关于亲子阅读的一些想法

武老师是我的尊长。她在过去的20多年中，在三家大型跨国企业中从事大宗商品贸易，并担任管理职位，先后在北京、新加坡、伦敦工作，现定居新加坡。面对忙碌的工作和跨文化的环境，她依然把孩子培养得很出色。她坚信，职业妇女照样能带好娃，只要肯用心思、肯下功夫。最近，她先后在新加坡和国内建立了亲子读书群，以帮助0-12岁孩子的家长们做好家庭的亲子阅读，反响十分热烈。
如果您家里有0-12岁的孩子，看了下面的文章后，认同武老师的教育理念，也有兴趣加入亲子阅读活动，欢迎与我联系。
欢迎大家加入“亲读”群的亲子阅读活动。 对于所有荣任“家长”这一职位的年轻人，我必须表示由衷的敬意！这是一个最难担当的职位——事先没有任何专门系统的培训，也不清楚未来会遇到什么，“哇”的一声啼哭，你就被宣布上岗了。中途不能间断，终身不得辞职！这就是我对你们表示敬意的原因。 
我接受这一职位，是在19年前。当时恰巧读到一本书，叫《卡尔维特的教育》。书中最打动我的，是卡尔的父亲说过的一句话：“赐我一个普通的孩子吧，我一定能把他培养得卓越。”卡尔的成长经历告诉我，“家长”其实是一个非常“大权在握”的职位，关键是你是怎样用好它。
 19年来，我有两大体会： 1）家长比老师的角色重要太多了！往远里说，爱迪生被所有的老师抛弃，最后是在妈妈的支持下成长起来。往近里说，你和一大群其他人，以相似的成绩考上同一所学校。毕业时，却有大的差异。师虽同，而家不同也。
2）那些0-3岁时难熬的时光、那些3-6岁时琐碎的时光，原来竟是孩子一生最重要的时光。它将影响或决定孩子的思维是否清晰简洁，青春期是否逆反，成年后怎样与家人及同事相处……
孩子是我们的基因传承。人忙碌一生，意义何在？你我这些受过高等教育的人，很可能会说“个人职业成就”。不过，如果你读过《自私的基因》，就会明白：自然造就你我，其实是个“阴谋”，它是要我们留下自己的基因，并尽量优化他。既是“天意”， 就该顺从，否则必有后果，那就是：你小时候欠下他（你家娃）的，将来都得加倍偿还。“偿还”的方式太多了，从上学成绩不佳，到青春期逆反；从与父母严重冲突，到与他人不合，甚至自取性命。
我真正领悟到这些，是在进入不惑之年，见过许多人、读过许多书、琢磨了许多事之后。于是，我想把我领悟到的尽可能多地传达给后来的人，让他们在后悔之前就及时明白：孩子生命之初的那几年，对于自己来说，只是一生的1/10；在一个人的职业生涯中，也不过是20%；但对于孩子，却是决定他一生的最重要时段！想清楚了这些，你就不再会为孩子夺去了你的自由而黯然，为他打扰了你的工作而烦恼，为下班之后是陪小孩还是陪老板而纠结。
亲子阅读的好处

亲子阅读能帮我们尽量避免上述问题。就我的切身体会，它有如下好处： 1）教孩子早认字。 在娃出生前，我有幸接触到一个节目，就是基于婴儿大脑发育的特点，教他早认字。在娃几个月的时候，我们全家人有空就跟他说话；在墙上贴满了识字卡片，给他指读。果然，娃1岁时开语，随即就能认墙上的字了。邻居大惊，以为“神童”，其实每个娃都能做到，只要家长事先拥有这方面的知识。 2）培养孩子良好的语感。 刚会说话的孩子，是如何理解抽象词汇的？靠听。听的多了，就理解了。记得儿子刚开始说句子的时候，我习惯用“否则”这个词，后来他就学会了。阅读故事，能够强化儿童这方面的学习，帮他从小建立起语法概念，习惯用完整的句子表达。这将为孩子后续的学校教育打下重要的基础。
3）利用孩子的记忆力。 儿童在开始说话以后，会表现出极强的记忆能力，一定要抓住这个机会，利用好它。我在孩子会说整句时，开始教他背诗。到两岁生日时，他已能背整首《木兰诗》。3-4岁时，又教了“弟三百千”（《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》）。有一天上幼儿园，他坚持把衬衫的纽扣一直系到头。奶奶问：“扣那么紧干嘛？脖子多勒得荒呀？”他很认真地说：“《弟子规》里说，冠必正，纽必结。”后来上了学，孩子从未因为行为问题让我们费过心。好多家长都来问我：“你工作那么忙，怎么还能把孩子带得那么好？”我就交出“秘诀”：背《弟子规》，并把它当作全家人的统一标准。
