今夜又被儿子气得睡不着
今夜又被儿子气得睡不着
我七点半就赶回家来，进门他正在玩游戏，五点十分放学回家之后一直没写作业，我把他叫过来写作业，先是跟我讨价还价说再玩会，等到不得不过来写时他就坐那发愣，做了三个题错了两个，我让他把最基本的概念背下来，一共十几个字半小时没记住，脑子根本没在这，眼晴不往书上看，还自已想着某相声的话不时地傻乐。。。
这就是我儿子每天放学回家后学习状态的真实写照，从小学五年级以来他的成绩一直很糟糕，目前初二刚开学，仍看不出一点起色。两年来我一直在尽力扭转他学习被动的局面。但他的精力都用在如何跟我讨价还价上，她妈妈也不管，无论孩子如何跟我胡搅蛮缠地对抗，她都在旁边一句话不说，有时还挑我的毛病，我给孩子报辅导班、买参考书、每天挨个课给孩子讲，孩子上课不记笔记，我晚上回来给他把课重讲一遍，夜里他睡了我还在给他整理笔记，但是他却一眼都不看。我真的受够了，受够了。
孩子的问题首先是自我克制力太差，拿玩手机来说，现在的手机功能很多，对于一个尚未成熟的初中生来讲，手机的使用是需要一定管制的。我在半年多以前还一直疑惑孩子为什么早晨起床那么艰难，终于在一个深夜发现了这个秘密。有一天夜里一点钟，我去上厕所，途经孩子房间门口时听到点异样的动静，我开始没在意，回屋躺下后觉得不对劲，于是我悄悄地光脚走到孩子房间门口，突然开门，果然发现孩子正在手机上玩游戏。第二天，我找我老婆谈这个问题，希望晚上回家能够收缴孩子的手机。但她认为，好学生有手机照样学习好，差学生没手机照样不好好学。我也表达了我的观点，认为外因对人的影响也是客观存在的，尤其一个未成年的初中生，还不具备成熟判断问题和自我克制的能力，如果按照成年人的标准放任自流，孩子这颗小树很容易长歪。。。没等我说完，她就显得极不耐烦，告诉我手机的事你愿意管你就自己去管。
从那时起，我每天只要不加班，下班就往家赶，由于上班远，最早七点才能到家。不论他找什么理由，我都坚持没收他的手机，为此孩子经常跟我墨迹，甚至有时会伴随一点肢体冲突，但是我相信只要管，就比不管强。但是，我不在的时候情况就比较糟糕，他妈妈总是相信他说的玩一会，事实上他根本不可能停下来，他妈妈9点多回屋睡觉后如果不管他，他可以从9点多一直玩到12点多，直到眼睛累得睁不开了才去睡觉。现在上初二了，手机这个问题依然没有解决。
孩子的另一个问题是对初中学习任务的艰巨性完全没有认识，对中考升学竞争的激烈完全没有思想准备。白天在学校上完了课回到家里继续学习或者周末在家学习从感情上完全接受不了，对学习根本不是以学会为目的，而是以混时间为目的。每天的作业都磨磨蹭蹭地做到十点多，因为他知道提前做完了我会检查或再让他学别的，简直就是在磨洋工。他一点脑子也不愿动，精力根本不集中，我给他讲题时看到他分神，我会把我的话重复再重复，然后问他我刚才说什么了，他依然答得驴唇不对马嘴。在理解深度上，他不愿意接受拓展的知识，见到稍难一点的题目就躲着走，整天把难字挂在嘴边上，会一点东西就沾沾自喜。
令人恶心的是，在这些不着调的行为之外，他还有一副虚伪的面孔，我时常被他消极的对抗态度气得放弃，每当这时他就会尽情地玩，玩到快睡觉的时候就会找我说自己明天会改变，会如何如何，让我不要对他失去信心，而第二天又进入一轮新的循环。。。一直望子成龙的我在这一年里无数次被他这些狗屁话欺骗。
按说在一个正常的家庭环境里，完全可以对孩子的这些行为进行合理的管制，但在我的家里，就很难很难，可以说是难于上青天。我总结了这两年的坎坷起伏，觉得根本问题还是我跟我老婆的教育方法完全不同。分歧主要包括：
一、她拒绝与我在孩子问题上进行沟通。当我想跟他沟通孩子学习的问题或者发现孩子存在的问题是，她一概的回答就是：“你去跟孩子说，不要跟我说。”这么多年一直如此，不论孩子学习差到什么程度，她从来没有跟我沟通过，也从来没想跟我沟通过，我这几年的主动沟通，换来的只有她的反感、冷漠与不屑。她平时不支持我也就罢了，更可气的是成天给拆台，我一给孩子讲点什么要求她就给我挑毛病，作为正常的父母会在孩子面前口径保持一致，即使有分歧尽量在背后沟通，尽量不要在孩子面前争执，其实孩子很会察言观色。比如，我一说孩子学习不好将来没出路，她就说谁谁谁过去没念多少书现在混得也不错，等等。原来我指望着孩子成绩的持续下降或许会引起她的反思，但我想错了，现在她内心已经认同了孩子的学习状况，对孩子考不上高中早已做好了思想准备。虽然对家庭的沟通没兴趣，但她对网上的某些鸡汤却情有独钟、奉若神明。什么学历并不重要啦，什么不用在意孩子的分数，用心学究可以啦，什么不要对孩子要求太严厉啦；其实这些文章都是毒鸡汤。
