提高孩子读写能力
在一家教育网看过这样一组词 读书、写字、生活。把孩子的学习生活分为读书、写字两个部分。
读书明理,读书学识。写字活跃思维。我总结了一个提高读写能力的方法,希望父母有所用!
1.选字组句:从报纸、商品标签、街头标志、广告上选取一个字,然后教孩子以它为开头,组成一个滑稽可笑的句子,比如“猫可以拥抱”、“狗不会开车”等。
2.在你做饭的时候,让他在你周围寻找灶台或餐桌上的任何文字,找得越多越好,直到把饭做好。
3.用简单的语言描绘一个卡通人物、名人或者历史人物,这时要使用日常不太常见的词,以扩大孩子的词汇量。然后,也让孩子描绘一个人物,仔细听他的用词,对他使用的新词予以鼓励和表扬。
4.在堵车时,描绘车外的景象。父母和孩子每次只说一个词,组成一段话。比如“我们—车旁—有—一条—黄色的—大狗”。在与孩子一起散步时,也可以采用这种方法。达林说,孩子在教室外面的时间是在教室时间的5倍,因此学习不能局限在教室里。
5.与孩子谈论他的一天,假装自己是记者,向他提问。比如“今天发生的最有意思(最令人惊讶、最奇怪、最有意义)的事是什么?”这种提问,就是在给孩子提供增加词汇量的机会;然后,也可以请孩子向你提问,借此机会,你正好可以给他灌输新的词汇。
读书明理,读书学识。写字活跃思维。我总结了一个提高读写能力的方法,希望父母有所用!
1.选字组句:从报纸、商品标签、街头标志、广告上选取一个字,然后教孩子以它为开头,组成一个滑稽可笑的句子,比如“猫可以拥抱”、“狗不会开车”等。
2.在你做饭的时候,让他在你周围寻找灶台或餐桌上的任何文字,找得越多越好,直到把饭做好。
3.用简单的语言描绘一个卡通人物、名人或者历史人物,这时要使用日常不太常见的词,以扩大孩子的词汇量。然后,也让孩子描绘一个人物,仔细听他的用词,对他使用的新词予以鼓励和表扬。
4.在堵车时,描绘车外的景象。父母和孩子每次只说一个词,组成一段话。比如“我们—车旁—有—一条—黄色的—大狗”。在与孩子一起散步时,也可以采用这种方法。达林说,孩子在教室外面的时间是在教室时间的5倍,因此学习不能局限在教室里。
5.与孩子谈论他的一天,假装自己是记者,向他提问。比如“今天发生的最有意思(最令人惊讶、最奇怪、最有意义)的事是什么?”这种提问,就是在给孩子提供增加词汇量的机会;然后,也可以请孩子向你提问,借此机会,你正好可以给他灌输新的词汇。
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小马最棒
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hqr119
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下雨不撑伞
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守候孩子的幸福
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荷影琴声
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x福尔摩斯
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