如何提高孩子口算20以内加减法的速度和准确率？

我是翼翔老师，教育是我的主业。
幼儿园以及一年级的孩子，经常遇到的一个问题就是如何快速准确的计算20以内的加减。
一般来说，10以内的加减，对于大部分孩子来说，都不存在问题。20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。比较困难的地方，在于20以内进位加法以及退位减法。
那么，到底是什么原因造成了孩子学习20以内进位加法以及退位减法的困难呢？
这和我们运用的计算进位加法和退位减法的算法有关。
低年级的加减算法主要是数数法和数字推理法：数数法就是通过数数来计算，包括借助实物数数和单纯数数两种。数字推理法指的是包含凑十法、破十法等运用数字进行推算的方法。
数字推理法对学生的思维要求高，需要的思维步骤也多，并不利于学生熟练掌握最终到达到脱口而出的地步。
以凑十法为例，求8加6等于几，思考过程如下：一、判定该题是不是进位加法；
二、如果是进位加法，怎样才能凑成10。
当确定要用凑十法后，我们要熟悉8+2=10，所以将6拆分为2+4：
8+6=8+(2+4）=（8+2）+4=10+4=14


破十法大致思考路线一样，举个例子，12-9：一、判定该题需要退位
二、把12分为10+2，然后用10-9=1，接着2+1=3
从上面的例子我们可以看到，其实在刚开始做这些加减法的时候，同学们是需要做很多步骤的推理。这涉及到记忆力，简单的加减法。在这中间，只要出现一次错误，最后的结果就可能是错的。


那么，我们在让孩子明白算理的情况下，可以有几种方法来提高孩子的计算速度和准确性：
第一种方法---口诀法（不推荐让孩子强记口诀，仅供参考）进位加法口诀：“加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。”
如何使用这个口诀？我们以上面的8+6为例子，6这个数加上8，就把6减2=4，把这个4当个位，十位是1，所以答案是14.
退位减法口诀：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”
例如：17－8=（）就拿17的个位7加上2结果是9，即17－8＝9
14－8=（）就拿14的个位4加上2结果是6，即14－8＝6



第二种方法--扑克游戏法（强烈推荐）这个方法是我最推荐的方法，源于孩子的认知发展，一年级左右的孩子，最适合的学习方法是动用整个身体智能，包括眼睛，耳朵，手，大脑，嘴巴，调动全身的感官来学习是最好的。

方法如下：（以加法为例）
选取1-9的扑克牌，分为2沓，每人一沓。每次各打一张，然后快速报出两张牌相加的得数。
比如：4+8，要求报出4加8等于12.
抢到并且回答正确的，可以得到这两张牌，答错则对方获得这两张牌。


这项游戏可以调动孩子的兴趣，让孩子在轻松愉快的气氛中无意识的记住这些数字的加法，真正做到快速准确的熟练掌握。
一般来说，一两周的时间，每天玩10分钟，加减法就可以掌握熟练。
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如何提高孩子口算20以内加减法的速度和准确率？我有一套两位数（小于100）以内的加减法训练方法，是我通过对四岁半至五岁半孩子训练的经验总结，对已经有了10以内加减口算基础的孩子非常有效，而且也很容易掌握。下面我就将我总结的方法分享给大家。
10以内的加减口算训练我就不说了，这个幼儿园学前班（有的大班）都有教，家长也可以自己在家训练，让孩子反复蒙眼（就是不看数字，只听报数）练习，练熟为止。
有了10以内的口算基础，再蒙眼训练两位数（小于100）以内加减心算。把进位和退位通过二步法，变成10以内的口算。第一步去十位，第二步去个位。
加法举例：第一步，27+38⇒（27+30）+8=57+8；第二步，57+8⇒（57+3）+5=60+5。86+51⇒86+50+1⇒136+1⇒137。19+17⇒29+7⇒29+1+6⇒36。
减法举例：47-24⇒47-20-4⇒27-4=23。21-9⇒20-8=12。97-18⇒97-10-8⇒87-8⇒80-1=79。37-29⇒37-20-9⇒17-9⇒17-7-2⇒10-2=8。
口算也就是心算，一开始就要养成不用手不看数的习惯，反复练习，将两位数加减变成个位数加减，这是关键！只要掌握了这个关键，一般孩子训练半个月就没问题了。我的孩子就是这样训练的，效果非常好。
我在给孩子训练的时候还用到了小数减大数，于是引进了负数的概念，比如27-38等于7-18等于-11，同时还进一步引入了两位带小数点的数（1.6+2.7）的加算法口算。道理一样的，小孩子的潜力都很大。
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谢老师邀请。回答这个问题定要干净利落，不能啍啍叽叽凑字数。且听：
您只需在连习的过程中每次在当下都有意识的记一、两个题兼答案。或找一下共同，如补数等。关键是这个“当下”，不要刻意记当下，只做一个过程，每次当下都是随“缘”。一般三个月定会达“炉火纯青”。
（我做过实验，采过具体数据。一试便知。我有视频：报菜名、心经在头条里为例）