4）培养起对书的感情。 一个孩子，如果在6岁以前常吃面条，他可能这辈子都爱吃面；如果他从小被书环绕，也会终身对书有一种亲近感。什么是“环绕”？我们家是这么做的：在孩子刚会爬的时候，把带图的认字卡片贴满床以上的墙面。他爬到哪里，就给他念哪个字；在孩子会走路时，把许多“撕不破”绘本和玩具并排摆放，让他的潜意识里认为：书就是玩具的一种；在孩子能够认字以后，把家庭书架最低的两层都腾出来，全都放上他的书，让他可以“信手拈来”。上小学后，得了压岁钱，大年初二的第一站往往是书店。平时他去同学家玩，回来后，也经常跟我们讲：“XX家有好多书。”“XX家书不多。” 每一个时代，都有something，与书争抢孩子的注意力。在我小的时候，这个something就是出去“疯玩”；在我家娃的时代，这个something就是动漫；在今天，这个something是YouTube和游戏。不过，只要你相信“读书能强国”这个statement还成立，而且永远不会被“疯玩能强国”或“iPad能强国”之类的取代，你就不会被各种现象所蒙蔽，就会树立起对阅读的信心。
 5）窥探并捕捉到孩子的心理。 讲故事是一个互动的过程。在你给孩子读一个故事的时候，他一定会打断你，问问题，发议论。你也可以观察他听故事时的反应，适时地提出一些问题。你甚至可以适当“篡改”书中的情节，把自己和孩子之间一些好玩的事情揉到里面去。你这样做，他一定会觉得很有趣，就更愿意参与和表达了。这些都有助于你了解孩子的内心。 给孩子“灌输”想法，并要求孩子接受，是比较笨拙的教育方法。巧妙的家长，是把孩子当成“主语”，让他自由表达自己的想法。家长在洞悉孩子的内心之后，给以引导。
 6）加深孩子对“情感”二字的理解。 
许多家长都很重视孩子的学习成绩，并把考入“藤校”作为成功的标准。其实，只要看看那些藤校每年的学生自杀数据，你恐怕就会另寻标准了。我不是说考大学不值得追求，我是想强调，我们作为孩子的人生导师，应该拥有更大智慧，把孩子引向毕生的幸福。考大学，仅仅是人生路上的一个小目标。
支持我们度过一生的，是我们的知识水平和学历吗？不是。根据我的观察和思考，是我们与周边人构建良好关系的能力。比如，你能获得父母的爱，你也爱自己的家人和孩子，你有许多朋友，与同事和上下级关系也顺畅……。如果这些关系出了问题，人就会受到打击，有些人甚至会失去生活的勇气。那么，我们靠什么去构建起这些良好的关系呢？靠正确地阅读他人，准确地表达自己的能力。
小孩子都能体会到自己的情感，比如高兴、悲伤、恐惧、孤独……。当这些情感发生在别人身上，他怎么能理解到呢？一部分是从身边的人身上，更多的可以从故事里得到。培养娃的这个能力很重要么？非常重要。想想你的办公室，里有没有这样的人？他明明是名校毕业，脑袋也足够聪明，可就是一说话总容易让人“撮火”。什么原因？情商欠缺——他欠缺“阅读他人情感的能力”。如果你的好奇心足够强，做个case study，一定能从他儿时的成长经历中找出线索。
 7）提高孩子的阅读和表达能力。
阅读能力是学习一切学科的基础，这个道理显而易见。互联网发展到今天，知识已经变得不仅available，而且affordable。你想学任何门类的知识，几乎都可以方便、廉价地学到。就看你能“嚼”多快、“咽“多快了。可以说，我们是迎来了一个阅读和理解能力大比拼的时代。 表达能力有多重要？我以前有个老板，澳洲人，自小贪玩，20多岁了，还在一边教英文糊口，一边做摇滚梦。后来机缘巧合，进入到大型跨国公司，并凭借出色的口才和非凡的领导力做到了很高的职位。据他回忆，他很感谢母亲做过的一件事，就是尽管他小时候不太听话，都始终坚持送他去上drama & speech班。我听了以后，深受启发，回家之后，在娃的表达能力上大下功夫。经年之后，硕果累累。现在回头看，真心感谢小时侯那些一起阅读的时光。
