基于社区的早教活动

一、基于社区调整人力安排



幼儿园送早教进社区，面临的一大难题是人。随着幼儿园早教工作定位的调整，园长带领早教基地的负责老师逐一走访社区，与社区主管就早教活动站的建立、职责分工、活动时间及内容等达成初步意向。接下来，幼儿园和社区将责任明确到人。幼儿园安排一位固定的社区早教联系人，负责活动站创建的具体事宜和管理。各个社区则由主任或书记选派固定的联络员，与幼儿园配合分担社区活动站的具体工作，如张贴活动公告、发放早教宣传材料、统计适龄幼儿名单等等。社区还组织部分退休老人担任基地的安全员，亲子活动时负责进行巡视。人员到位保证了活动站长期有序地开展相关活动。


二、基于社区调整环境创设



幼儿园送早教进社区，面临的另一大难题是场地。最初，我们遇到的选址难题是没有哪个社区能够提供功能齐全、设施完备的活动场地。最后，我们调整思路，将早教活动化整为零，整合不同社区的不同区域。

一是依托社区配套用房创设家长指导区域。我们利用进口社区新建会议室的白板设备和电视，因地制宜设计成“家长大讲堂”，同时辅以宣传展板，宣传0～3岁婴幼儿的生长发育指标、活动站的活动制度和流程以及各个活动室的相关要求，方便家长阅读和了解。

二是依托人文自然景观开展户外游戏小组。如我们利用潘庄社区和新街社区的小花园组织户外活动，成立了社区早教游戏小组，根据季节和天气情况送教进社区，由最初的几个家庭到现在的几十个家庭参与。

三是依托社区力量，辐射企事业单位，拓展环境资源。在进口社区的协调下，五矿集团的离退休干部处允许活动站在周末使用所辖的老干部活动中心。在寸土寸金之地，我们终于有了“三室一厅一卫”的活动场地，能够挂牌成立早教活动站。两间大的活动室作为不同月龄段的亲子活动场地，两间小的活动室划分出多个功能区，如玩具区、图书区、美工区、认知操作活动区、运动区等，并针对活动重点进行阶段性调整。


三、基于社区调整活动组织



由于活动站每次都会迎来一些慕名参加活动的婴幼儿及其家长，但所属月龄段与社区提前电话通知的不同。为了让这些临时加入的婴幼儿及其家长也能顺利参加活动，我们每次都安排两组不同月龄段的系列活动，通知两个月龄段的宝宝参加，虽然增加了老师的工作量，但的确适应了活动对象的临时变化。考虑到小年龄段宝宝以平行游戏为主，我们将月龄相近的宝宝安排在同一区域里活动，一项活动完成之后再交换场地。教师在分析婴幼儿年龄特点的基础上设计活动内容，使活动内容具有一定的针对性。

为了使区域活动更加有序，我们还设计了游戏分区牌和区域指导牌，提示家长玩具的玩法，方便家长和幼儿自由选择活动空间和活动内容。活动站配备的大部分玩具在很多婴幼儿家庭都有，但不少宝宝不会玩或不喜欢玩，家长也不知如何引导。针对这类情况，我们精心制作玩具操作说明卡，帮助家长了解婴幼儿的年龄特点和如何利用简单的玩具玩出花样。

秉承“面向社区、服务社会、扎实推进早教工作、扩大早教宣传范围”的指导思想，我园初步形成了社区早教活动良性发展的循环模式。活动站早教活动的开展贵在坚持，重在优质实效，未来我们会继续创新思路，使优质的早期教育真正服务于干家万户，让更多的社区散居婴幼儿享受到优质的教育服务。