对于女孩儿来说，这位班主任的一节课值千金！
为什么有的女孩儿长得甜美却令人生厌？有些相貌平平的女生，却由内向外散发出迷人的气质？为什么有的人年轻时不漂亮，年龄越大反而越有魅力？为什么有些老太太白发苍苍却华贵、优雅、慈善？女孩儿们对这些问题很感兴趣，她们的举止也在悄悄发生着变化。
每接一个班都会遇到个别飞扬跋扈、不懂事理的女孩儿，我不得不每隔一个时期就把班里的女孩儿召集在一起，上一节小课。我给女生上的小课题目叫《女孩儿，做朵棉花多好》。
一看到这个题目，她们有些不屑：“棉花？”“见过吗？”“没有！”
我没有直接说棉花，而是顺着自己的思路娓娓道来：“我曾经告诉大家我是个很喜欢生灵的人，我不止一次地说让你们看看我们校园里的那些白杨。虽然这几天凛冽的寒风将它们的叶子吹落得一片不剩，可是你们仔细看看每个枝条，任凭狂风暴雨、雪霜压枝，它们依然傲立。我敬佩这种精神——傲然经受该有的磨难。因为只有经受住了这些，明年一开春，它们才会伸展自己的身体，在枝头尽情摇曳，享受快乐的春光，第一时间报晓春天的来临。我知道，你们都不想做一片小小的绿叶。女孩子谁不喜欢做一朵漂亮的花儿啊！我们都想做一朵花儿，我也希望你们都成为争奇斗艳的花儿。可是，我不希望你们做瓶中的花儿，因为它们没有根基，很快会凋谢。无论多么漂亮，最后什么也不能留下，只能被抛弃。多可惜呀！”
同学们频频点头，接着我借用李迪老师《我和学生谈爱情》中的话扩大这种情绪渲染：“我爱原野里自得其乐的小花儿，可能永远都没有人去欣赏它们、关注它们，但是，它们怡然自得，它们乐观向上，它们从来不因为无人看到就不争芳斗艳。芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。这种品格一直让我崇尚无比。所以，每到一地旅游，我也最喜欢关注这些不是风景的风景，让自己一次次被震撼和感动！综合这么多年我的观察和思考，今天我向你们推荐一种我所喜欢的花——棉花，并把我的一些闺房小秘密告诉大家！”女孩子们笑了起来，很期待地看着我。
我在幻灯片上出示了棉花播种出苗期、苗期、蕾期、花铃期和吐絮期的图片。尤其是棉花的花蕾开放时那鹅黄色的、淡红色的花，在绿绿的棉叶衬托之下一点也不亚于那些名贵的花儿。图片让这些女孩子发出了“哇！哇！”的赞叹声。我说：“我觉得棉花既有隐逸之美，也有富贵之态，它们一点也不张扬，很有点大家闺秀的气质。它们静静地在像小树一样的植株上和巴掌般大的叶子的庇护衬托下怡然地开着。没有人随意攀折它们，尽管少了众多人的欣赏和称赞，但它们是多么惬意——有风儿吹拂，叶儿沙沙地伴唱，它们尽情地享受着属于自己的幸福。更可贵的是，其他花儿凋谢就凋谢了，荣华一去不复回，而棉花还有第二次‘花开’呢！那就是它们的子房在花儿谢之后，逐渐孕育长大，成为棉桃，最后开出美丽的棉花——带种子的棉絮。白白的棉絮甚至到了所有叶子枯黄凋落的时候却还仍然站立枝头。”
棉絮，温柔的最好解释！温暖柔和，做成棉袄贴心暖心，哪一种花能够达到这样的境界？有诗人这样赞棉花：“粉腮洁面赛春桃，蕊谢花开含笑苞。日照轻烟云朵朵，素丝缠裹雪绦绦。”
潘颖老师在上《做棉花一样的女生》班会课
这些生活在城市里没有见过棉花的女孩子们被震动了、感染了！
“如果一个女孩子能像一朵棉花一样过一生简直就是最幸福的了！呵呵，我感觉自己有些像棉花呢！”我说。听话听音儿，女孩们嚷着要我讲自己的闺房秘密。于是，我们在很融洽的气氛中聊到了矜持、内敛的女孩儿往往因为关注自己的修为和内心，能赢得更多的赞赏；聊到了我像棉花一样享受内心，体贴温暖家人反过来得到儿子敬佩、爱人宠爱；聊到了同学早恋，成家后并不幸福的事例。再看这些女孩儿，一个个比正常上课还认真听呢。然后我们得出一个共识：真诚、善良、礼貌、知书达理会化作一种高贵的气质。
这节课后，一个家长当天发来短信：“听女儿讲您给她们上小课的内容，做矜持、高贵，有毅力和耐心的花儿。您真把她们当成自己的女儿了。特感动，衷心谢谢您！”
后来我让女孩们讨论“心灵容貌”：为什么有的女孩儿长得甜美却令人生厌？有些相貌平平的女生，却由内向外散发出迷人的气质？为什么有的人年轻时不漂亮，年龄越大反而越有魅力？为什么有些老太太白发苍苍却华贵、优雅、慈善？女孩儿们对这些问题很感兴趣，她们的举止也在悄悄发生着变化。
再后来，我让班级的男生对心中理想的女孩子进行描述，然后进行大讨论，再次触动女孩子想做花儿的心灵。“女孩子就应该美丽，美丽如花；女孩子就应该浪漫，浪漫如诗；女孩子就应该青春矜持，如皎洁的明月；女孩子就应该开花给自己看，勤劳善良、洁身自好。”我让每个女生把李迪老师说的这段话写在自己日记的扉页上。
如今班上的女生大方、上进，处处有她们开花留下的芳香。更令人欣慰的是那几个离群的鸟儿也回到了自己的本位。
