【QV妈原创】如何让聪明的孩子更有智慧
本帖最后由 qv妈 于 2015-4-13 09:48 编辑
聪明主要指先天条件：耳聪目明、反应灵敏，体现在具体生理结构上就是：脑细胞数量、神经系统结构、神经递质、记忆分子等。宝宝聪不聪明，大部分肯定是决定于遗传。
智慧，则主要指后天的培养。良好的环境和适当的教育能提高孩子的聪明程度。灵活、正确地理解和解决问题，这就是智慧。记忆力、理解力、接受力、逻辑思维、想象力、判断能力、自控能力等等，都是智慧的组成部分。
如此分析，我们可以知道，想让孩子更聪明，更有智慧，我们可以从物质和精神两个方面去努力培养。在先天条件的基础上，后天给以更好的条件，能培养出更智慧的孩子。
首先，是“物质基础”。
聪明的孩子，首先必须是健全、健康的。宝宝出生后，大脑快速发育，需要足够的营养，喂养条件的差别不但影响孩子的体型，更影响孩子的大脑发育。
所谓聪明不聪明，其生理基础是大脑的发育和大脑回路的建立。大脑中的信号传递和加工，是依靠神经元（有长突起的神经细胞）互相连接形成突触。突触互相连接形成大脑回路。大脑的大多数回路都是在人出生后的头几年建立起来的。宝宝刚出生时的大脑只有成人大小的1／4，但到了2岁，就已经长到成人大小的3／4了！等到了5岁，孩子的大脑就会和成人大脑的大小及容量非常接近了。
因此，孩子出生头几年，饮食、睡眠、活动、学习对大脑发育的作用将影响终生。
从“优生”角度来看，这些情况下，孩子更聪明：①父母在最佳生育期生育的孩子。②远血缘婚配生育的孩子。
从出生后养育的角度来看，需要注意①尽可能母乳喂养。②保持孩子体重适中。③让孩子坚持吃好早餐。④给孩子养成勤于活动的习惯。
其次，是科学培养。
孙瑞雪老师的“敏感期”的概念，已渐渐推广普及。遵循孩子生理心理发展变化的规律，才是科学的培养。具体来说（以下敏感期概念来自于《捕捉儿童敏感期》）：
在宝宝小的时候（1周岁之前），我们可以做的是：针对语言敏感期：交流最大化
1.养成和宝宝说话的习惯
2.积极回应宝宝的发音
3.多给宝宝读书
针对感官敏感期：允许和创造条件
1.味觉敏感：多让宝宝尝试新的味道
2.让孩子学会咀嚼
3.允许孩子用嘴巴认识世界；让孩子接触多种材质，提高触觉敏感度
4.多让孩子使用眼睛，越使用，越得到锻炼
5.多让孩子听音乐
6.多带孩子接触大自然
针对运动敏感期：营造自由探索的环境
1.多给孩子做按摩和被动操
2.鼓励孩子多动，创造安全环境
3.经常亲子游戏，锻炼孩子的运动能力
在宝宝稍大（1-3岁），我们可以做的是：
1.培养孩子的自理能力，包括：
——生活自理
——一定的生活常识和家务能力
——物品管理和分类
——自己独立游戏和玩耍
——学习自觉和主动要求
2.允许和给予条件，让孩子接触尽可能大的世界
——不同生活环境的适应能力
——接触陌生人的交际能力
——能和小朋友友好相处，善意看待周围的人和物
——了解各种职业、各种文化、各种阶层的区别
——接触自然和人文各种不同美好的事物，增加发现和体会美的能力
3.培养合理的思维模式
——尽可能提供机会让孩子自己开动脑筋解决问题
——引导和提示三步曲“怎么回事”“为什么”“怎么办”
——全局观念和细节观念
——计划性和原则性
4.专注力和耐心的培养
——鼓励孩子独自玩，不打搅
——提供更多的游戏材料，让孩子可以玩更久
5.记忆力训练
——反复阅读几本书，鼓励孩子复述和背诵
——经常“抽查”和重复以前提到过的事情，增强大脑突触的保留和恢复
6.表达能力训练
——引导孩子回答问题、看图说话、复述故事
——鼓励孩子进行社会活动，买东西、问路、打招呼
其他。。。等待补充。。。
在宝宝更大（3岁以上），我们可以做的是：
1.知识体系的构建
——学习知识不是最重要的，要学习怎么学习
——各种自然学科和人文学科框架的建立：知道“我不知道些什么”，才有学习的动力和目标
——潜移默化增加常识和知识，多次重复，“轻松”学习
2.好奇心和想象力的培养
——鼓励孩子多问，对孩子的问题永远抱支持和赞赏的态度，积极回答疑问并引导引申和联想
