这样背诵，孩子更容易接受

本帖最后由 陪读的爸爸 于 2017-11-27 14:42 编辑


前面我写过女儿背诵《三字经》的文章，里面谈到我们采用“剪刀、石头、布”的方式决定谁先背诵。这样她比较容易接受。又提到要求她背诵时，我也需要背诵。我不会的地方她会很乐意指出我的错误。尽管我想出了这些办法来提高她背诵的积极性，但是还存在一个问题：每次背诵的时候，她会边玩一些小东西，边背。不用说，采取强硬的措施是徒劳的，采取哄的办法同样也是徒劳的。怎么办呢？一时竟然没有什么办法。直到上次写完辜鸿铭背诵的方法，才想到解决办法。布朗是这样教辜鸿铭背诵的：

他总是比比划划地边表演边朗诵，要求辜鸿铭模仿着他的动作背，始终说说笑笑，轻松有趣。

我马上想到这是个好办法，决定当天就用。晚上和女儿背诵《千字文》时，我一边读一边比划动作（乱比划的）。她马上被我的动作吸引，脸上露出了笑容，觉得很有趣。一会，她可能看出来我是乱比划的。于是把在舞蹈课上的动作比划出来。一边比划一边背诵，脸上乐得开了花。这天的背诵，轻松有趣。她不再去东玩西玩，效果非常好。后来，我在读罗素的《教育与美好生活》时，也读到了同样的观点。

更好的做法是，将背诵和表演结合起来，因为每个孩子都喜爱表演.                                                                                                            《教育与美好生活》——P186

罗素这样说，是有他自己的亲身经历的。

我犹记得自己表演布鲁图斯和卡西乌斯争吵的一幕，朗诵着：“我宁愿做一条向月亮狂吠的狗，也不愿身为这样一个罗马人”时那种强烈的愉悦。

不同的人采用同样的方法，这引起了我的重视。于是，后来每天背诵的时候都变成了我们一家的“表演时刻”。在这种欢乐的氛围中，背诵变成了一件极为有趣的事。学习成了游戏，孩子乐于接受。激发孩子学习的内在驱动力，这大概才是我们应该探索的。