二、她一味奉行对孩子的鼓励，孩子却把这种鼓励变成了自我懈怠的借口。她的一个奇葩理论是：只要进步了一点，哪怕是一点点点，也要表扬，还把这鼓吹成什么鼓励教育。其实，对孩子的鼓励是有前提的，一方面是在孩子的心态大方向是积极向上的前提下，遇到挫折才可以以鼓励为主，另一方面是孩子在学习上到达饱和状态时，这个阶段相当于瓶颈阶段，再前进会很艰难时可以以鼓励为主。而她却滥用这种鼓励手法，不分时间、不分条件的全鼓励。她说，“孩子即使上次40分，这次41分，也要表扬，要鼓励。”哎呦我去，太奇葩了。像40分和41分有什么区别吗，完全是一个偶然而已，如果是从90分提高到91分确实应该鼓励，因为达到知识点的饱和状态后再前进相对艰难，而40分基本相当于没学，如果这也鼓励还有天理吗。更严重的是孩子早已习惯了家里的这种鼓励，比如考试中大题没答出来，她会鼓励孩子选择题答的还是好的，如果选择题也没答好，她会鼓励孩子填空题答的还是好的，如果填空题也没答好，她会鼓励孩子学习态度还是有进步的，总之掘地三尺也要给孩子挖出一点值得表扬的东西来。现在孩子受此影响太深，给他讲题时他回答对了一半甚至是说对了一句话就会本能的沾沾自喜。心理学上讲周围人对一个孩子的期待往往会决定孩子的成就，而她对孩子的要求太低太低，在孩子现在眼里，什么都难，心里障碍严重。
三、对孩子的话过分相信，完全用成年人的标准来与孩子相处。比如，孩子学一会就应该休息，不论学没学懂，有一次我给他讲题，到40分钟没完，他就不断的看表，没心思听了，他妈妈就过来跟我吵吵，说什么学校里到四十分钟还得下课呢吧，什么玩意。再比如，她提出孩子做作业过程不能干涉，即使那么一点作业写到十点半以后，也不能干涉，说是要给孩子足够的空间，一道题做了半个多小时还没做出来，说明思路方法有问题，她不让管，做完作业之前什么都不能讲，而孩子需要她这套理论来给自己的磨蹭寻找借口，所以每天的作业都磨蹭到很晚，甚至经常孩子先想尽办法争取到玩的机会，很晚才开始写作业，然后草草糊弄完了睡觉。所以我下班回来早了也没有用，有的时候我下班急急忙忙赶回来想给他讲讲题，进门发现孩子在玩手机，我叫他停止，他说他妈妈答应他了，然后我老婆就说自己答应他先玩一个小时再好好学习，我只能等，等了一个小时他也不结束，然后过去拽他，他就看他妈妈的态度，面对着我俩的争执，他妈妈在旁边却一句话也不说。我把他强行带到桌边坐下之后他根本进入不了状态，还故意气我，反复地上厕所大便、然后去厨房沏果珍，然后再往身上涂风油精，这痒痒那不舒服，这就二十分钟过去了，按规定到四十分钟时候就又该休息了，这还学个TMD什么劲？
初二这一年对孩子来说至关重要，如果再没有一个大的变化，两年之后的今天他的学业生涯就要画上句号了，我不知道自己到时候会以什么样的心态去面对，我只知道今天的我感到很无奈，自己满腔热情但完全使不上劲。今天晚上又被孩子气的睡不着觉了，上来发点感慨，语无伦次，请见谅。
我七点半就赶回家来，进门他正在玩游戏，五点十分放学回家之后一直没写作业，我把他叫过来写作业，先是跟我讨价还价说再玩会，等到不得不过来写时他就坐那发愣，做了三个题错了两个，我让他把最基本的概念背下来，一共十几个字半小时没记住，脑子根本没在这，眼晴不往书上看，还自已想着某相声的话不时地傻乐。。。
这就是我儿子每天放学回家后学习状态的真实写照，从小学五年级以来他的成绩一直很糟糕，目前初二刚开学，仍看不出一点起色。两年来我一直在尽力扭转他学习被动的局面。但他的精力都用在如何跟我讨价还价上，她妈妈也不管，无论孩子如何跟我胡搅蛮缠地对抗，她都在旁边一句话不说，有时还挑我的毛病，我给孩子报辅导班、买参考书、每天挨个课给孩子讲，孩子上课不记笔记，我晚上回来给他把课重讲一遍，夜里他睡了我还在给他整理笔记，但是他却一眼都不看。我真的受够了，受够了。