儿子上幼儿园大大班，在去年的时候，幼儿园老师就教了一套手脑速算，10个手指头，从1数到100，从100反着数到1，好处是:儿子去年1月份还连10都数不来，今年学会之后已经可以正数倒数到100了。坏处是:养成了对手指的依赖性，算个1+2都要数手指头。好在根据大女儿上一年级时候的课程，必须要背会10以内的加减法，所以用点心让孩子背会就行了。
最近幼儿园再教20以内的加减法，老师教的是“破十法”和“凑十法”，虽然我当初没有学过，好在去年丫头一年级的时候跟着老师算是学过一遍，现在教孩子也不是很困难。
这两种方法，在网上可以找到很多教程，让孩子多加练习就好了，如果觉得孩子还是不能够记得住，我觉得只能死记硬背了，毕竟的以后学到乘法除法后，那个时候20以内的加减法真的就不能再这样来算了，只能靠孩子的记忆力了。

我是领悟教育，教书育人是我的坚持。
刚好看见我班的孩子在学20以内加减法，发觉有的孩子还用手指在数，就用了凑十法告诉他们，不用逐一逐一去加了，直接用凑十法就可以了。并且列了一张凑十表：

一年级的小孩记忆力还是可以的，部分孩子的口算能力也很强。对于数学方面天赋不够的孩子，死记硬背也是一种办法。当年我的孩子就是背熟20以内加减法的，现在的口算能力还算不错。有时候用语文的方法学数学也适合，但是数学还是以掌握方法和开发思维为主。要因人而异去运用各种方法。

数学还有一种方法就是持之以恒去做心算速算练习，我的孩子坚持了几年这种口算速算练习，数学计算速度已经比同班同学快很多了。

学习是漫长的，只有坚持练习，不断突破，才能有更大的突破！家长不放弃，孩子不灰心，任何数学难题都可以攻破！
觉得我的回答有道理，请您点个赞，谢谢！

很抱歉，这个我不在行。

复杂的问题其实最简单的方法就能解决，一个字，背。背至滚瓜烂熟即可。
口诀如下图。

玩游戏，用糖，用坚果分成不同的数字来加减，数数；
平时让孩子自己拿着钱去买东西，自己计算东西多少钱，自己手里多少钱，应该找补多少钱！
最重要的当然还有题海战术，买本计算书，每天测试，一天一到两页，反复练习，熟能生巧！

多练习就好！！

不知你说的孩子大概是几岁，但如同九九乘法表一个道理，只要背熟了用久了自然快。

我的孩子酷爱算算数，每天求着我出数学题给他算，坐车时最喜欢的事情是算算数，我并没有特意去要求他背什么算数题，从没上过培训班，可是他现在6岁不到，已经自己口算出九九乘法表了。

