拿高分的孩子，可能是个考试“机器”
文/涵博老师
01
这个月，全国人民关注着教育里的一件大事，高考。
每年万千学子通过高考走入人生的下一个阶段，坐了十多年的冷板凳终于要有交代了。
其实每次提到高考，人们都会想起两个学校，一个是衡水中学，一个是毛坦厂中学。
前者是一个省培养精英最多的学校，每年送往清华北大的尖子生不计其数，其著名的军事化管理成功占领全国人民的心智。
后者最让人们记住它的是每年的高考万人送行，场面宏大，震撼人心，堪比古代将士告别家乡到前线打仗的阵势。
高考，让全国家长为之疯狂，让全国学子趋之若鹜，让全国人民念念不忘。
每每想到这里我都要问自己一个问题，高考到底有啥用？为啥全国人民会如此关注呢？
其实，高考没什么用，因为没什么用是最大的用处。
为啥会这么说呢？因为高考的形式很简单，一个人拿一枝笔，面对一张卷子，在规定的时间内答完，整个过程也就持续两三个小时，答完即告结束。
然而，正是这样一个简单到看似无用的形式，决定了一个人未来几十年的人生，而且这样的过程一年一年的重复，没人感到不舒服。
高考确实没啥用，却给了孩子一张通往名校的门票，让孩子可以认识更多优秀的人，学到原本没有的东西，拓展从未开过的眼界。
高考确实没啥用，却给了孩子和别人平等竞争的机会，证明自己不一定比别人差，证明自己有足够的学习能力，并能通过这种能力把握自己的人生。
高考确实没啥用，却给了孩子可以改变命运的机会，这让他们看到进入更高阶层并非奢望，得到更多财富并非妄想，而实现这一切只需他们的努力。
02
曾经有人对应试教育发出这样的观点：没有应试教育，孩子可能会输得更惨。
这并非是对应试教育的赞赏，而是告诉我们，应试教育给了更多孩子机会，让他们可以在不断分层的社会中找到不错的位置。
然而，更多的人还是推崇西方的教育制度，他们却不知道这只是更大范围的应试教育而已。
有人提过一个观点，我觉得很能说明这个问题：中国以显性应试划分学生群体，西方则通过宽松的过程偷偷地完成社会分层。
任何教育制度只不过是帮助社会更好地进行层级划分，让大多数人找到适合自己的位置，以保证整个社会正常运转。
在中国，应试教育就是这种划分的主要手段，而它的第一步就是高考，高考的本质就是考试，考试必然出现成绩，有成绩就有比较，有比较就有排名，有排名就有群体划分。
所以，孩子为什么要注重成绩？因为要找到自己的位置，并努力爬到更高的位置。
而那些注重成绩的孩子，将来更容易勤奋专注，更容易合理调整人生规划，更容易养成全面分析问题的思维，更容易坦然面对人生的困境。
因为在乎成绩的孩子往往会思考成绩，并凭借仅有的聪明或天赋去实现目标，让自己更用心、更努力，更自律。
当然，在乎成绩并不等于在乎分数，因为无论什么考试都有其目的性，目的不同分数的意义就不同。所以，分数本身并不重要，重要的是能否达到标准，这才是成绩的意义。
成绩是一个人过去的积累，尤其是知识和能力的积累，这样的积累对孩子是很重要的。
孩子之所以能在考试尤其是高考中取得好成绩，关键就在于他过去在知识和能力方面有了足够的积累，正是这种积累才让孩子达到现在的高度。
所以，拿高分的孩子历不厉害？厉害。分数不高达到要求的孩子厉不厉害？也厉害。
那么高分的孩子比达到要求的孩子历不厉害？厉害，不过这种厉害可能只体现在会考试上。会考试的孩子并不一定在能力上有所积累，即使有也只是会考试而已，这和机器无异。
03
有很多人说，真正取得成就的人并非那些成绩好的人，而是那些默默付出努力甚至毫不起眼的人。
为什么这些人会成功呢？我向很多人咨询了答案，得到的答复无非就一点：成功与成绩无关。
这样的答案是否过于绝对了呢？还真是。一个人的成功，来自于学习成绩，但并非唯一，而是多种因素的组成，在这些因素里，个性是最重要的一个。
我很佩服的一位教育大师说过，成绩差的人之所以能取得成功无非三点：
成绩差但并不笨，只是学习的时间比较少；并不太爱学习，但个性外向且积极，喜欢打交道；富家子弟，甚至是政府子弟。
所以说，一个人能够成功，成绩并不是最主要的，找到自己最擅长的方面并把它发挥到极致也许才是成功的关键。
那么成绩还有用吗？当然有，而且很重要。因为能够发现自己的个性并运用自如的人太少了，更多的人只能通过考试去寻找未来的方向。
但是在这个过程中，一定要注意两点：一个是心态的问题；另一个是度的问题。
在心态上一定要积极，不能盲目和焦躁，乐观向上的人才能有持续奋斗的动力。
而在度的把握上，一定要在追求成绩和追求快乐上做好平衡，不能过分地追求高分和第一，更不能忽略能力的培养和知识的积累。
考试，或者高考，只是给孩子提供了一个机会，把握这个机会是应该的，但是不能以此作为唯一的目标，比这个更重要的是能否幸福和快乐。
成绩只是一时，但人生却是一世，千万别因为成绩，让孩子成为一无是处的人。
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这个月，全国人民关注着教育里的一件大事，高考。
每年万千学子通过高考走入人生的下一个阶段，坐了十多年的冷板凳终于要有交代了。
