漂——马来西亚陪读记

  作者按：一个十岁女孩的妈妈，2017年8月赴马来西亚陪读，现将心路历程记录下来，与家长朋友们分享。           

        此刻坐在马来西亚布城家里的阳台上，晴朗的天空飘着朵朵白云，马来西亚地标性建筑----双子塔耸立在远方。是的，我是在大马，一个之前从没有想过要在这里生活的地方。

        已过不惑之年的我，有过太多的“漂”，祖籍在江苏，出生在新疆，读大学在武汉，工作在北京，如今陪读在大马。在国内有人问我是哪里人时，我会迟疑一下，如今身在国外，再有人问我来自哪里时，我毫不犹豫地回答：I am Chinese。

         2005年，我辞去教师的工作，追随爱人来到北京，不经意地做了北漂。那时候有激情，敢闯荡，并没有觉得自己不属于这座城市，也没有过多地体会到北漂的辛苦和含义。直到女儿上小学时，才第一次真切感受到非京籍孩子入学的繁琐，有被歧视的感觉。好在我们具备着苛刻的入学条件，顺利入学。女儿是个乖巧懂事聪明的孩子，在学校里品学兼优，在家里人见人爱，我们一家过着简单快乐的生活。然而，随着孩子的成长，我隐隐之中产生了担忧。当前的教育体制会把孩子培养成什么样子？能适应未来社会挑战吗？再一个就是为女儿初中高中去哪里读书担忧。回原籍武汉原籍吗？暂且不说女儿听不懂当地方言，就当地的高考激烈竞争，女儿能否适应并接受？本来自信积极向上的她会不会因此受挫而变得没有自信，我不敢去尝试，不敢冒这个险。

         我曾是一名教师，后来一直从事着与教育相关的工作，可能有人会说你怎么会质疑当前的教育体制呢。我曾经很困惑，为当前的现象苦恼。孩子们本不必写这么多作业，上这么多补习班。他们本来可以有充足的睡眠，有愉快的游戏，有郊游，有闲暇，可以发呆，可以跑步，可以读书，可以写诗，可以结交朋友......可是现实多么残酷，我们的孩子们在越来越恶劣的环境中生活着，就连双休日不是在作业中度过，就是在补习班之间穿梭，他们如此辛苦，得到的不过是和原来几乎一样的结果，在被如此单调机械枯燥的约束十几年后，他们离开学校时，往往对读书这件事充满了厌倦，那么我们还能指望这一代人有什么创新意识？我不要我的孩子再像我一样事事循规蹈矩，我希望她有自己的思想自己的想法自己的主见。我希望有这样的学校，上午上文化课，下午上兴趣课和社团活动，包括体育、音乐、美术、手工、舞蹈、话剧、诗歌、哲学、科技制作等，周末是郊游、体育比赛、社会实践或参观博物馆。

           我想国际学校应该倾向于这样的安排。于是我开始考察北京的国际学校。北京的国际学校有着不同的档次，学校层次的高低取决于硬件及欧美教师的占比，而近年来北京的国际学校学费上涨幅度之快之大，令人感叹和无奈。即使进去了，除了外教和部分海归上课讲英语外，学生耳闻目睹的还是汉字汉语，同学们一起更多的还是讲汉语，用中国思维交流。

         一次偶然的机会，我了解到了马来西亚的一些国际学校，意识到这是一个很好的选择，于是我们开始了大马国际学校考察之行。（未完待续）