8）加深母子/父子之间的亲情。 ”儿不嫌母丑，狗不嫌家贫“。对于孩子来说，最美的声音，就是来自爸爸妈妈的，因为那里面有亲切感、安全感和深深的爱。同一个故事，你可以去”喜马拉雅“下载一段录音，也可以自己为孩子读。后者可能发音不够标准、会读错了重来，但是在孩子耳朵里，那是最美的声音！ 我们鼓励大家在给孩子读故事时尽量录下来，这样有多种好处。试想以下情景：
A）明天如果你不在家，可以让老人给孩子放录音，使他依然能听到你亲切的声音。况且，孩子通常不在乎一个故事听好几遍。
B）当你出差在外，想念孩子，打电话时间又不巧，这时，你可以掏出手机，为他录一段故事发过去。当孩子听到你娓娓动听的声音，他会是什么样的感觉呢？
C）孩子要小学毕业了，你百感交集，又不好意思把他搂过来抒发一通感情。这时，你选择一段文字，把它录下来，再配上点音乐，送给孩子。是不是一件很雅致的礼物呢？
D）你坚持给孩子读书，积年累月，留下几十个小时的音频资料。孩子成人礼的那一天，你把这些音频打包送给他。是不是会相当自豪呢？那个站在你面前的青年，听了你十多年的朗读，想必也一定变得不凡吧？将来他成了家，有了下一代，会不会把你的做法传下去呢？
E）你老了，老到只能待在屋子里。想给远方的孩子打个电话，又发现没啥可说的。忽然，你收到一条音频，是孩子为你读的一段文字。因为他从小的时候就听惯了你录的音频，今天忽然想起你，也就顺手这么做了。你会不会心潮澎湃，甚至老泪纵横呢？ 9）促进父母自身的进步。 ”亲子阅读最好坚持到12岁“，这是我在一本英文书里读到的。当时我的娃不到10岁，正在犹豫是不是还需继续辅助他阅读。那本书里（对不起，实在想不起书名了）的这个观点强化了我的信心。原因是，当孩子能够独立阅读之后，他的能力其实是有限的。你要让他读更高一级的书，他会遇到词汇、理解力、背景等多方面的问题，自己就读不下去了；但是，如果家长带着他读，帮他扫“雷”， 他的阅读能力很快就能提升上来。 实践表明：带领十一、二岁的孩子阅读，对家长的挑战是较大的，它最终把我推上了终身阅读的道路。我很感谢我的孩子，如果不是为了与他，为了一起讨论那些天马行空的问题，我可能不会做到一边满世界地出差，一边坚持每周读完一本书。孩子给了我阅读的动力，阅读之后的我，又成了他更好的成长伴侣。多年来，我们之间有趣的话题滔滔不绝，几乎无暇去重复“吃饭穿衣”之类的琐事，感觉有很多qualItty time。（据我观察，好多家长被长大后的孩子“嫌弃”，都是因为话题枯燥而且重复。） 我相信亲子阅读的好处比这还多。大家只要开展起来，就不难有新的发现。
结束语
这些年东游西走，心中生起这些的感慨：为什么在英国、日本、美国、法国的破旧地铁里，有那么多人在读书，而在中国四通八达的现代化的高铁里，读书的人却寥寥无几？中国的下一代真的已掉进手机和游戏里、离读书越来越远了么？不应该！我想，在离我很近或很远的地方，一定还有许多想阅读的心，他们是些年轻的家长，仍相信“读书可以强国”，他们只是被淹没在低头玩手机的人群中。我希望找到他们，让他们知道：阅读者不孤独。有许多人，正同与你一起，走在陪娃阅读的路上。 咱们这个活动，主要强调父母亲口读。所以，不要在乎你读的准不准、是否会犯错。你只需记得：父母的声音是最美的。你把一个故事念成啥样，那正是你的特点。你甚至可以用老家的方言去读一个故事，孩子一听，他知道那就是你！
请记住：你为孩子做的每一次阅读，都不普通，它将成为你们家庭精神财富的一部分。
附：群内活动规则
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