教育孩子需把握分寸

2018-5-12 11:13 上传
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常言说：“严是爱，惯是害，不管不教要变坏。”在教育问题上，几乎所有家长的出发点都是爱孩子，想对孩子好，但却在表现形式上感到迷茫，不懂得把控爱的“度”，结果却会对孩子独立人格的建立产生伤害。本期，就教育孩子需要把握的分寸进行探讨。


《东周列国志》中说：“宽严得体，无不悦服” 。宽严适中，符合实际，使人心悦诚服，乐意接受管理教育。管理教育孩子也是这样，塑造孩子的灵魂，雕刻孩子的品行，都要把握好“度”。对孩子的严格要适度，不能过分，过严了，会适得其反。


1


爱的分寸


在爱孩子的问题上，既不能没有爱，又不能爱得过分变成溺爱，而要找到爱的“度”。


做到严爱结合，刚柔相济。


2


管理的分寸


在管理的问题上，既不能管得过严，限制了孩子的自由，又不能放任，任其自流，而应找到给孩子自由的“度”。


做到宽严适度，既给自由，又要权威。


3


听话的分寸


在让孩子听话的问题上，既不能让孩子不听话，胡反胡闹，又不能让孩子太听话，唯唯诺诺，而应找到让孩子听话的“度”；使孩子既听大人话，又有独立见解。


听话是优点，太听话是缺点。


4


民主的分寸


在对孩子的民主问题上，既不能专制，一点民主都不给，又不能搞绝对民主，什么都是孩子说了算，而应该找到民主集中的“度”。


既要民主，又要集中。


5


表扬的分寸


在对孩子表扬的问题上，既不能无视孩子的进步，又不能把孩子捧到天上去，而应找到表扬的“度”；既鼓励了孩子，又不使其骄傲。


表扬为主，批评为辅。


6


批评的分寸


在对孩子的批评问题上，既不能无视孩子的问题，不闻不问，又不能揪住不放，翻来覆去没完没了地批评，而应找到批评的“度”。


既批评了孩子，又不使其情绪低落，破罐破摔。


7


独立的分寸


在培养孩子独立性的问题上，既不能不敢放手，总是背着抱着，又不能大撒把，爱怎么着怎么着，而应该找到孩子独立的“度”。


先领着走，后看着走，最后放开让孩子独立走。


8


关心生活的分寸


在关心孩子生活的问题上，既不能不管孩子的生活，又不能事事包办代替，成为孩子的保姆，而应该找到关心的“度”。


既关心孩子的生活，又培养孩子的自理能力。


9


劳动的分寸


在培养孩子劳动的问题上，既不能什么都不让孩子干，使孩子成为四体不勤、五谷不分的“公子哥儿”，又不能把孩子当劳动力使用，逼着孩子整天干活，而应找到劳动的“度”。


适度劳动，主要是为了锻炼。


10


提要求的分寸


在对孩子提要求时，既不能要求过高，使孩子望而生畏，又不能要求过低，迁就孩子，而应该找到要求的“度”。


使孩子“伸手摸不到，跳一跳能摘到”。


11


培养兴趣爱好的分寸


在培养孩子兴趣爱好时，既不能采取无所谓的态度，又不能逼着孩子整天弹钢琴、练书法，而应该找到培养兴趣的“度”。


适度引导，既不早期定向，又不放任自流，而是积极引导，启发培养兴趣爱好。


12


培养耐挫折的分寸


在培养孩子耐挫折的能力上，既不能怕孩子失败，在孩子面前“铺上红地毯”，让他事事顺利，又不能让孩子总处于失败状态，而应找到失败的“度”。


创造一定的失败机会，使其受到锻炼，提高耐挫折的能力。


13


刻苦的分寸


在督促孩子勤学时，既要让孩子刻苦，又不要逼着孩子苦学（痛苦的苦），而要找到勤学的“度”。


把苦学（刻苦的苦）与乐学有机地结合起来。


14


开放的分寸


在开放的问题上，既不能把孩子封闭起来，使他成为“纯而又纯”的人，又不能任其到外边随便接触，随便交往，而应找到开放的“度”。


既要开放，又要适当限制与引导，防止不良影响。


15


消费的分寸


在金钱的问题上，既不能让孩子大手大脚高消费，又不能让孩子与钱隔绝起来，而应掌握住“度”。


适量给点零花钱，教他学会理财，合理消费。


著名教育家陈鹤琴先生在他的《家庭教育》一书中指出，在家庭教育中，家长对孩子的管教往往出现两种偏向：一是过于宽容姑息，一点儿也不管教，任其为所欲为；二是规矩过严，事事都要秉承他父母的意旨。这是很有害的。他主张对孩子管教要在宽严之间掌握平衡。一方面予以充分机会以发展自动的能力和健全的意志，一方面限以自由范围使他们不得随意乱动以免侵犯他人的权利。所以，作为家长有很多需要去学习，只有升华自己各方面的综合能力，准确拿捏好教育孩子的“度”，才能为孩子的健康成长保驾护航。



文章转自网络