仔细想想，可能在生活中多和他玩玩数字游戏，能有效提高他对数学的兴趣和数感。
比如小点时一起去超市，买苹果挑选时会一个一个在他面前数，数完了问问他一共多少个了。
家里来了客人，会问问他家里一共多少个人了。
经常在生活中有意无意带着他数一数，问问他，他会觉得很有趣，数感也会越来越强，当他越来越能干，多夸夸他，他会更有自信心。
稍大点一起去超市，就会问一瓶酸奶5块，2瓶多少钱呢诸如此类的简单问题，一些小店能用现金的地方尽量给钱他去付钱，他不仅会感觉自己好能干，还会发现生活中到处都是数字，数学很有用。
平时玩积木，可以拿积木数个数或者分颜色形状做做数学运算，都是没有纸笔的生活中的运算，练的就是心算能力。
如果孩子在这个过程中算错了，千万不要打击他，告诉他正确答案和如何运算即可，他自己会吸取教训慢慢改进的，鼓励才能增进他和数字的感情。时间久了，孩子数学运算能力会很有进步。

善于用零散时间，包括送孩子上学路上，随问随答，不能停顿、思考，学好学快20以内，其他就容易了。

小嗨在网上看到，觉得挺好，大家可以试试看，尤其是写数字这一项。
对于口算，一般人思想上存在一个误区。很多家长朋友都认为，只要会口算，只要能算得准，快一点慢一点，对数学成绩的影响，似乎不大。其实，这种观点，只是一种基于推测的说法。其实，小学生的口算能力，具有非常大的潜能。虽说是小小年龄，但是如果按下面一套特殊的训练方法来训练，其口算速度可以提高好几倍。小学生的口算速度提高以后，学习数学的兴趣也会随之大大增强。口算训练必须分阶段进行，这样，容易形成良性循环，在开始进行口算训练时，小孩的进步会很快，后来就慢些了，有时，想一次就达标，是非常不容易的。家长朋友必须根据孩子的原有基础，分阶段达标。1、和孩子一起比赛写阿拉伯数字。在数学中，10个阿拉伯数字是数学作业是使用频率最高的字符，同时也是小学生发生关键错误最多的书写符号。家长朋友们最头疼的就是小学生经常把6看成9，把8写成3之类的错误。初中生、高中生也不乏其人，因把算草上的256写成265而丢掉3分5分，家长们、老师们对学生的这种错误无可奈何，总是谆谆告诫这些犯这类错误的学生或小孩要慢一点，要细心一点，可是老师的教导，家长的呵斥总是没有结果，有些小学生直到中学这类错误也不见减少多少。我个人认为，学生的这类错误通过口算训练则可以迅速得到改正。通过口算训练可以10倍、100倍地提高小学生、中学生的口算准确率，从而有效地提高他们的数学成绩。训练非常简单，就是书写10个阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。经过不长时间的训练，小孩子书写速度可以明显提高，最好能达到每秒钟书写2个阿拉伯数字。2、教孩子尽快学会认20以内进位加法和退位减法算式。在学校传统教育中，“8+3=”或“12-7=”之类的一大批简单算式都是分别当作一个算式来看待，在课堂里，老师总是教学生把“8+3=” 或“12-7=”之类的一大批简单算式都当作一个算式来“运算”。其实在进行口算训练时，可以把“8+3=” 或“12-7=”之类的一大批算式分别当作一个特殊的“字符”来看待，把这些特殊的“字符”当作一个“字”来“认”，而不是去“算”。 也就是教孩子一题一题地“认”算式。可以给孩子们讲，像8+3=，9+5=，12-7=这样的算式以后再遇到了，就把它当作一个特别的字来“认”，例如，8+3=以后就直接“认”作“11”，不再把8+3=当作一个算式去运算。开始，孩子可能不习惯认这些特别的“字”。可以要求孩子在思想上把“8+3=”当作一个特别的“11”字，并且大声读作“11”。同样的，对着“9+5=”大声读“14”，这样大喊十几分钟，孩子自然“认”会了这些算式。我个人认为，这是一个非常实用的“创造”。小孩只有对算式的概念进行了突破——突破了“算算式”的概念，才会真正认识到“认”比“算”快。可以想象，一个小学二年级的学生的口算速度有成人快，那么，她做起数学作业来，肯定是非常轻松的事。