孩子的问题首先是自我克制力太差，拿玩手机来说，现在的手机功能很多，对于一个尚未成熟的初中生来讲，手机的使用是需要一定管制的。我在半年多以前还一直疑惑孩子为什么早晨起床那么艰难，终于在一个深夜发现了这个秘密。有一天夜里一点钟，我去上厕所，途经孩子房间门口时听到点异样的动静，我开始没在意，回屋躺下后觉得不对劲，于是我悄悄地光脚走到孩子房间门口，突然开门，果然发现孩子正在手机上玩游戏。第二天，我找我老婆谈这个问题，希望晚上回家能够收缴孩子的手机。但她认为，好学生有手机照样学习好，差学生没手机照样不好好学。我也表达了我的观点，认为外因对人的影响也是客观存在的，尤其一个未成年的初中生，还不具备成熟判断问题和自我克制的能力，如果按照成年人的标准放任自流，孩子这颗小树很容易长歪。。。没等我说完，她就显得极不耐烦，告诉我手机的事你愿意管你就自己去管。
从那时起，我每天只要不加班，下班就往家赶，由于上班远，最早七点才能到家。不论他找什么理由，我都坚持没收他的手机，为此孩子经常跟我墨迹，甚至有时会伴随一点肢体冲突，但是我相信只要管，就比不管强。但是，我不在的时候情况就比较糟糕，他妈妈总是相信他说的玩一会，事实上他根本不可能停下来，他妈妈9点多回屋睡觉后如果不管他，他可以从9点多一直玩到12点多，直到眼睛累得睁不开了才去睡觉。现在上初二了，手机这个问题依然没有解决。
孩子的另一个问题是对初中学习任务的艰巨性完全没有认识，对中考升学竞争的激烈完全没有思想准备。白天在学校上完了课回到家里继续学习或者周末在家学习从感情上完全接受不了，对学习根本不是以学会为目的，而是以混时间为目的。每天的作业都磨磨蹭蹭地做到十点多，因为他知道提前做完了我会检查或再让他学别的，简直就是在磨洋工。他一点脑子也不愿动，精力根本不集中，我给他讲题时看到他分神，我会把我的话重复再重复，然后问他我刚才说什么了，他依然答得驴唇不对马嘴。在理解深度上，他不愿意接受拓展的知识，见到稍难一点的题目就躲着走，整天把难字挂在嘴边上，会一点东西就沾沾自喜。
令人恶心的是，在这些不着调的行为之外，他还有一副虚伪的面孔，我时常被他消极的对抗态度气得放弃，每当这时他就会尽情地玩，玩到快睡觉的时候就会找我说自己明天会改变，会如何如何，让我不要对他失去信心，而第二天又进入一轮新的循环。。。一直望子成龙的我在这一年里无数次被他这些狗屁话欺骗。
按说在一个正常的家庭环境里，完全可以对孩子的这些行为进行合理的管制，但在我的家里，就很难很难，可以说是难于上青天。我总结了这两年的坎坷起伏，觉得根本问题还是我跟我老婆的教育方法完全不同。分歧主要包括：
一、她拒绝与我在孩子问题上进行沟通。当我想跟他沟通孩子学习的问题或者发现孩子存在的问题是，她一概的回答就是：“你去跟孩子说，不要跟我说。”这么多年一直如此，不论孩子学习差到什么程度，她从来没有跟我沟通过，也从来没想跟我沟通过，我这几年的主动沟通，换来的只有她的反感、冷漠与不屑。她平时不支持我也就罢了，更可气的是成天给拆台，我一给孩子讲点什么要求她就给我挑毛病，作为正常的父母会在孩子面前口径保持一致，即使有分歧尽量在背后沟通，尽量不要在孩子面前争执，其实孩子很会察言观色。比如，我一说孩子学习不好将来没出路，她就说谁谁谁过去没念多少书现在混得也不错，等等。原来我指望着孩子成绩的持续下降或许会引起她的反思，但我想错了，现在她内心已经认同了孩子的学习状况，对孩子考不上高中早已做好了思想准备。虽然对家庭的沟通没兴趣，但她对网上的某些鸡汤却情有独钟、奉若神明。什么学历并不重要啦，什么不用在意孩子的分数，用心学究可以啦，什么不要对孩子要求太严厉啦；其实这些文章都是毒鸡汤。
二、她一味奉行对孩子的鼓励，孩子却把这种鼓励变成了自我懈怠的借口。她的一个奇葩理论是：只要进步了一点，哪怕是一点点点，也要表扬，还把这鼓吹成什么鼓励教育。其实，对孩子的鼓励是有前提的，一方面是在孩子的心态大方向是积极向上的前提下，遇到挫折才可以以鼓励为主，另一方面是孩子在学习上到达饱和状态时，这个阶段相当于瓶颈阶段，再前进会很艰难时可以以鼓励为主。而她却滥用这种鼓励手法，不分时间、不分条件的全鼓励。她说，“孩子即使上次40分，这次41分，也要表扬，要鼓励。”哎呦我去，太奇葩了。像40分和41分有什么区别吗，完全是一个偶然而已，如果是从90分提高到91分确实应该鼓励，因为达到知识点的饱和状态后再前进相对艰难，而40分基本相当于没学，如果这也鼓励还有天理吗。更严重的是孩子早已习惯了家里的这种鼓励，比如考试中大题没答出来，她会鼓励孩子选择题答的还是好的，如果选择题也没答好，她会鼓励孩子填空题答的还是好的，如果填空题也没答好，她会鼓励孩子学习态度还是有进步的，总之掘地三尺也要给孩子挖出一点值得表扬的东西来。现在孩子受此影响太深，给他讲题时他回答对了一半甚至是说对了一句话就会本能的沾沾自喜。心理学上讲周围人对一个孩子的期待往往会决定孩子的成就，而她对孩子的要求太低太低，在孩子现在眼里，什么都难，心里障碍严重。