回味起来，我有些兴奋，心里也是甜甜的。
文章转自网络
每接一个班都会遇到个别飞扬跋扈、不懂事理的女孩儿，我不得不每隔一个时期就把班里的女孩儿召集在一起，上一节小课。我给女生上的小课题目叫《女孩儿，做朵棉花多好》。
一看到这个题目，她们有些不屑：“棉花？”“见过吗？”“没有！”
我没有直接说棉花，而是顺着自己的思路娓娓道来：“我曾经告诉大家我是个很喜欢生灵的人，我不止一次地说让你们看看我们校园里的那些白杨。虽然这几天凛冽的寒风将它们的叶子吹落得一片不剩，可是你们仔细看看每个枝条，任凭狂风暴雨、雪霜压枝，它们依然傲立。我敬佩这种精神——傲然经受该有的磨难。因为只有经受住了这些，明年一开春，它们才会伸展自己的身体，在枝头尽情摇曳，享受快乐的春光，第一时间报晓春天的来临。我知道，你们都不想做一片小小的绿叶。女孩子谁不喜欢做一朵漂亮的花儿啊！我们都想做一朵花儿，我也希望你们都成为争奇斗艳的花儿。可是，我不希望你们做瓶中的花儿，因为它们没有根基，很快会凋谢。无论多么漂亮，最后什么也不能留下，只能被抛弃。多可惜呀！”
同学们频频点头，接着我借用李迪老师《我和学生谈爱情》中的话扩大这种情绪渲染：“我爱原野里自得其乐的小花儿，可能永远都没有人去欣赏它们、关注它们，但是，它们怡然自得，它们乐观向上，它们从来不因为无人看到就不争芳斗艳。芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。这种品格一直让我崇尚无比。所以，每到一地旅游，我也最喜欢关注这些不是风景的风景，让自己一次次被震撼和感动！综合这么多年我的观察和思考，今天我向你们推荐一种我所喜欢的花——棉花，并把我的一些闺房小秘密告诉大家！”女孩子们笑了起来，很期待地看着我。
我在幻灯片上出示了棉花播种出苗期、苗期、蕾期、花铃期和吐絮期的图片。尤其是棉花的花蕾开放时那鹅黄色的、淡红色的花，在绿绿的棉叶衬托之下一点也不亚于那些名贵的花儿。图片让这些女孩子发出了“哇！哇！”的赞叹声。我说：“我觉得棉花既有隐逸之美，也有富贵之态，它们一点也不张扬，很有点大家闺秀的气质。它们静静地在像小树一样的植株上和巴掌般大的叶子的庇护衬托下怡然地开着。没有人随意攀折它们，尽管少了众多人的欣赏和称赞，但它们是多么惬意——有风儿吹拂，叶儿沙沙地伴唱，它们尽情地享受着属于自己的幸福。更可贵的是，其他花儿凋谢就凋谢了，荣华一去不复回，而棉花还有第二次‘花开’呢！那就是它们的子房在花儿谢之后，逐渐孕育长大，成为棉桃，最后开出美丽的棉花——带种子的棉絮。白白的棉絮甚至到了所有叶子枯黄凋落的时候却还仍然站立枝头。”
棉絮，温柔的最好解释！温暖柔和，做成棉袄贴心暖心，哪一种花能够达到这样的境界？有诗人这样赞棉花：“粉腮洁面赛春桃，蕊谢花开含笑苞。日照轻烟云朵朵，素丝缠裹雪绦绦。”
潘颖老师在上《做棉花一样的女生》班会课
这些生活在城市里没有见过棉花的女孩子们被震动了、感染了！
“如果一个女孩子能像一朵棉花一样过一生简直就是最幸福的了！呵呵，我感觉自己有些像棉花呢！”我说。听话听音儿，女孩们嚷着要我讲自己的闺房秘密。于是，我们在很融洽的气氛中聊到了矜持、内敛的女孩儿往往因为关注自己的修为和内心，能赢得更多的赞赏；聊到了我像棉花一样享受内心，体贴温暖家人反过来得到儿子敬佩、爱人宠爱；聊到了同学早恋，成家后并不幸福的事例。再看这些女孩儿，一个个比正常上课还认真听呢。然后我们得出一个共识：真诚、善良、礼貌、知书达理会化作一种高贵的气质。
这节课后，一个家长当天发来短信：“听女儿讲您给她们上小课的内容，做矜持、高贵，有毅力和耐心的花儿。您真把她们当成自己的女儿了。特感动，衷心谢谢您！”
后来我让女孩们讨论“心灵容貌”：为什么有的女孩儿长得甜美却令人生厌？有些相貌平平的女生，却由内向外散发出迷人的气质？为什么有的人年轻时不漂亮，年龄越大反而越有魅力？为什么有些老太太白发苍苍却华贵、优雅、慈善？女孩儿们对这些问题很感兴趣，她们的举止也在悄悄发生着变化。
再后来，我让班级的男生对心中理想的女孩子进行描述，然后进行大讨论，再次触动女孩子想做花儿的心灵。“女孩子就应该美丽，美丽如花；女孩子就应该浪漫，浪漫如诗；女孩子就应该青春矜持，如皎洁的明月；女孩子就应该开花给自己看，勤劳善良、洁身自好。”我让每个女生把李迪老师说的这段话写在自己日记的扉页上。
如今班上的女生大方、上进，处处有她们开花留下的芳香。更令人欣慰的是那几个离群的鸟儿也回到了自己的本位。
回味起来，我有些兴奋，心里也是甜甜的。
文章转自网络
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