傻做题不如巧听课，10位尖子生不传之秘

尽量调动所有五官感觉

听：80%听老师讲课的重点，20%听老师对此概念或该问题的解释。听有听的学问，不要漏听和错听知识重点。重视听老师提问，当老师提问的学生回答完问题后，要听老师对问题的深入解答。

动脑：集中注意力，避免开小差，老师讲第一步时，看你能想到第二步吗？要从宏观角度来看老师的思维，要弄清老师为什么这样讲，重点注意老师重复讲解或者多次强调的地方。

动手：避免40分钟的上课时间，也记40分钟笔记，因为你将50%的注意力用在了记笔记上，却忽略了深入思考老师讲解的内容。尽量在书上划出老师讲解的重点，把重点词语和解题思维直接写在课本边上。

火眼金睛：一堂40分钟课，要70%看老师黑板，15%跟着老师的思路看书，15%记笔记。可见看黑板的重要性，要注意老师的板书，老师为什么在黑板写上这个知识点，老师全部的板书结构其实就是本节课知识结构图，以后复习就要观看这张图来复习。

口记：遇到像历史、自然与社会、地理、英语这些偏记忆的科目时，老师会当场让你记住某个单词、词语或一段话，这时候最好动动嘴唇，或小声读出来，眼脑口心四合一的效果是最好的。

万事化简，符号助记

这些尖子生记忆力是好些，但是并没有达到那种记忆很强的地步。他们根本不可能强到上课记住老师每句话的地步。（这10位尖子生，除了一位天生记忆超强的人，上课光听，笔记都不做，照样每门课都能考满分，这种少数人不列入分析），所以听课必须要记笔记。

比如上英语，要记住那些词性的各种英文简写，比如名词用n，形容词用adj，副词adv，动词v等等。

记笔记有利于长期记忆，加进去一些符号，也可以自创含义，一个符号代表一个意思，省去很多繁琐的释义。

遇到重点语句时，可以用波浪线；遇到重点词时，可以用三角号标注；疑问问题，打问号。只要自己懂得，自己理解的符号都可以用。

只记要点

这10名尖子生，均认为，有必要的听；觉得早已经懂了或没有多少价值的部分，可以不怎么用心听。

要善于抓住老师的讲课重点，老师讲课为了说明一个问题，举了很多例子，有时候说的一些解释和教材无关，学生不要全盘接受。只记学习重点和难点，灵活去掉无用信息。抓住要点听课，比全盘都听的学生效果要好得多。

曾经做过心理与记忆实验：分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。

提前预习，课堂主动参与

这10名尖子生都是，都擅长积极举手发言。根据教学实践，发现一部分被动听课的学生，学习成绩一般的占大多数。课堂听课，一定要积极参与，跟着老师的讲课思路转，注意力要高度集中，这点很重要。上新课前这些尖子生无一例外得都会预习，会将不懂的问题提前写下来，上课专门带着这些问题听课，目标性极强。如果还没有懂，就要举手提问了。发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好。

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越秀力妈

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hqr119

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梓屹妈

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自由自在赏花

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这就是和尖子生的差距

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超哥chaoge

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这就认证了得课堂者得天下

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gzresident

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大家看看就算了，说白了还不是注意力控制？广州就没几个做注意力检测设备的，何况科学训练，如果要考核的课程集中精神听30分钟新知识对绝大部分成人都压力巨大，小孩稍容易点。一般家庭要是能像国家运动员一样训练专注力，小孩慢慢也是尖子

姝好

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幸福锁心

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csf12345678

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沫沫滴

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平常心Coco

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俊好

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家有伊人2008

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涨知识了,就是说易做难

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烎垚

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晨锦

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疯了豆包

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DXY星晴

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富玲

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思乡人805

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学习方法与技巧很重要。

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冯阳烁

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这就是和尖子生的差距

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苹果0528

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提前预习是非常重要的，课堂上主动参与，有目标的听课。提高学习效率

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chlxp

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中国字画

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写的非常好，谢谢分享

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18983200536

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五角星fk

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夏天的月亮1

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王爱凤waf

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～ [jzbb]尽量调动所有五官要感觉[/jzbb]

[jzbb]听：[/jzbb]80%听老师讲课的重点，20%听老师对此概念或该问题的解释。听有听的学问，不要漏听和错听知识重点。重视听老师提问，当老师提问的学生回答完问题后，要听老师对问题的深入解答。

[jzbb]动脑：[/jzbb]集中注意力，避免开小差，老师讲第一步时，看你能想到第二步吗？要从宏观角度来看老师的思维，要弄清老师为什么这样讲，重点注意老师重复讲解或者多次强调的地方。

[jzbb]动手：[/jzbb]避免40分钟的上课时间，也记40分钟笔记，因为你将50%的注意力用在了记笔记上，却忽略了深入思考老师讲解的内容。尽量在书上划出老师讲解的重点，把重点词语和解题思维直接写在课本边上。

[jzbb]火眼金睛：[/jzbb]一堂40分钟课，要70%看老师黑板，15%跟着老师的思路看书，15%记笔记。可见看黑板的重要性，要注意老师的板书，老师为什么在黑板写上这个知识点，老师全部的板书结构其实就是本节课知识结构图，以后复习就要观看这张图来复习。

[jzbb]口记：[/jzbb]遇到像历史、自然与社会、地理、英语这些偏记忆的科目时，老师会当场让你记住某个单词、词语或一段话，这时候最好动动嘴唇，或小声读出来，眼脑口心四合一的效果是最好的。

[jzbb]万事化简，符号助记[/jzbb]

这些尖子生记忆力是好些，但是并没有达到那种记忆很强的地步。他们根本不可能强到上课记住老师每句话的地步。（这10位尖子生，除了一位天生记忆超强的人，上课光听，笔记都不做，照样每门课都能考满分，这种少数人不列入分析），所以听课必须要记笔记。

比如上英语，要记住那些词性的各种英文简写，比如名词用n，形容词用adj，副词adv，动词v等等。

记笔记有利于长期记忆，加进去一些符号，也可以自创含义，一个符号代表一个意思，省去很多繁琐的释义。

遇到重点语句时，可以用波浪线；遇到重点词时，可以用三角号标注；疑问问题，打问号。只要自己懂得，自己理解的符号都可以用。

[jzbb]只记要点[/jzbb]

这10名尖子生，均认为，有必要的听；觉得早已经懂了或没有多少价值的部分，可以不怎么用心听。

要善于抓住老师的讲课重点，老师讲课为了说明一个问题，举了很多例子，有时候说的一些解释和教材无关，学生不要全盘接受。只记学习重点和难点，灵活去掉无用信息。抓住要点听课，比全盘都听的实验：前这些尖子生无一例外得都会预习，会将不懂的问题提前写下来，上课专门带着这些问题听课，目标性极强。如果还没有懂，就要举手提问了。发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好。

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