做作业轻松，学数学当然有兴趣。　　（1）家长要根据小孩的学习能力，选择适当的练习内容进行训练。最好从最简单的开始。如果第一次达不到参考标准，这是很正常的现象，同一内容，可设置多个练习。　　（2）开始训练时，家长可以用手指压住8+3=，然后突然放开手指，旋即又压住，让小孩来认这个“字”。小孩开始会有些不习惯认这样的“字”，告诉他这些“字”，原本是一个算式，如果当作一个“字”来认，也是可以的，只是这个“字”的结构有些特殊罢了。当小孩的思想转了弯以后，很快就会“认”这些“字”了。这个“认”与背加法口诀的“背”好像是一回事，但又不是一回事，通过以后的一些训练项目以后，家长朋友会自己明白。孩子“认”会后就可以开始练习了，可以将进位加法或退位减法设计成表格，分成几列，每列20道题。　　进行训练时请注意以下几点：　　a.首次做口算训练时，让小孩做20小题，记下所花时间秒数，作为原始口算速度，供日后比较分析之用。　　b.随后，让小孩“认”另外20小题口算题，要求流畅，在认读时有哪个小题不流畅，则再认读，直至能将20小题一口气“认”下来，流畅无误。　　c.接着，让小孩先作好训练准备，家长持表，发口令“开始”，小孩执笔在一本书上作答，答完告“完”，家长将自己记录的时间记入相应栏目中，作为日后比较分析的数据。　　d.每做一次训练，都与达标速度比较一下，看看有没有差距，如果是小学一二年级的学生，又未经训练，一般来说，一二次就达标是有困难的，掌握一门技术需要反复的训练。　　e.每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞扬一下小孩，说“不错，有进步”，小孩这时需要鼓励，正如在球场上拼搏的球队员需要自己的队友当啦啦队一样，家长切不可一见自己的小孩的速度是60秒，而达标时间是12秒就急不可耐，说“真笨，怎么搞的”，如果你是这个样子的话，恐怕你干不了这等需要耐心和爱心才能做好的事情。　　f.每次训练，时间不宜过长，以半小时为宜，如果小孩一时兴趣高还可以适当延长训练时间。　　g.为了迅速达标，小孩在答题时，家长应当目不转睛地盯着小孩的答题动作，如果小孩写答数时，在哪一题下笔与答数时有稍微的停留，就说明他这题还没“认”会，还需要训练一下“认”算式，可以单“认”这些没认会的题。　　h.上一次训练与下一次训练最好相隔三天或一个星期左右，天天做这种训练容易令人生烦，要保护小孩的学习积极性，切不可伤害小孩的学习积极性，当然，如果小孩主动要求多练，那又当别论。　　i.如果一个人单独拿这些口算训练题去训练，也是可以的，但大多数小孩会觉得没趣，容易产生疲劳感，那效果就会大打折扣，如果有家长或邻居的小朋友参与的话，那可能收到你意想不到的训练效果，学习状态也可以因此而改变，那孩子就非常高兴，不易疲劳，如果家长有兴趣，让小孩为你计时，你也测一下你的速度，让子女来看看他爸妈的本领，则更能增加这种训练的乐趣，使小孩觉得与玩游戏一样有趣。这就是我说到的“玩学习”。　　请家长与小孩玩任何学习游戏时都不要忘了作下记录，这种记录日后是非常有用的，这样便于日后比较，知道进步了没有，进步了，又进步了多少，你的小孩与其他的人家的孩子相比，书写技术有无差距，有差距这种差距又是多少。这种比较，很直观地让小孩子知道自己的差距，而且容易激发小孩子的兴趣，他们会很自然地产生赶超父母的想法，这样激起的兴趣，有时可以达到令人高兴的程度。

谢谢邀请。这个简单，会10以内的了，20以内的也是一样的，无非就是有时候需要进位，例如15-9，这对于刚学习的小朋友来说这类是最难的了，其它类型的和10以内的一样。
就慢慢的引导孩子，利用一些工具，没事就训练，让他熟能生巧，孩子本来记性力就很好，学一段时间就能记住了，记不住的是因为不认真学。我觉得学习熟能生巧，没有捷径。

不好意思哈，我对数字不感兴趣，看到数学作业就头疼，

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