【科学家长观】荐文：孩子记忆好=学习好？其实你想多了......
文|谢涵博
前一段时间诗词大会，让一位叫武艺姝的十六岁少女火遍大江南北，家喻户晓。为什么这样的一个小姑娘可以让这么多人记住并表达无数赞叹？原因无非是她能够背诵2000多首诗，对答如流，充分展现了自己的文学底蕴和诗词才能。
最让人们记住她的还是她惊人的记忆力。按理说这么有才气的一个女子，学习一定非常好，果不其然，还真是一个学霸。那么这个时候就会有人说了，学习好的孩子记忆力果然都不差，背的多记的多，成绩一定好到爆炸！
如果还有人认为记忆力好才是学习能力强的标志，那武艺姝的表现就不会得到大家的赞扬。
武艺姝的记忆力并不是刻意训练的，而是她喜欢诗词，她热爱诗词，所以她能够记住，而且倒背如流，更重要的她还善于运用。如果让武艺姝背一下某个比较有名的英文篇章，可能会让她觉得生不如死吧。
学习和记忆是两码事，但二者都需要人对它产生兴趣才能有效，不然只能是学学不会，记记不住。
记忆力不等于学习力
最近看到一篇文章，谈的是记忆和教育的关系，作者的观点很吸引我，让我重新认识了教育、学习和记忆三者的关系。
中国历来都对记忆力超群的人记忆深刻，认为这样的人都是人才。比如三国里的张松，看一眼曹操的文章就能全文背诵，震惊四座；再比如曹操的老婆蔡文姬，一人能够背诵400多篇文章，并亲自书写交给曹操，一字不漏。
古时候的中国因为知识是被垄断的，书就是一种稀缺资源，记忆力好的人自然就会成为人们吹捧和重视的对象。
所以在那个年代，记忆都是知识，而且随着时间的推移，记忆力就成为了中国教育的核心，这样的教育认知到现在都还存在。然而实际情况是，学习不等于记忆，这是两个不同的概念，也是不同的信息获取途径。
在科学上，学习的简单定义是获取新知识或新技能的过程，而记忆则是对所获取信息的保存和读出的过程。也就是说，学习重在获取新东西，而记忆意在保存旧东西。
例如古人所说的“温故而知新”，其实就是一种典型的学习过程，通过温习学过的内容，经过思考和提炼来获取对旧知识的新理解，而不是简单的再记一遍。
学习的过程就是提纯、加工信息的过程，学习力也就是提纯、加工信息的能力。记忆的过程则是存储、提取的过程，记忆力则是存储、提取信息的能力。这是两种不一样的能力，但却是孩子接受知识教育所必备的两个基本能力。
学习好和记忆好没有必然联系
学习力和记忆力是孩子获取知识的两个基本能力，也就说它们之间是彼此促进的关系：
记忆力好能够提升学习力，比如思考；学习力强可以提高记忆力，比如理解。
其实，中国教育中对于学习能力培养的重视程度并没有想象的大，依旧偏重于机械记忆，而这其实也是中国应试教育被诟病的主要原因之一。
中高考考的内容在学习的过程中所采取的主要手段就是灌输和记忆，而所谓的学习就是如何用记住的知识按照一定套路去解决问题。
这个过程并没有培养真正的学习能力，也就是主动自考和自觉理解的能力。所以当我们听说一些状元，学霸等分享经历的时候，如果提到如何去记住知识而没有提到如何去理解运用知识的时候，这样的都是伪状元，伪学霸。
一个孩子真的学习好的标志是，他能够自己总结出一套合适的学习体系，这个体系帮助他在提升学习能力和记忆能力方面有非常大的作用。
记忆力在今天充满竞争的社会虽然也很重要，但是现在大家对于人才的评价标准是，他是否具备极强的学习能力，以适应快速变化的竞争环境。
其实我说很多非要告诉家长记忆力如何不重要，而是想要传达一个对于学习这件事情一个相对清晰的认识。
孩子如果有非常好的记忆力，一定是一件好事，但是这并非是全部，最重要的是让孩子努力把记忆能力融入到更强的学习能力之中。
未来人才需要具备的核心竞争力就是快速且极强的学习能力，所以无论未来中国的教育会变成什么样，作为孩子的家长，有义务让孩子且也要让自己意识到，学习能力才是成就美好人生的根本动力。