其实每次提到高考，人们都会想起两个学校，一个是衡水中学，一个是毛坦厂中学。
前者是一个省培养精英最多的学校，每年送往清华北大的尖子生不计其数，其著名的军事化管理成功占领全国人民的心智。
后者最让人们记住它的是每年的高考万人送行，场面宏大，震撼人心，堪比古代将士告别家乡到前线打仗的阵势。
高考，让全国家长为之疯狂，让全国学子趋之若鹜，让全国人民念念不忘。
每每想到这里我都要问自己一个问题，高考到底有啥用？为啥全国人民会如此关注呢？
其实，高考没什么用，因为没什么用是最大的用处。
为啥会这么说呢？因为高考的形式很简单，一个人拿一枝笔，面对一张卷子，在规定的时间内答完，整个过程也就持续两三个小时，答完即告结束。
然而，正是这样一个简单到看似无用的形式，决定了一个人未来几十年的人生，而且这样的过程一年一年的重复，没人感到不舒服。
高考确实没啥用，却给了孩子一张通往名校的门票，让孩子可以认识更多优秀的人，学到原本没有的东西，拓展从未开过的眼界。
高考确实没啥用，却给了孩子和别人平等竞争的机会，证明自己不一定比别人差，证明自己有足够的学习能力，并能通过这种能力把握自己的人生。
高考确实没啥用，却给了孩子可以改变命运的机会，这让他们看到进入更高阶层并非奢望，得到更多财富并非妄想，而实现这一切只需他们的努力。
02
曾经有人对应试教育发出这样的观点：没有应试教育，孩子可能会输得更惨。
这并非是对应试教育的赞赏，而是告诉我们，应试教育给了更多孩子机会，让他们可以在不断分层的社会中找到不错的位置。
然而，更多的人还是推崇西方的教育制度，他们却不知道这只是更大范围的应试教育而已。
有人提过一个观点，我觉得很能说明这个问题：中国以显性应试划分学生群体，西方则通过宽松的过程偷偷地完成社会分层。
任何教育制度只不过是帮助社会更好地进行层级划分，让大多数人找到适合自己的位置，以保证整个社会正常运转。
在中国，应试教育就是这种划分的主要手段，而它的第一步就是高考，高考的本质就是考试，考试必然出现成绩，有成绩就有比较，有比较就有排名，有排名就有群体划分。
所以，孩子为什么要注重成绩？因为要找到自己的位置，并努力爬到更高的位置。
而那些注重成绩的孩子，将来更容易勤奋专注，更容易合理调整人生规划，更容易养成全面分析问题的思维，更容易坦然面对人生的困境。
因为在乎成绩的孩子往往会思考成绩，并凭借仅有的聪明或天赋去实现目标，让自己更用心、更努力，更自律。
当然，在乎成绩并不等于在乎分数，因为无论什么考试都有其目的性，目的不同分数的意义就不同。所以，分数本身并不重要，重要的是能否达到标准，这才是成绩的意义。
成绩是一个人过去的积累，尤其是知识和能力的积累，这样的积累对孩子是很重要的。
孩子之所以能在考试尤其是高考中取得好成绩，关键就在于他过去在知识和能力方面有了足够的积累，正是这种积累才让孩子达到现在的高度。
所以，拿高分的孩子历不厉害？厉害。分数不高达到要求的孩子厉不厉害？也厉害。
那么高分的孩子比达到要求的孩子历不厉害？厉害，不过这种厉害可能只体现在会考试上。会考试的孩子并不一定在能力上有所积累，即使有也只是会考试而已，这和机器无异。
03
有很多人说，真正取得成就的人并非那些成绩好的人，而是那些默默付出努力甚至毫不起眼的人。
为什么这些人会成功呢？我向很多人咨询了答案，得到的答复无非就一点：成功与成绩无关。
这样的答案是否过于绝对了呢？还真是。一个人的成功，来自于学习成绩，但并非唯一，而是多种因素的组成，在这些因素里，个性是最重要的一个。
我很佩服的一位教育大师说过，成绩差的人之所以能取得成功无非三点：
成绩差但并不笨，只是学习的时间比较少；并不太爱学习，但个性外向且积极，喜欢打交道；富家子弟，甚至是政府子弟。
所以说，一个人能够成功，成绩并不是最主要的，找到自己最擅长的方面并把它发挥到极致也许才是成功的关键。
那么成绩还有用吗？当然有，而且很重要。因为能够发现自己的个性并运用自如的人太少了，更多的人只能通过考试去寻找未来的方向。
但是在这个过程中，一定要注意两点：一个是心态的问题；另一个是度的问题。
在心态上一定要积极，不能盲目和焦躁，乐观向上的人才能有持续奋斗的动力。
而在度的把握上，一定要在追求成绩和追求快乐上做好平衡，不能过分地追求高分和第一，更不能忽略能力的培养和知识的积累。
考试，或者高考，只是给孩子提供了一个机会，把握这个机会是应该的，但是不能以此作为唯一的目标，比这个更重要的是能否幸福和快乐。
成绩只是一时，但人生却是一世，千万别因为成绩，让孩子成为一无是处的人。
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科学家长观
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低分低能就需要好好反思了
黄金萌萌
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