三、对孩子的话过分相信，完全用成年人的标准来与孩子相处。比如，孩子学一会就应该休息，不论学没学懂，有一次我给他讲题，到40分钟没完，他就不断的看表，没心思听了，他妈妈就过来跟我吵吵，说什么学校里到四十分钟还得下课呢吧，什么玩意。再比如，她提出孩子做作业过程不能干涉，即使那么一点作业写到十点半以后，也不能干涉，说是要给孩子足够的空间，一道题做了半个多小时还没做出来，说明思路方法有问题，她不让管，做完作业之前什么都不能讲，而孩子需要她这套理论来给自己的磨蹭寻找借口，所以每天的作业都磨蹭到很晚，甚至经常孩子先想尽办法争取到玩的机会，很晚才开始写作业，然后草草糊弄完了睡觉。所以我下班回来早了也没有用，有的时候我下班急急忙忙赶回来想给他讲讲题，进门发现孩子在玩手机，我叫他停止，他说他妈妈答应他了，然后我老婆就说自己答应他先玩一个小时再好好学习，我只能等，等了一个小时他也不结束，然后过去拽他，他就看他妈妈的态度，面对着我俩的争执，他妈妈在旁边却一句话也不说。我把他强行带到桌边坐下之后他根本进入不了状态，还故意气我，反复地上厕所大便、然后去厨房沏果珍，然后再往身上涂风油精，这痒痒那不舒服，这就二十分钟过去了，按规定到四十分钟时候就又该休息了，这还学个TMD什么劲？
初二这一年对孩子来说至关重要，如果再没有一个大的变化，两年之后的今天他的学业生涯就要画上句号了，我不知道自己到时候会以什么样的心态去面对，我只知道今天的我感到很无奈，自己满腔热情但完全使不上劲。今天晚上又被孩子气的睡不着觉了，上来发点感慨，语无伦次，请见谅。
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语过添情8
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先重视一下你和老婆之间的问题吧。。。
一米阳光0518
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raojiarui
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Rui980219
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Listeria
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tb_ziyan
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姚永福8
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姚永福8
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姚永福8
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姚永福8
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lin18620031428
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小马最棒
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ya346
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范莉1
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fanfan1818