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最让人们记住她的还是她惊人的记忆力。按理说这么有才气的一个女子，学习一定非常好，果不其然，还真是一个学霸。那么这个时候就会有人说了，学习好的孩子记忆力果然都不差，背的多记的多，成绩一定好到爆炸！
如果还有人认为记忆力好才是学习能力强的标志，那武艺姝的表现就不会得到大家的赞扬。
武艺姝的记忆力并不是刻意训练的，而是她喜欢诗词，她热爱诗词，所以她能够记住，而且倒背如流，更重要的她还善于运用。如果让武艺姝背一下某个比较有名的英文篇章，可能会让她觉得生不如死吧。
学习和记忆是两码事，但二者都需要人对它产生兴趣才能有效，不然只能是学学不会，记记不住。
记忆力不等于学习力
最近看到一篇文章，谈的是记忆和教育的关系，作者的观点很吸引我，让我重新认识了教育、学习和记忆三者的关系。
中国历来都对记忆力超群的人记忆深刻，认为这样的人都是人才。比如三国里的张松，看一眼曹操的文章就能全文背诵，震惊四座；再比如曹操的老婆蔡文姬，一人能够背诵400多篇文章，并亲自书写交给曹操，一字不漏。
古时候的中国因为知识是被垄断的，书就是一种稀缺资源，记忆力好的人自然就会成为人们吹捧和重视的对象。
所以在那个年代，记忆都是知识，而且随着时间的推移，记忆力就成为了中国教育的核心，这样的教育认知到现在都还存在。然而实际情况是，学习不等于记忆，这是两个不同的概念，也是不同的信息获取途径。
在科学上，学习的简单定义是获取新知识或新技能的过程，而记忆则是对所获取信息的保存和读出的过程。也就是说，学习重在获取新东西，而记忆意在保存旧东西。
例如古人所说的“温故而知新”，其实就是一种典型的学习过程，通过温习学过的内容，经过思考和提炼来获取对旧知识的新理解，而不是简单的再记一遍。
学习的过程就是提纯、加工信息的过程，学习力也就是提纯、加工信息的能力。记忆的过程则是存储、提取的过程，记忆力则是存储、提取信息的能力。这是两种不一样的能力，但却是孩子接受知识教育所必备的两个基本能力。
学习好和记忆好没有必然联系
学习力和记忆力是孩子获取知识的两个基本能力，也就说它们之间是彼此促进的关系：
记忆力好能够提升学习力，比如思考；学习力强可以提高记忆力，比如理解。
其实，中国教育中对于学习能力培养的重视程度并没有想象的大，依旧偏重于机械记忆，而这其实也是中国应试教育被诟病的主要原因之一。
中高考考的内容在学习的过程中所采取的主要手段就是灌输和记忆，而所谓的学习就是如何用记住的知识按照一定套路去解决问题。
这个过程并没有培养真正的学习能力，也就是主动自考和自觉理解的能力。所以当我们听说一些状元，学霸等分享经历的时候，如果提到如何去记住知识而没有提到如何去理解运用知识的时候，这样的都是伪状元，伪学霸。
一个孩子真的学习好的标志是，他能够自己总结出一套合适的学习体系，这个体系帮助他在提升学习能力和记忆能力方面有非常大的作用。
记忆力在今天充满竞争的社会虽然也很重要，但是现在大家对于人才的评价标准是，他是否具备极强的学习能力，以适应快速变化的竞争环境。
其实我说很多非要告诉家长记忆力如何不重要，而是想要传达一个对于学习这件事情一个相对清晰的认识。
孩子如果有非常好的记忆力，一定是一件好事，但是这并非是全部，最重要的是让孩子努力把记忆能力融入到更强的学习能力之中。
未来人才需要具备的核心竞争力就是快速且极强的学习能力，所以无论未来中国的教育会变成什么样，作为孩子的家长，有义务让孩子且也要让自己意识到，学习能力才是成就美好人生的根本动力。
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panll_2005
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kaixinyuedu
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