——生活中经常引导想象，建立“任何事都不习以为常”的生活态度，鼓励孩子发现新意并勇敢表达自己的发现
3.引导孩子从亲子阅读过度到自主阅读，看图片能有所收获，对文字有渴望，逐步把阅读变为生活里重要的追求，让孩子切身体会阅读是获取知识的重要途径。
4.动手能力的培养：鼓励孩子多做、多摸、多尝试。
——这是2年前写的啦~现在孩子大了，需要增加更多的内容，先学习~
聪明主要指先天条件：耳聪目明、反应灵敏，体现在具体生理结构上就是：脑细胞数量、神经系统结构、神经递质、记忆分子等。宝宝聪不聪明，大部分肯定是决定于遗传。
智慧，则主要指后天的培养。良好的环境和适当的教育能提高孩子的聪明程度。灵活、正确地理解和解决问题，这就是智慧。记忆力、理解力、接受力、逻辑思维、想象力、判断能力、自控能力等等，都是智慧的组成部分。
如此分析，我们可以知道，想让孩子更聪明，更有智慧，我们可以从物质和精神两个方面去努力培养。在先天条件的基础上，后天给以更好的条件，能培养出更智慧的孩子。
首先，是“物质基础”。
聪明的孩子，首先必须是健全、健康的。宝宝出生后，大脑快速发育，需要足够的营养，喂养条件的差别不但影响孩子的体型，更影响孩子的大脑发育。
所谓聪明不聪明，其生理基础是大脑的发育和大脑回路的建立。大脑中的信号传递和加工，是依靠神经元（有长突起的神经细胞）互相连接形成突触。突触互相连接形成大脑回路。大脑的大多数回路都是在人出生后的头几年建立起来的。宝宝刚出生时的大脑只有成人大小的1／4，但到了2岁，就已经长到成人大小的3／4了！等到了5岁，孩子的大脑就会和成人大脑的大小及容量非常接近了。
因此，孩子出生头几年，饮食、睡眠、活动、学习对大脑发育的作用将影响终生。
从“优生”角度来看，这些情况下，孩子更聪明：①父母在最佳生育期生育的孩子。②远血缘婚配生育的孩子。
从出生后养育的角度来看，需要注意①尽可能母乳喂养。②保持孩子体重适中。③让孩子坚持吃好早餐。④给孩子养成勤于活动的习惯。
其次，是科学培养。
孙瑞雪老师的“敏感期”的概念，已渐渐推广普及。遵循孩子生理心理发展变化的规律，才是科学的培养。具体来说（以下敏感期概念来自于《捕捉儿童敏感期》）：
在宝宝小的时候（1周岁之前），我们可以做的是：针对语言敏感期：交流最大化
1.养成和宝宝说话的习惯
2.积极回应宝宝的发音
3.多给宝宝读书
针对感官敏感期：允许和创造条件
1.味觉敏感：多让宝宝尝试新的味道
2.让孩子学会咀嚼
3.允许孩子用嘴巴认识世界；让孩子接触多种材质，提高触觉敏感度
4.多让孩子使用眼睛，越使用，越得到锻炼
5.多让孩子听音乐
6.多带孩子接触大自然
针对运动敏感期：营造自由探索的环境
1.多给孩子做按摩和被动操
2.鼓励孩子多动，创造安全环境
3.经常亲子游戏，锻炼孩子的运动能力
在宝宝稍大（1-3岁），我们可以做的是：
1.培养孩子的自理能力，包括：
——生活自理
——一定的生活常识和家务能力
——物品管理和分类
——自己独立游戏和玩耍
——学习自觉和主动要求
2.允许和给予条件，让孩子接触尽可能大的世界
——不同生活环境的适应能力
——接触陌生人的交际能力
——能和小朋友友好相处，善意看待周围的人和物
——了解各种职业、各种文化、各种阶层的区别
——接触自然和人文各种不同美好的事物，增加发现和体会美的能力
3.培养合理的思维模式
——尽可能提供机会让孩子自己开动脑筋解决问题
——引导和提示三步曲“怎么回事”“为什么”“怎么办”
——全局观念和细节观念
——计划性和原则性
4.专注力和耐心的培养
——鼓励孩子独自玩，不打搅
——提供更多的游戏材料，让孩子可以玩更久
5.记忆力训练
——反复阅读几本书，鼓励孩子复述和背诵
——经常“抽查”和重复以前提到过的事情，增强大脑突触的保留和恢复
6.表达能力训练
——引导孩子回答问题、看图说话、复述故事
——鼓励孩子进行社会活动，买东西、问路、打招呼
其他。。。等待补充。。。
在宝宝更大（3岁以上），我们可以做的是：
1.知识体系的构建
——学习知识不是最重要的，要学习怎么学习
