宝的各方面能力的发展，发现宝宝的潜能。所以如果有条件，上早教是一个很好的选择。
了解更多更科学系统的育儿知识，请关注“积木育儿”头条号。
陈妍妈妈
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其实简单来说，上早教和不上早教的孩子本质上没有什么不同，如果说一定有不同的话，就是上早教的孩子家里一般比较有钱，家长也比较有闲。
说到教育观念，其实现在的年轻父母都有所改观，都知道早期教育的重要性，但上不上早教，就是看家里有没有钱，父母有没有闲。
早教是需要有人陪的，不是把孩子往那儿一送就完事，所以早教中心的本质是教父母们如何育儿。
早教课一般是4-6个宝宝一起上课（一对一的课程费用更高），课程教案是一样的，但每个宝宝的生长发育水平不一样。这一点月龄小的宝宝，差距越明显。
所以即便是上同样早教课的宝宝，接受度也会不同。
举个简单的例子，宝宝的智力水平像一个宝藏，早教课程可以帮你节省找到宝藏的时间，至于宝藏里有什么，还是看孩子本身。
需要提醒的是，每个孩子都是不同的，有的像小猴子是现场模仿型，比如小福气，老师说什么做什么都会立刻学出来，而有的孩子属于慢热型，他们要经过一个观察、学习、沉淀的过程，然后才能表现出来。
早期判断一个孩子聪明与否，可能是取决于他的敏捷性、运动能力以及语言能力，可这些是属于宝宝正常的发育过程，有的早有的晚，但迟早都能学会，并不能就此说谁家宝宝更聪明些。
所以再说直白一点，如果有钱有闲，家里也有场地，早教学的东西，在家也能教。
前提是你要实实在在地付出时间来陪伴孩子，并通过学习掌握孩子生长发育的特点，进行科学的引导。
也可以利用一些育儿视听软件或教具来帮忙。
sophia70448171
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我觉得收获最大的还是她可以有一个安全的空间自由活动 有差不多年龄的孩子交往 所以她在和别的小孩玩的时候绝对不怯场 而且她特别有分寸 该强就强 该让就让
她一岁多手欲期的时候看到小孩就打 打了大孩子会被人家打回去 打了小孩子人家就哭了 结果她两个星期就过去了 在别的地方很难想象可以让她这么随便 但是美吉姆里面都是差不多的小孩 关键是家长通过早教课的学习 也都比较明白各时期小孩的特点 都比较宽容 后来她大点了 遇到别的小孩打她 大孩子她就打回去 小孩子她就不管了 那种恰如其分的处理我都觉得很惊叹
人际关系的处理对大人来说都是个学问 小孩也只能通过真正的交往来习得 所以我觉得早教最重要的就是提供了这样一个安全的环境和一些相对来说素质较高的父母和孩子们
顾妈妈来了
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很多家长抱着“上着玩呗的心态”带宝宝上早教班。不是那么贵，她们肯定要上的，反正对孩子至少没啥坏处，只不过值不值当那些钱而已了……
早教为早期教育，是指孩子0-6岁期间的所有教育，称之为早教。包含家庭教育（最重要），社会教育，学校教育。
我各人认为，早教机构和家庭教育相结合，在这样的早教机构坚持上过课的宝宝，会比原来的自己，各方面有提升。
这里有几个重点。
一，与家庭教育相辅相成早教机构资质良莠不齐，家长要慧眼识珠，一味的说，上课以后孩子就能有变化的，家长要三思而行。我们要去了解他在家庭教育中给予的帮助有多少。毕竟孩子和家长在一起的时间最多，如果爸爸妈妈教育观完全没有可取之处，就算一周上2节课，又有啥作用呢。教育爸爸妈妈比教育孩子更重要。
二，社会性行为让孩子参加集体活动，就是最好的社会性行为的锻炼。在这样的活动中，让孩子学会爱，分享，感恩，团队协作，规则意识，等待，尊重等行为。我们在家确实没办法解决孩子这方面问题。在我们还小的时候，社会环境相对单纯，漫山遍野的跑。现在的孩子确实不具备这样的环境，生怕一万看不到就出了意外，被人抱走……
可能这也是为啥早教机构这么火的原因吧。
三，连续性和后显性家长既然报了班，就坚持带孩子去，怎么会没有变化呢？
试想一下，孩子每周去早教机构2次，每次都做“自我介绍”。咱们就说孩子以后自我介绍这个环节把，就可以很大方的说了。习惯成自然了。
很多孩子的特点都是慢慢积累出来的，不可能你报了班，想起来去一次，孩子的各方面都提高，这不是开玩笑么。
四，超级大大大误区有钱有经济你就上早教，没钱就算了呗。
真正的悲哀之处是：大多数需要早教机构帮助的就是没钱，没陪伴，没啥教育观念的人。
有钱有闲有文化的人，大多数会重视家庭教育，丰富自己，与孩子一起学习。他们知道，早教机构是辅助，所以能正确看待机构的作用。
而真正教育缺失，观念落后，甚至错的离谱的人，是生活在农村和社会最底层的人。
早教机构不应该是高端消费奢侈品，每个孩子都用平等受教育的权利。
希望以后国家对早教机构的规范更加明确，价格更加合理与透明。可能我们的家长就不用纠结了。
暖茶tea
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那么小的孩子能学习什么，所以也就是给他们放放音乐做做游戏玩玩玩具，可是一节课收费却不菲。我觉得性价比不高。放音乐做游戏这些家长也完全可以胜任，而且相信家长会比一些老师做的更加出色更加尽心。毕竟家长只要教好自己的孩子就行，而早教课的老师可不是就看管一个孩子呐。
我的孩子没有上过早教课，但是在同龄人中是丝毫不逊色的。因为从小我就爱带她到处旅游到处见世面，所以她见到生人从不唯唯诺诺，也不怯场。也不排斥把她放在一个陌生的环境中。我之前把她放在托儿班几个月，第一天去就没有哭，她很自然就融入了集体之中。老师都夸奖她。
平时我给她买的玩具不求有多好多贵，我都是尽量买耐玩的。比如说绘本，比如说拼图，比如说乐高类拼搭型积木。所以现在她很多常识性知识都知道，从书本中学的。拼图呢，我已经都不如她了，不知她是记忆力好还是眼神好。乐高么，玩得马马虎虎，之前自己凭想象搭出来把枪。小女生么，现在喜欢玩角色扮演类的游戏了。
好妈妈胜过好老师，这句话我是相信的。所以我正在学习如何做一个好妈妈。