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joy20120125
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harry妈妈
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milen
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一，我认为首先你要处理好家庭教育谁主属问题，就是家庭教育以一人为主，另一人无条件配合。如有异议，私下商量。 从小到大，我家也是教育方式分二套，爷爷奶奶爸爸也是认为读书无用，教育孩子以快乐成长为主，而我主张的是玩中学、学中玩以及定立严格的规矩、有错就罚……以至当孩子出现事情一家人经常争吵、孩子找靠山让我的管教难以进行。后来在家庭会议上，我提出孩子的教育问题要么是我管，你们不要插手；要么你们管，我不插手……经过数月的磨合，终于解决以前乱七八糟的局面！
二，与孩子深入谈心，问问他对未来的规划，不愿学习的原因，找出问题分别解决。必尽是孩子自己的学习，如果他学习态度不端正、抵触的话，你强迫也是无用的。
三，制定严格的家规，严格执行。（手机必须没收，无商量）
四，与学校老师多沟通，时刻关注孩子的情绪心理变化多与孩子交流。或者找个好伴带着他一起学习，好榜样的力量是无穷的。
，
暖暖lxysh
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恬田妈
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孜俊
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你好cat
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3.跟孩子谈心，还是一样，先不要用大道理压他，听听他为什么会不好好学习。是不是他想学门技术比较简单？这样你可以带他去了解技术要学好也必须不断努力，遇到的问题也许更难突破，不是想象中的简单。
如果是觉得反正家里底子厚，不愁吃穿可以养他一辈子，楼主就必须很明确地让他知道这是不可能的，摆出一些事实和道理，比如让他了解房产证不是他的名字所以他没有份等等，这个楼主可以自己操作。
如果是孩子真的觉得学习没有自信，那就更好解决了。
总之，不管是妻子还是孩子目前先解决两人心理上的认知偏差，才能再谈学习，这个过程肯定会很长，要有耐心
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一米阳光0518
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第一，家庭生活环境不同。她和她父母在一起时彼此沟通也很少，每次去她家时感觉即使他们都在，屋里也会保持长时间的沉默。他们比较喜欢自己做自己的事情，彼此独立性很强，同时也比较坚持自己的观点，彼此的谈话更多地像是宣讲而不是为了交流，一切质疑、建议时常被认为是不敬和挑衅。即便是他们三人之间意见不一致时也很少有谁说服了谁或者谁通过彼此的交流而改变了观点这类事情发生。
第二，思维方式不同。她看人看事更多抱着一种挑剔的心态而不是建设的心态，这种表面上的完美主义往往造成了现实中的无为而治。一个人做的越多，错误就会越多；做的越少，错误就会越少；什么都不做就没有错误。然而我觉得，针对孩子目前的状况作为家长一定要有所作为，尽管我们的方法可能是不成熟的，可能是非常规的，可能在这个过程中还会有曲折和反复，但这不是我们逃避现实、徘徊不前的理由。
第三，对孩子的期待值不同。我的目标是希望孩子能够上高中，上重点高中，如果孩子不行，我觉得父母应该想办法帮孩子学成，等孩子以后成熟了懂事了能有一个更高的起点。她认为孩子上什么学完全取决于孩子自己的情况， 靠家长的强制让他上了高中上了大学以后早晚还是不行。我觉得她的观点实在荒唐，如同一个人早晚是要死的，索性现在死了算了。