——各种自然学科和人文学科框架的建立：知道“我不知道些什么”，才有学习的动力和目标
——潜移默化增加常识和知识，多次重复，“轻松”学习
2.好奇心和想象力的培养
——鼓励孩子多问，对孩子的问题永远抱支持和赞赏的态度，积极回答疑问并引导引申和联想
——生活中经常引导想象，建立“任何事都不习以为常”的生活态度，鼓励孩子发现新意并勇敢表达自己的发现
3.引导孩子从亲子阅读过度到自主阅读，看图片能有所收获，对文字有渴望，逐步把阅读变为生活里重要的追求，让孩子切身体会阅读是获取知识的重要途径。
4.动手能力的培养：鼓励孩子多做、多摸、多尝试。
——这是2年前写的啦~现在孩子大了，需要增加更多的内容，先学习~
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popperfish008
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qv妈
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我的工作是搞科研的，之前也曾全职带了几年孩子，在我看来不管是科学问题还是生活、社交、家庭、育儿，都有一些共同的规律和共同的要求。
具备一些素质，不管面对什么问题，都可以游刃有余。
在我结束全职生活回归职场时，我的自我介绍这么写：曾经学术问题难不倒我，生活能难倒我；现在，生活也不再能难倒我了。
于是有5年多空窗期的我很快找到了对口科研行业的学术工作，并且确实惊喜地发现，全职生活、柴米油盐，确实对我的不管智商情商都有了很大提高。
读书时越看越晕的文献，在离开科研工作几年后，反倒变得容易了；
以前全靠导师点拨课题进展方向，在当了几年妈妈后，竟然思路清晰、逻辑严密，可以指导别人做科研了；
在社交和沟通方面，也同样比之几年前的学生心态，有了很大进步。
——切身感受，所谓智商，所谓情商，不需要分得那么清楚，统称“能力”，就可以了。
开心豆2010
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开心豆2010
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qv妈
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生理学应该比较懂，我本身的专业就是生物，现在的工作则是和医生们打交道，指导他们进行临床和基础科研。
另外，我此生到目前为止最大的骄傲，不是生活也不是事业，而是让我6岁半的儿子从来没有使用过抗生素。
至于心理学，是外行，只是从妈妈的角度出发，努力去了解和理解孩子而已。
作为一个个性比较强势，又有完美主义倾向的女性，要当个好妈妈，还需要很多学习和修炼。
这个论坛不错，牛人很多，后悔来晚了~
popperfish008
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开心豆2010
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qv妈
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对我自己来说，还真有点脱胎换骨的感觉。也许只是年龄上来了，成熟了一些吧。
开心豆2010
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qv妈
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。
qv妈
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开心豆2010
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开心豆2010