第四，对学习方法的理解不同。她主张学习的目的是增强个人修养，反对一切以应试为目的的学习。前半句我不能反对，但后半句我坚决不认同，当今社会竞争激烈，每个学生都避不开考试这样一个既残酷又公平的选拔方式。既是考试就必然有考试的规则，那么研究这个规则、让自己适应考试是理所当然的。但这些在她眼里似乎成了拔苗助长。她几乎从未给孩子买过学习辅导书，却从小学开始就买了大量古今中外的名著，这些书足可以装满一个书柜（估计孩子三十岁以前都读不完），但是，我想说即便抛开了应试的目的，对于一个期末考试语文都不及格的初中生来说，这些书他能看懂多少。
第五，此外，不光是孩子学习问题，她与我其它事情也从不沟通。可以说，除了家里有事之外，一年下来也跟我说不了几句话，我一直以为是我的问题，一直在试图改变，不断地主动说话，等来的都是冷漠与无视，我多次问她为什么会这样，她从不回答。够了，我也是个人，我也有尊严。既然她不说，我也不想再问，我只是不希望孩子在这个人生的关键时期虚度年华，终身遗憾。
以上是我想到的与我老婆的主要思想分歧，我觉得任何一条都不是一朝一夕形成的，也绝不是简单地沟通就能解决的。于是，我必须丢掉原来的幻想，去摸索第二条路、第三条路。。。
qwe5201314q
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一米阳光0518
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imleep7777
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1、考试和作业是完全不一样的两个场景。考试的目的是检验学习效果，遇到不会的暂时跳过去，可是作业的目的是深化学习效果，作业错的，不会的必须遇到一个解决一个，能解决一个问题考试的时候就少一个不会。你的孩子完全在偷换概念，是应该夸他聪明呢还是自作聪明。
2、对于一个初中生来说，家长陪着他写作业，孩子应该是比较反感的。这样一个年龄的孩子已经不是家长所能左右的，应该靠环境的改变来促进孩子能尽快认知到自身的问题。举个例子，你去图书馆这样的环境自然而然会受到周围人的影响，捧本书做做样子都会觉得自己忽然变成学霸了。
3、另外夫妻对孩子的教育必须是一言堂，两个人商量好，到底谁来管学习，决定了就要坚决执行。必须无条件的在孩子面前维护那个管学习的权威。即使有错处理的不对也要事后再说。
4、我认为如你家的情况那么复杂，想在家庭这个范围内解决孩子教育上现在这些问题，没什么可操作性，不如找个环境严格的寄宿学校更有希望。
严梅子涵
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一米阳光0518
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1、孩子确实是在偷换概念，以前我老婆管孩子的方法就是凡事必须得将道理，而且得给孩子讲通道理，而且还得还得让孩子认可才行。也就是说，如果孩子不认可，大人的要求是不能强制实行的。在这种情况下，孩子逐渐培养了自己狡辩的能力，他把大量的精力都放在怎么骗他妈妈身上，目的不过是为自己的偷懒寻找借口，为自己的失败夸大客观因素。遗憾的是，我老婆长期以来都看不出来孩子的这种心理，她的主观倾向已经让她早已看不到孩子的问题，有时一个孩子本应做好的事情需要给孩子讲一天道理，为什么呢？因为你要求他好这件事，他找借口反驳，你需要把他的所有的借口一一用事实否定，然后他会继续找借口反驳，你也还要继续一一用事实否定。。。如此循环多次，孩子不但没完成要求，而且理直气壮。
我现在不想跟孩子辩论那么多，再说初二了，已经没有那么多时间了，当我看到他明显是在狡辩、明显是在找借口时，我根本不理会，不给他继续说话的机会，几次下来，他也好多了。（因为其实他很心虚）
2、寄宿的事在我们家难办，我老婆不会同意，我也不能自己决定，毕竟孩子在生活上还是需要靠他妈妈的。
简单一点2002
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幸福小泡沫
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JRJYYskblAde
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