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刚开始当妈妈时总是忘这丢那，经常出门只抱娃和带行李，不拿钥匙，如传说中的“当个妈妈傻三年”。
后三年忽然觉得自己蜕变了，如您所说思路清晰、逻辑严密“”
qv妈
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是的，这就是我所说的共通性，要带好孩子，也得和面对工作一样，全局观、注意细节、统筹安排、加强沟通，等等等等。用心带孩子，一样会锻炼自身、提高能力。
qv妈
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身体健康的根源不是充分的照顾和保护，而是努力加强孩子自身的免疫系统。
这就要求一方面饮食均衡睡眠充足运动足量，另一方面就是给免疫系统以锻炼的机会——
包括在身体好时进行耐寒训练（冬天更应多出门）、接触不同环境增加身体的抗体（玩泥巴、去人流密集场所等），以及，细菌感染时不要急着医疗干预，先让免疫系统发挥作用，实在感染严重再寻求抗生素的帮助。
我每次在孩子发烧时都和自己约定：先充分物理降温，如果超过24小时体温降不下去，再考虑去医院。于是6年多来从来没有去医院的必要。
我有不少医疗方面的专业知识，但我知道这不是给别人建议的依据。
我作为妈妈亲自体验了孩子生病时的心焦、亲历亲为把孩子照顾得远离抗生素，并且深切体会到越不用药物孩子身体确实越好，才大胆地呼吁：远离抗生素。
这不是出于“宏观”考虑，这是切身利益问题——
在孩子幼年时基本只有小毛小病小感染，要赶紧治愈他很简单，但要替他预见到，几十年后，衰老了，生更严重的病了，而免疫系统却因为长期使用抗生素而脆弱不堪，并且抗生素耐药的速度远远高于发明新抗生素的速度，也许一场流感袭来，别人都还好好的，我的孩子却倒下了，还无药可用，那该有多悲哀。
爱孩子，不能只看眼前。
qv妈
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谢谢你的认可，或者没有完全认可，至少参考一下我的意见。我遭遇过不少人看了我的意见反应就是“你家孩子天生身体好”“你家孩子不生病你就站着说话不腰疼”之类的不讲理的反驳。
我不认为需要特意带孩子去公共场合“经受考验”或者接触病菌，而是不要特意避免。
就像很多农村的孩子不容易生病，就是因为他们的父母没有那么讲究卫生，不干不净吃了没病，于是免疫力确实好。
预防针就是这个原理，先让身体接触一下灭活或者减毒的细菌病毒，产生抗体，那么之后再遇到同类病原，就不容易生病了。但预防针毕竟只针对那些特定的疾病种类，并不可能面面俱到。
外界的细菌和病原体，和孩子的抵抗力是一个你强我弱的相对矛盾体。抵抗力强了，本来可能病倒的着凉、传染，都可能安然度过。
面对越来越恶劣的食品/空气/水环境，我们除了呼吁国家治理，更需要做和可以做的就是马上行动，把我们的孩子的防御力加强起来。长期来说就是加强锻炼，短期来说就是遇到小病不要过度医疗。
qv妈
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我家娃一旦生病，我就做好晚上不睡觉的准备，随时测温度、敷毛巾、给喝水、给泡澡。物理降温做得好一点，孩子很快就恢复了。最短一次只花了8小时，早上发现发烧，下午已经退烧活蹦乱跳了。孩子越来越大，之前我的辛苦积累的优势我相信会越来越明显。
qv妈
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敏感期概念是从孙老师那里抄来的，不过加了自己的备注。
我觉得关注儿童教育的应该都知道吧。我去备注下以免产生误会~
其他都是自己写的哈~
不只是喵妈
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感冒是病毒引起的不管你用不用药都要一周才能康复。 感染（上呼吸道感染）是细菌引起的，可以使用抗生素。但是很多家长都是只要看咳嗽感冒直接就要求挂水、开抗生素。其实不管是病毒还是细菌感染都是抵抗力暂时性降低，所以要在平时就注意增强抵抗力。